小班语言领域好饿的小蛇说课稿2000字.docx

    小班语言领域好饿的小蛇说课稿2000字    小班语言游戏：好饿的小蛇背景分析：《好饿的小蛇》故事内容简单，画面形象有趣故事中很多拟声词“啊呜”、“咕嘟”的反复出现，使故事充满了趣味性，小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合小班孩子的模仿与表演整个教学活动以游戏贯穿始终，教师牢牢抓住故事形象---小蛇“饿、贪吃”的特点，引导小班孩子用自己能够理解的方式去感受小蛇的滑稽，体验小蛇的贪吃，模仿小蛇的稚笨与好玩，并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测与想象，强调发生在小蛇身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正地融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐一、活动目标：1. 理解故事，学说句式：好饿的小蛇，扭来扭曲在散步2. 在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动3. 感受故事的幽默与滑稽，体验语言游戏活动的快乐二、活动准备：围裙一条，图片（小蛇、苹果、香蕉、葡萄、苹果树），袜子人手一只，蔬菜园情景布局，蔬菜等教具若干三、重点难点：1、重点：感受故事的幽默诙谐2、难点：创编故事四、活动过程：一、讲述故事，学习句式首先我准备了装饰成草地的围裙，穿在身上，孩子们都很好奇，老师这是要干什么呀！兴趣一下子就被吸引了过来，接着我从口袋里拿出小蛇，很自然的引出了故事。

插入图片）配合着ppt一边做动作使幼儿更好的理解故事我是这样做的（插入视频）故事的最后一张图片是：小蛇吃了苹果的猜测，对于本次活动起到直接影响，对后面的各种水果的猜测会起到引领与借鉴的作用，所以我有目的的让孩子多观察一下画面，包括语言上的提示：这是一种什么水果呢？什么水果是圆圆的，有柄的？什么水果吃起来甜甜的、脆脆的？……孩子很顺利地猜出苹果以后，教师马上揭晓答案，给予孩子猜测成功的肯定与表扬，激励其他孩子猜测的积极性，然后把吞了苹果的小蛇亲热地称呼为：苹果蛇，为后面关于小蛇其他有趣称呼做好铺垫二、巩固句式，复述故事在幼儿已经初步理解了故事的基础上，以具有递进性三个问题，1这是一条什么样的小蛇？2、小蛇在干嘛？3、它发现了什么？使幼儿巩固：好饿的小蛇，扭来扭去在散步的句式并回忆故事内容，简单复述故事中的词语，句子紧接着我把袜子套在手上，从身后慢慢拿出，运用袜子小蛇配合动作按顺序引导幼儿复述故事插入图片）在再一次和幼儿讲述故事的时候，孩子对于小蛇吞咽小树这样一种大胆的行为，觉得特别有趣而且，关于“小树好不好吃”的讨论，让孩子对于小蛇的“调皮与淘气”的记忆再次变得印象深刻起来，孩子快乐地随这我的的语言引导与动作提示，一起模仿表演小蛇吞咽小树的动作，然后打着饱嗝、抚摩肚皮帮助消化、最后快乐满意地睡觉……孩子在这一系列的模仿表演中，不仅理解到故事中小蛇的滑稽与贪吃，也为后面的完整欣赏故事、理解故事风格特点做好充足的准备。

三、发散性语句创编活动第三个环节是故事的创编活动，我创设蔬菜园的情景，投放很多好吃的蔬菜水果， “这条袜子小蛇真有趣，你们也来变成小蛇吧”当每个小朋友的手上都戴上了袜子以后，很自然的每个小朋友都融入了自己是小蛇的角色插入视频)四、结束部分棒棒糖变成了小蛇，到超市里去，会变成什么蛇呢？在幼儿想的过程中，自然的结束了本次活动五、反思亮点：1、元素的巧妙构建：为了帮助幼儿理解故事，激发他们对故事的兴趣，，在故事讲述中，我巧妙地渗入了多种元素：肢体语言元素（如“扭来扭去”“在散步”），情景元素（发散性趣味游戏），这些元素将整个故事的学习理解过程进行了有效的串联，充分挖掘出原著故事中诙谐、幽默的情感元素，让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达对故事的理解，使整体课程层层递进，环环精彩2、课程整体环节设计上，我注重师幼情绪、情感的吸引与融通如：当我从口袋里引出主人公小蛇时的那种神秘，瞬间点燃了孩子们好奇心和探究的欲望；如：蛇宝宝与大蛇之间似乎不经意的碰碰头、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，让孩子们不由自主的和小蛇成为亲密的朋友；这种情绪与情感的吸引与融通，充分满足了幼儿心理发展的需要及语言表现的欲望3、活动细节的精巧设计：1、教具选择来源于生活：我上课的道具是来源于生活中常见的不经意的一些小物品：围裙，袜子。

一条围裙稍加装点就是一片草地，一个小口袋就是小蛇的家，袜子套在手上，神形活现的小蛇砰然出洞，这些教具简单新颖，摒弃了传统教学中教具量大，繁琐的缺点，变繁为简而又充满无尽的情趣2、将身体作为一个支架，围裙穿在身上，把物品粘在围裙里面，所有的物件通过粘帖瞬间跃于眼前，过程神奇而风趣，当每一件物体从我身上变出来时，孩子们的眼神是那么的惊讶和惊喜，被我和道具深深吸引了3、创编环节：幼儿创编遵循其思维开阔发展的科学原则，从有形的蔬菜园到无形的超市，层层推开幼儿思维创想的空间，为其更广阔的后期创想活动打下坚实的基础总之，这节课我们可以看到孩子们的学习是快乐，在孩子的快乐学习中，我也倍感快乐和幸福！第二篇：小班语言活动：好饿的小蛇 1500字小班语言活动：《好饿的小蛇》教师： 邓菊娟活动目标：1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节2、学习用恰当的词汇描述物体的颜色与形状，乐意表述自己的观察、猜测与想象3、感受故事幽默、滑稽的氛围，初步体验趣味阅读的快乐活动准备：多媒体课件（FLASH、PPT截图）一套活动过程：一、引出课题《好饿的小蛇》教师：今天老师带来了一个好听的故事，名字叫《好饿的小蛇》。

观察PPT首页图片提问：这条小蛇长什么样？看看，它在什么地方？（引导宝宝观察小蛇背后的小树林）猜猜，它会干什么呢？二、欣赏PPT课件，熟悉故事趣味内容1、观察PPT图片1～图片2①PPT图片1：哎呀！小蛇怎么变成这个样子了？小蛇吃了什么呀？②PPT图片1：丰富幼儿对苹果的认知经验师：谁来说说，你看到的苹果是什么样子的？③请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作教师语言指导：小蛇“啊?呜”一口，“咕嘟”一下，把苹果吞（念这个字的时候，略慢、强调一下，并理解吞的意思）到肚子里去了教师动作指导：鼓励幼儿张开大嘴巴，把嘴巴张得圆圆、大大的，模仿小蛇“吞”苹果的动作2、观察PPT图片3～图片4①PPT图片3：第二天，好饿好饿的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇变成什么样了，你能猜出它吃了什么呢？②PPT图片4：丰富幼儿对香蕉的认知经验师：哪个宝宝告诉我，香蕉是什么样子的？（幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述③请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作3、观察PPT图片5～图片6①PPT图片5：第三天，好饿好饿的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，瞧，这一次，小蛇变成什么样了？多奇怪的小蛇呀？（鼓励宝宝仔细观察图片）猜猜，小蛇到底吃了什么东西才变成这样奇怪的样子呀？②PPT图片6：丰富幼儿对菠萝的认知经验。

师：谁知道，菠萝是什么样子的？菠萝的头上是什么样子的？是什么颜色的？菠萝的身体是什么样的？是什么颜色的？教师帮助幼儿归纳：菠萝的头上是绿绿的，长着许多长长的叶子；菠萝的身上是黄黄的、摸上去刺刺的，菠萝吃起来酸酸甜甜的，很好吃③请幼儿模仿小蛇吃菠萝的体态动作4、观察PPT图片7～图片8①PPT图片7：第四天，好饿好饿的小蛇又出去散步了，瞧，这一次，小蛇变得更奇怪了，谁来猜一猜，这一次小蛇到底吃了什么东西呀？②PPT图片8：丰富幼儿对葡萄的认知经验师：我们宝宝都吃过葡萄，谁来告诉我，你吃过什么样的葡萄呢？③请幼儿模仿小蛇吃葡萄的体态动作5、观察PPT图片9～图片10教师重点引导，鼓励宝宝夸张表现①PPT图片7：你们瞧！小蛇怎么了？发生什么事情了？小蛇到底吃了什么东西才会变成这样的呀？（教师重点引导宝宝仔细观察画面上的小蛇，找一找小蛇的头到哪里去了？小蛇的尾巴？小蛇怎么变成小树的样子了呢？）②PPT图片8：呦，好饿好饿的小蛇，怎么把小树也吃下去了呀？师：小蛇真调皮老师觉得很奇怪，小蛇是怎么把小树吃下去的？③请幼儿模仿小蛇吃小树的体态动作三、欣赏FLASH动画故事《好饿的小蛇》，体会故事的滑稽与幽默。

师：接下来，我要给宝宝看动画片《好饿的小蛇》，大家一起来看看，动画片里的小蛇，是怎么吃东西的？你也可以跟着动画片里的小蛇，学学它吃东西的样子，“啊?呜”一口，“咕嘟”一下，把所有好吃的东西都吞到肚子里，好吗？四、引导孩子，学习吃东西的正确方法1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗？2、教师归纳幼儿讲述内容，进行简单小结：我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学小蛇，啊呜一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撑坏的＋   -全文完-。