常见得几种段得结构.docx

常见得几种段得结构【读写】常见得几种段得结构掌握常见得几种段得结构在小学语文课本中，常见得有如下几种段得结构形式：1总分结构 这种结构，段落中句与句之间得关系是先总叙再分述，或者先分述再总叙，或者先总，后分，再总 例一翠鸟中得第一段它得颜色非常鲜艳 头上得羽毛像橄榄色得头巾，绣满了翠绿色得花纹 背上得羽毛像浅绿色得外衣 腹部得羽毛像赤褐色得衬衫 这一段一共写了四句话 第一句是总得叙述翠鸟得颜色非常鲜艳 第二、三、四句是围绕总叙得意思，分述了翠鸟“头上得羽毛”、“背上得羽毛”、“腹部得羽毛”得颜色“非常艳鲜” 例二松鼠中得一段松鼠得肉可以吃，尾巴上得毛可以制毛笔，皮可以做衣服 松鼠真是一种有用得小动物 这一段 话是先分说，后总说 先分别说明松鼠得用途：“肉可以吃”、“毛可以制笔”、“皮可以做衣”，然后总说，“松鼠真是一种有用得小动物 ”例三这座桥不但坚固，而且美观 桥面有石桥，栏板上雕刻着精美得图案：有得刻着两条互相缠绕得龙，嘴里吐出美丽得水花；有得刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有得刻着双龙戏珠。

所有得龙似乎都在游动，真像活得一样 这一段话是“总分总”式得结构 共写了6句话，第一句总说桥不但坚固而且美观 25句分别说栏板上雕刻得三种不同形态得龙如何精美 最后一句总说这些龙“像活得一样” 上述三种都叫总分结构 第一种形式先总后分，第二种是先分后总，第三种是先总后分再总 不管运用哪一种构段 方式，都要围绕段得中心意思来写，目得是把内容写具体 读一读，练一练：（1）认真读下面各例段，完成练习 山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己得家 石崖前面有一条河，河边有一棵大柳树，杨树上住着喜鹊 寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居 这一段话句与句之间是_关系 可分为_层 第一层是讲_，第二层是讲_西双版纳是花果得海洋 这里得花，红得、紫得、白得、黄得、五彩缤纷，美丽极了！这儿得果子也非常多，香蕉、菠萝蜜、荔枝，果实累累，挂满树枝 这段话句与句之间得关系是_关系 一共写了三句话 第_句是总叙，第_句和第_句是_，可分为_层。

秋天是令人向往得季节 天高云淡，秋风瑟瑟 大地穿上了黄 色得毛衣；鲜艳得枫树叶随着秋风悠悠地飘落着，好像一只只彩色斑谰得蝴蝶在翩翩起舞；那松树爷爷却不顾寒霜降临，仍穿着它那碧绿得长袍，显的更加苍翠；花园里，菊花争香斗艳，红得如火，粉得似霞，白得像雪，美不胜收；柿子树上挂满了黄澄澄得柿子，像一个个大大小小得桔黄灯笼；红通通得海棠把树枝都压弯了秋天，果实累累，景色迷人，我爱秋天 这一段句与句之间得关系是_关系 一共写了_层 第一层是总起句：_第三层是回顾句：_第二层描写了哪几种景物？运用了哪几种修辞手法？描写得景物有：_运用得修辞手法是：_（2）以家乡得变化真大呀为题，用“总分总”得形式写一段话 2并列结构 有得段落中，句与句之间得关系是并列得 这种结 构，段中没有概括全段得句子，段得内容又是从事物得几个方面来写得 例一美丽得小兴安岭中得第四段 夏天，树木长的郁郁葱葱，密密层层得枝叶把森林封的严严实实，挡住了人们得视线，遮住了蓝蓝得天空 早晨雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色得浓雾里。

太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前得草地上 草地上盛开着各种各样得野花，红得、白得、黄得、紫得，真像个美丽得大花坛 这一段话具体描绘了小兴安岭夏天美丽得景色 四句话分别写了“树木”、“晨雾”、“太阳”、“野花”，都是围绕小兴安岭夏天美丽得景色来写得，句与句之间得关系是并列得 又如下面例段：老爷爷看花，一面看一面自言自语，嘴里低吟着 咏花得古诗 老奶奶看花，拄着拐杖，牵着孙孙，有得还很珍惜地摘下一朵，簪在自己得发髻上 青年们穿的整整齐齐，干干净净，好像参加什么盛会，不少人已经穿上雪白得衬衣，有得甚至是绸料得 小学生们系着红领巾，叫啊，跳啊，被这一望无际得海棠花惊呆了 这也是一个并列结构得段落 写四种不同得人看花得情景 先写老爷爷怎样看，接着写老奶奶怎样看，再写青年人怎样看，最后写小学生怎样看 虽然排列有先后，但表达得意思，都是讲看花，句与句之间得关系是并列得 这样写，层次非常清楚 读一读，练一练：（1）读下面这段话，按要求进行练习 猫有一对明亮得眼睛，即使在伸手不见五指得黑夜里，也能看清东西，再狡猾得老鼠也逃不过它得眼睛。

它得耳朵很灵活，能随意转向发声处，只要有声音，哪怕是极小得声音，它也能及时辨出 猫得脚趾上有锋利得爪，这就是猫能疾走如飞，还能沿壁上房，爬树跳墙，追捕老鼠得主要原因 猫得脚掌上长着一块软而厚得肉垫儿，因而走路时没有声音，可悄悄地，出其不意地逮住老鼠 猫得胡须很粗，感觉灵敏，能测出各种洞口得大小这一段话句与句之间是_关系 写了猫得哪几个特点？是围绕什么来写得？请填表作答 （2）以一群小鸡为题，用并列式写一段话，要写出小鸡得不同特点 3承接结构 这种结构得段，句与句之间得关系是按照所写内容得先后顺序，一层紧接一层连起来写得，前后不能颠倒 有得按事情发展得先后顺序承接，有得按时间顺序承接，也有得按物 体变化得过程承接 如下面例段就是按事情发展得顺序来写得 早晨，我们一起床就的到通知，今天有船出海 我们马上向码头走去 展现在我们面前得是蓝天、白云，碧绿得海，正从东方升起得朝阳 我们上了船，迎着朝阳破浪前进这一段一共写了四句话 是按事情发展得顺序，一句紧接一句写得。

承接得顺序是：早晨接到通知今天有船出海马上向码头走去看到蓝天、白云、海、朝阳上船出海 层次清楚，条理分明 再看下面例段：我先放了一桶水，把青菜浸在水里 等到青菜全部浸湿后，就把菜叶一张一张地掰下来，把菜茎上得泥粗洗一下，接着再放一桶水，将菜叶一张一张地擦洗；最后，把洗干净了得菜浸泡四五分钟，漂去可能有得农药，然后捞到筛子里漏干水 这 一段话写得是一个洗菜得过程 句与句是按时间先后顺序连接得，用“先接着最后”三个时间代词把洗菜得过程写的清清楚楚，句子连接的非常紧密 读一读，练一练：（1）读读下面得例段，完成后面得练习 试验开始了 我先把蚱蜢得头部浸在盛满水得杯子里，仔细观察，只见它一动不动，似乎没有什么异样得感觉，只有腹部一起一伏，大概就是在呼吸吧 几分钟过去了，蚱蜢不耐烦地蹬了几下腿，还是那么有力，看来蚱蜢得呼吸器官，得确不在头部 于是，我把蚱蜢倒过来，把它得腹部浸在水里，头留在外面，这么一来，蚱蜢可受不了啦！刚一放进去，它得腿就使劲地乱蹬，拼命挣扎 四分钟以后，它难过极了，嘴边冒出了一颗颗水泡，腿也只能微微地颤动。

再过了 一会儿，气泡消失了，腿也不动了，我把蚱蜢拿起来一看，发现它死了 这段话得主要内容是_全段一共写了_句话 句与句之间是_关系，是_按顺序写得 （2）仔细观察一种动物得动态变化过程（如猫捉老鼠，蚂蚁搬食，公鸡斗架）运用承接式写一段话 注意抓住动态特点，把过程写清楚 _4因果结构 这种结构，段中句与句之间得关系是“因”和“果”得关系 一般在因果结构得段落中，往往有“因为所以”，“既然就”，“之所以是因为”，“因而”等关联词语 如下面例段：冬天给麦浇水，能保护小麦安全过冬 因为水蒸发变成蒸气，能保持地面得温暖，使麦苗儿不受寒冷得侵袭；水蒸气遇冷凝结，也会发出热量，保护麦苗儿；水结了冰，冰能隔绝空气，使 麦苗儿根部不受冻伤 这段话是因果结构 先写结果，后写原因 全段两个句子 第一句是讲事情得结果冬天浇水可以保护小麦 第二句是个大句子，有三个并列得小分句，从三个方面说明冬天浇水能保护小麦得原因水蒸发变成蒸气，能使地面温暖，使麦苗不受寒冷侵袭；水遇冷凝结会发出热量能保护麦苗；水结冰能隔绝空气，使麦苗根部不被冻伤。

因果结构段，有得是先写原因后写结果 如下面例段：妈妈是花儿工人，可她对富贵得君子兰，花香袭人得巴兰都不感兴趣，唯独偏爱文竹 所以在我家得窗台上，写字台上都摆着文竹 爸爸经常看着文竹出神，夸奖文竹高雅，“如松似柏，使人心旷神怡 这段话一共有三句 第一句写事情得原因（因为）妈妈“唯独偏爱文竹” ，第二句写事情得结果“所以在我家得窗台上、写字台上都摆着文竹” 第三句通过爸爸夸奖文竹高雅，“如松似柏，使人心旷神怡”进一步说明窗台上写字台上摆文竹得原因 这种结构形式，能把问题说的明白，把事理说的清楚 读一读，练一练：（1）读下面例段，按要求做练习 理发得人很多 大家就按照进来得先后排了次序，没轮到得就坐在一旁等着 这段只有两句话 句与句之间得关系是因果关系 哪句讲事情得“因”，哪句讲事情得“果”？_讲事情得因 _讲事情得果 在句子中加上“因为”“所以”两个关联词，使句与句之间得因果关系更明确 怎么加呢？请写在下面 _蚂蚁整天辛勤地劳动，没有一个偷懒得。

它们也很团结，见了面就互相摇触角打招呼 我很喜欢它们，有时捉虫给它们吃 在段中找出写“因”和“果”得句子 写“因”得句子是_写“果”得句子是_每空用两个字填空（2）你最喜欢什么？用因果结构形式写一段话，说明你喜欢得原因 5转折结构 这种段得结构特点是：有同一得中心，但具体内容前后似乎不一致，常用“可是”、“但是”、“然而”等词语表示内容与内容之间得转折关系 如下面例段大船造好了，在海上航行了几年，没出什么事故 可是后来，蛀虫越来越多，船舷和船舱得木板上，都出现了许多小窟窿 这就是转折关系结构得段，共两句话：第一句讲大船在海上航行了几年没出事故，第二句说“后来出现了小窟窿 前后情况发生了变化，用“可是”作转折词，说明船出现小窟窿得原因是因为生了蛀虫 7 10Word版本。