温度教学设计.doc

温 度 教 学 设 计年级8.1学科物理授课人课 题温度授课时间教学目标1、 理解温度的概念并会使用温度计测量温度；2、 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法；3、 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望教学重点温度的概念；正确使用温度计测量温度并能读出各种温度计的示数教学难点温度计的构、原理；体温计与实验室温度计的对比教学准备自制温度计、实验室温度计、体温度计、寒暑表、烧杯、热水、冷水、课件教学过程一、 导学案请学生通过自主学习和小组讨论的方式回答出导学案中的问题，对本节课的基本概念进行初步的了解二、 创设教学情境引入新课1、 播放一年四季的图片，引导学生说出对一年四季的感受，继而引出温度的概念2、 实验探究：取来三个烧杯，在三个烧杯中分别注入温度不相同的水，请学生来分辨出不同水杯中温度的差异与感受，引出仅凭我们的感觉判断温度是不可靠的更谈不上准确，想要准确的测量出液体的温度，就要有科学的测量仪器—温度计三、 教授新课1、 共同探究：自制温度计的工作原理（1） 了解自制温度计的构造：在广口瓶内加入一些带有颜色的水，并配置一个橡胶塞，在橡胶塞上方插入一透明玻璃管2） 将自制温度计分别放入热水、冷水中，引导学生观察实验现象。

3） 问：为什么会出现在热水中温度计中的液柱上升，而在冷水中水柱下降？（4） 师生归纳总结实验现象：液体有热胀冷缩的规律（温度计的工作原理）5） 引导观察自制温度计的缺点，启发出温度计应刻有刻度并减小体积6） 展示出准备好的温度计（实验室温度计、体温计、寒暑表）；并对温度计的构造进行进一步的掌握，引导学生对温度计的构造进行观察7） 引发学生思考温度计上的℃表示的是什么？刻度又是如何规定的？ 讲解：摄氏温度的单位与规定，（在标准大气压下将冰水混合物的温度定义为0℃，沸水的温度定义为100℃）8） 播放天气预报，引导学生听取播报员的播报方式并练习温度的读法与写法9） 自主阅读小资料了解自然界的一些温度2、 温度计的使用（1） 请学生通过小组讨论的方式讨论以下两个问题； ① 温度计的使用步骤有哪些?（提示可以通过前面所学习的用刻度尺测量长度时的使用步骤） ② 在使用温度计测量温度时的注意事项有哪些？（2） 师生归纳总结：①在使用温度计之前要先预测被测量液体的温度，选择合适的温度计；②三观察（量程、分度值、零刻度）；③使用（一不和四要）；④读数；⑤记录3、 体温计（1） 问：为什么体温计的量程为35℃—42℃？；为什么体温计在使用之前要向下甩?（2） 引导学生观察体温计的构造，引出-缩口的特殊结构。

板书设计一、 温度概念:表示物体的冷热程度二、 温度计1、 单位：摄氏度、℃2、 规定：在标准大气压下将冰水混合物的温度定义为0℃，沸水的温度定义为100℃三、 温度计的使用（1）三观察：量程、分度值、零刻度（2）一不：不能接触容器的侧壁和底部（3）四要：（1）玻璃破要完全进入被测液体中；（2）要停留一段时间之后读数；（3）读数时要继续留在被测液体中（4）读数时视线要平四、体温计。