八年级语文下册第22课孙膑教案冀教版.doc

《孙膑》 教学目标1．熟读文本，把握人物性格特点2．了解我国古代谋略思想的丰富内容，感受我国古代优秀文化3．学习《史记》的选材艺术，认识传记文学既体现“实录”精神又显示文学色彩的文史交融的特点4．进一步积累文言常识，提高文言文阅读能力教学重、难点1．熟读文本，把握人物性格特点2．学习《史记》的选材艺术，认识传记文学既体现“实录”精神又显示文学色彩的文史交融的特点教学方法诵读法、讨论法教学辅助多媒体课件教学过程一、导入新课1．导入语设计在阿拉伯传说中，有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某个地方他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌接着他们继续往前走直到到了沃野，他们就决定停下但是被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了被救起后，他拿了一把，小剑在石头上刻下：“今天我的好朋友救了我一命一旁好奇的朋友问他，说：“为什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”他回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反的如果被帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能抹去它没有真正的朋友的人是凄凉孤独的。

如果没有朋友，这世界只是荒野一片孙膑和庞涓同为鬼谷子的弟子，同学期间，两人情谊深厚，并结拜为兄弟可是后来，庞涓却百般残害孙膑，最后孙膑终于用自己的智慧战胜了庞涓这究竟是怎么一回事呢？快让我们到课文中看一看吧！2． 孙膑简介孙膑，战国中期齐国人早年孙膑与庞涓同学兵法，后庞涓投奔魏国，任魏将军庞涓自知能力不及孙膑，荐膑于魏，庞涓又恐孙膑位过于己，反而加害孙膑，断膑两足使其终生残疾不得为将齐国使臣惜膑之才，把孙膑带回齐国，齐将田忌善待之，荐于齐威王，威王问兵法，拜膑为师公元前353年，魏将庞涓率军攻打赵都邯郸，赵求救于齐，齐威王以田忌为将军，孙膑为军师出兵救赵田忌依照孙膑的谋划，没有直接去邯郸救赵，而是引兵直取魏都大梁，攻敌必救，迫使庞涓弃赵回救孙膑在桂陵设伏，战胜庞涓孙膑一举既解赵国之急，又败魏国之师公元前341年，魏国以庞涓为将大举攻韩，韩告急于齐齐宣王问救早与晚孰利孙膑指出，韩魏之兵未弊而救之，是我代韩而受魏之兵不如阴固韩之志，晚承魏之弊，“则可重利而得尊名也”齐王善其策，在魏韩交兵五战五不胜之际起兵攻魏，庞涓以疲惫之师与孙膑战于马陵，兵败自刎1972年山东临沂银雀山汉墓出土的竹简《孙膑兵法》，反映了孙膑的军事思想。

《孙膑兵法》认为战争有一定的规律；在战略战术上贵“势”，即依据一定条件占据主动和优势；突破前人速战速决的理论，提出了持久作战的思想；适应战国时期经济的发展，强调攻城；认为只有覆军杀将方为全胜，开创歼灭战的理论；对野战中车垒的运用、阵法的研究和将领的必备条件等均有阐述二、整体感知1．重点字词积累孙膑(bìn) 庞涓(juān) 辎(zl) 斫(zhuó)黥(qíng) 说齐使(shuì) 驷(sì) 刑馀（yú)亢(gāng) 趣利(qū) 蹶(jué) 刭（jǐng）2．疏通文意，掌握如下重点字词释义及句子①通假字欲隐勿见（“见”通“现”，出现）夫解杂乱纷纠者不控捲（“捲”通“拳”）老弱罢于内（“罢”通“疲”）②古今异义魏果去邯郸（古义：离开；今义：前往）遂以为师（古义：把……当作；今义：认为）③一词多义齐威王欲将孙膑（动词，以……为将）上使外将兵（率领）颈燕为楚将（名词，将领）乃研大树白而书之（动词，写）见白书（名词，文字）齐军既已过而西矣（动词，经过）士卒亡者过半矣（动词，超过）而自以为能不及孙膑（动词，比得上）与王及诸公子逐射于金f连词，以及）及临质（介词，等到）庞涓恐其贤于己，疾之（妒忌）君不若引兵疾走大梁（快速）④词类活用则以法刑断其两足（名词活用作动词，施行刑罚）欲隐勿见（使动用法，使……隐居）乃钻火烛之（名词活用作动词，照亮）齐军既已过而西矣（名词活用作动词，往西行）⑤倒装句A．省略句遂以为师（“以”字后面省略宾语“之”，指孙膑）B．固定句式于是乃以田忌为将（“以……为……”可译作“把……当作……”）C．倒装句与齐站于桂陵（状语后置，应为“与齐于桂陵战”）三、合作探究1．庞涓为什么如此妒忌孙膑？从哪些地方可以看出采？明确：庞涓认为自己才能不及孙膑，因而嫉妒。

而自以为能不及孙膑”“庞涓恐其贤于己”2．作者写庞涓加匶薑害孙膑这一情节的目的是什么？明确：作者这样写，更烘托出孙膑的军事才能，也为下面孙庞斗智做铺垫3．第三段所论述的战斗时历史上哪一次战斗？这一材料有什么作用？明确：围魏救赵这段文字以孙膑对魏兵形式的分析为主，可见其深远的智谋大破梁军”则充分体现了孙膑的才能4．结合本文具体内容，分析孙膑和庞涓的人物形象明确：孙膑：足智多谋，有卓越的军事才能具体表现在：在马陵之战中，孙膑洞悉敌军弱点，故作假象，巧设伏兵，造成庞涓的错觉，诱敌就范，战而胜之庞涓：骄傲自大具体表现在：当他看到孙膑设计的假象时，轻易大喜，还自得地说：“我固知齐军怯同时，庞涓还具有残忍、妒忌心强的性格特点，具体表现在他对孙膑因妒而施之以酷刑一事上5．试分析田忌赛马的故事揭示了一条什么规律明确：这个小故事揭示了军事上一条很重要的规律，就是在战争中要从全局着眼，善于统筹，为了总体的胜利，可以牺牲局部利益正确地运用这一规律，从全局上看处于劣势的一方就可以采取出奇制胜的战术，做出某种让步，而最终取得全面的胜利，达到以弱胜强的目的6．本文用哪些事例来表现孙膑的才能？这体现了司马迁人物传记在选材上的什么特点？明确：采用的事例有田忌赛马、围魏救赵、马陵之战。

特点是：在掌握丰富素材的基础上，选取与人物性格密切相关的材料，既体现人物的主体风貌，又表现其性格的丰富性具有生活化的特征，不避小事俗事，材料的安排详略得当四、艺术手法探究1．详略得当，中心突出本文围绕“孙庞斗智”这个中心对内容进行剪裁，重点突出孙膑谋略过人的特点对于庞涓迫害孙膑，以及孙膑与齐国使者的见面，孙膑前往齐国等，采取了简略处理的方法，有的甚至是一笔带过在“田忌赛马”“围魏救赵”“马陵之战”三个故事中，对“马陵之战”写得最详细首先，作者要表现的是孙膑作为一个军事家的天才，所以有关的事件就写得详细；其次，在孙膑与庞涓两个人物中，作者是带有强烈的感情色彩的，他推崇孙膑的才华，厌弃庞涓的嫉贤妒能，因此对于孙膑与庞涓的最后决战，以及庞涓的可悲下场，就写得较为详细2．通过对人物的语言、动作等描写来表现人物形象文中通过对孙膑的语言描写表现他的聪明才智及卓越的军事才能如“及临质，孙子曰：‘今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷’”透过他那熟练地运用兵法及善于分析的言语，表现出了孙膑卓越的军事才能3．语言简洁，用字精当本文叙述用语不仅简洁，而且用字极为精当比如“庞涓……乃阴使召孙膑”中的“阴”字，“庞涓……疾之”中的“疾”字就把庞涓其人的险恶用心、阴谋伎俩及心胸狭窄、嫉贤妒能的本能暴露无遗。

再有，后面写埋下伏笔欲杀庞涓于树下时说“孙子度其行，暮当至马陵”中一个“度”字，“庞涓果夜至斫木下”中一个“果”字，将孙膑智谋过人、神机妙算的军事才能淋漓尽致地表现了出来五、拓展延伸有人认为，司马迁对孙膑有着特殊的感情，为其作传是“借他人之酒杯，浇自己之块垒”，你认为这种说法有道理吗？⑴经历相似孙膑受膑刑后积极展现自己，著述《兵法》司马迁忍受奇耻大辱发奋著《史记》昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陈蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣人发愤之所为作也⑵都有抱负司马迁歌颂孙膑的本领才干，高度评价他们的历史功绩，充分肯定了他们的人生价值；赞颂了一种不怕挫折、忍辱奋斗、终于报仇雪耻、功成名遂的英雄气概，一种重建自己高尚人格的大义行为六、作业布置发挥想象，扩写“马陵之战”。