八年级物理新教材分析-教育文档.docx

八年级物理新教材分析-教育文档 八年级物理新教材分析 新教材总体特点 新教材的特点表此时此刻：以探究为主，兼容多种学习方法；多种方式激发学生爱好；内容贴近生活，注意联系实际；认知手段更加符合学生年龄特点；教学内容横纵向联系更加严密 二、新教材在内容方面的主要改变 1、首先在次序上做了调整 〔1〕将原八年级的电学内容放到九年级学习 原教材电学在八年级，新课程学生自主探究的内容较多，电学活动所用的仪器相对力学所用的仪器要少些，探究活动较易支配，也简单提高学生的学习爱好虽大局部老师也渐渐习惯这种支配，但是仍旧有一局部老师不习惯这样的支配故此次修订将电学内容调到九年级学习 〔2〕将原教科书九年级“机械运动”的内容调整到此时此刻的第一章，先学习“速度”的内容，便利后续“声速” “光速”的学习另外，有了第一章测量的学问，在学到后面的温度计、天平、弹簧测力计等仪器时，也有了读数的根底 〔3〕将“重力”“弹力”的内容提前到“二力平衡”之前，以便学习二力平衡内容时所提及的例子都是学生已经学习过的重力和弹力详细力的内容修订后的课标增加了“测量摩擦力”的试验，试验中要用到二力平衡的学问，所以将摩擦力调整到二 力平衡后较为适用。

〔4〕试验中老师们反映，光学中的“凸透镜成像规律”是教学中的难点，新教科书将“物态改变”一章提到光学前，以延后难点的学习 2、其次，新教材照比以前有所删减 以以下举了一些删减局部的内容： 〔 1〕原教科书在声学局部有一节“我们怎样听到声音”的内容，现调整在“科学世界”中 〔 2〕依据修订后的课标，原教科书中“颜料的混合”内容删去了 原教科书特地有一节“看不见的光”一节，为了学生减轻负担，新教科书删去了此节，将局部内容放在了“光的色散”一节中 〔3〕依据修改后的课标，删去原教科书第九章其次节“电磁波的海洋”中给出的公式c＝fλ (4)原教科书有“功的原理”内容，新教科书中删去了此局部内容 3、新教材的内容有所调整并适当的进展了改写 (1)变更了一些探究试验的做法例如，改写了“凸透镜成像规律”这一试验，这样做既能表达自主探究，又能使学生有所依据、思路顺畅；改写了原教科书“探究阻力对物体运动的影响”试验；删去了原教科书“探究重力势能的大小与哪些因素有 关”试验 ( 2)原教科书特地有一节“宇宙和微观世界”，修订后的教科书依据新的构造将此节中的有关宇宙及其探究的内容放在第五章“望远镜”一节内的“探究宇宙”和第七章“重力”一节后的“科学世界“飞出地球”两处。

( 3)将粒子局部的“物质由分子组成的”分子动理论内容放在第十三章“分子热运动”一节，将原子的构造内容放在其次十二章“核能”一节 (4)原教科书将平安用电的内容分散在“电路和平安用电”、“欧姆定律和平安用电”及“电功率和平安用电”几节中，新教科书将原教科书几节中有关“平安用电”的内容重新整合，组成新的第十九章“生活用电” (5)新教科书将原“磁现象”与“磁场”两节内容重新精减、整合为一节“磁现象磁场”原教科书作为电生磁学问的应用支配了“电磁铁”“电磁继电器扬声器”两节内容，新教科书将这些内容重新精减整合为“电磁铁电磁继电器”一节这样做便于减轻学生负担 (6)理顺牛顿第必须律的思路原教科书为了说明阻力对物体运动的影响，让学生分别做小车从同一斜面滑下，通过外表为毛巾、棉布、木板的平面时滑动的试验虽然试验过后老师也能引导学生得出阻力越小，滑动越远，没有阻力小车可能会不再停下的结论，但是易将学生的留意力分散到阻力与什么因素有关的 问题上去此次修订将此试验改写成演示试验，让学生留意视察阻力不同，小车的运动状况会有什么不同的问题上去这样既抓住了问题的本质，也符合《标准》的要求且幸免了两处试验的雷同。

(7)为阿基米德原理的得出搭好台阶浮力的产生及阿基米德原理的学习素来是初中物理教学的难点之一修订教科书利用前面学过的液体内部不同深度压强不同的学问，分析了浮力产生的缘由；另外，从浮力与排开液体的体积有关、与液体的密度有关，引导学生得出与排开的液体所受的重力有关这样就较原教科书的设计梯度更小些，利于学生理解不然学生在得出排开的液体越多所受的浮力越大后，总是很难想到为什么要称排开的液体所受的重力这样便于给学生的学习做好铺垫、搭好台阶， 〔8)加强功引入的必要性教学功”素来是比拟抽象，较难理解的概念原教科书在说明力学中的“功”与生活中的“功绩”“成效”既有联系，又不一样后，干脆给出：“假如一个力作用在物体上，物体在这个力的方向移动了一段距离，力学里就说这个力做了”，不免有生硬之嫌修订后教科书在给出功之前，通过分析叉车举起重物的实例，说明托举力移动一段距离，使货物被举高，机械工作的成效就显现出来了随后给出力学中“做功”的含义 〔9〕突出“能做功的物体具有能量”的思想动能的得出是通过运动的钢球能推动另一物体移动一段距离的实例，说明运 动的物体能做功，得出运动的物体具有动能；重力势能的得出也是通过分析打桩机打桩的实例，说明重锤落下对桩做功，得出高处的物体具有重力势能；同样，弹性势能的得出也是通过实例，说明发生弹性形变的物体在复原形变时能够对物体做功，得启程生弹性形变的物体具有弹性势能。

这样就便于学生从整个思路上理顺功和能间的关系 4、修改难做的习题 删去了一些不易操作的实践类问题，删去了一些较难的习题，替换了一些联系生活实际且符合初中学生认知水平的习题例如原教科书中的习题：“查阅汽车、拖拉机的技术手册，或向司机、修理人员询问，了解各种汽车、拖拉机的耗油量、最大功率，结合当地燃油的价格及其它因素，对各种运输工具的经济性作出评价该题要求太高，不适合作为新课后的学生作业题，此时此刻新教材中删去了 又如原教科书在讲摩擦力之后，支配了“科学作文：没有摩擦的世界”的练习题，该题的缺点是开放度太大，学生完成此类问题的课业负担较重，但优点是能开展学生的想像实力和缔造实力，现修订后把此题改成“假如上课时教室内的摩擦力突然消逝１０ｓ，我们身边的情境将会发生哪些改变？描述两个可能出现的场景仍旧保存了开展学生想像实力和缔造实力的功能，但要求更贴近初中学生的水平、且能大大减轻学生课外练习的负担 5、最终新教材照比以前的教材增加了一些内容 新课标增加的“光的反射定律”“液体内部压强”“焦耳定律”等内容，原教科书这些内容都有，仍旧保存，未做大的变动 依据修订后的课标，增加了第一章第四节“测量平均速度”的内容。

总之，好的教材能够尽可能多的吸引学生的眼球，赐予学生更多的启发，指引学生进入物理世界有方向有目标的探究，到达掌控学问的实力 5、最终新教材照比以前的教材增加了一些内容 新课标增加的“光的反射定律”“液体内部压强”“焦耳定律”等内容，原教科书这些内容都有，仍旧保存，未做大的变动 依据修订后的课标，增加了第一章第四节“测量平均速度”的内容 总之，好的教材能够尽可能多的吸引学生的眼球，赐予学生更多的启发，指引学生进入物理世界有方向有目标的探究，到达掌控学问的实力 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页。