英语课《She had eggs and sausages》评课稿.docx

英语课?She had eggs and sausages?评课稿　　英语课?Shehadeggsandsausages?评课稿　　本节课是一节典型的新授课，下面我先小结一下教学过程：　　1〕老师以chant的形式带动学生热身，接着通过Freetalk的形式，引导学生说出他们喜欢的食物，从而导入新单词"traditional";，接着让学生说出他们所知道的英国食物　　2〕学生听课文两遍，之后答复老师的3个问题：WhatdidLinglinghaveforbreakfast/lunch/dinner?在对完答案之后，老师新授单词"egg";、"sandwich";,学生齐读食物名词、句子，接着分成4人小组操练答句"Shehad______";等　　3〕老师出示Amy的菜单，老师和另2名学生分别用"Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?";提问，其余学生那么用答句"Shehad______";进行猜测，最后全班齐读问句和答句　　4〕课件出示句型"Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?Ihad_____forbreakfast/lunch/dinner.";先由老师和某个学生示范，用问句问分别问2个学生，学生应答，接着2人一组进行操练且填写各自的表格，然后一些组进行展示，最后某些学生根据自己的表格做一个口头陈述，将其昨天的一日三餐告诉大家。

　　5〕本课最后出示中国食物和英国食物，问学生喜欢哪种食物，接着出示一个食物金字塔，告诉学生应该坚持健康的饮食　　本节课的优点：　　1〕导入自然，整节课脉络十分清晰　　2〕教学根本是按照由易到难、循序渐进的原那么在推进：理解课文;读食物；读答句；读问句；由"Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?";过渡到Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?的学习；最后通过中西饮食的比照，教育学生养成健康的饮食习惯　　3〕通过小组活动、猜谜、口头陈述等多种形式操练根本句型，给予了学生大量的练习时机　　缺乏之处：　　1〕根本句型没有板书　　2〕在导入traditional时，可依次导入delicious/egg/sandwich这三个新单词，这有利于学生下一个环节的课文听力理解　　3〕2人一组活动时，有些学生将句型理解成"你打算三餐吃什么";，说明对过去时还不熟悉、不敏感。