沪教版初中化学第二章《身边的化学物质》课堂教学案暨课时练习.doc

沪教版初中化学第二章《身边的化学物质》课堂教学案暨课时练习 第二章 第一节《性质活泼的氧气》（1） 一、自主先学1．阅读30页，思考以下问题：①空气由哪些物质组成？②由多种物质组成的物质统称什么？2．阅读第30页说出氧气的物理性质有 二、合作助学化学性质验证是否为氧气的方法是： [实验]⑴ 木炭在氧气中燃烧（注意二氧化碳的验证――使澄清石灰水 ）描述现象 ，写出文字表达式 ：⑵ 铁丝在氧气中燃烧：[想一想]：为什么？a) 铁丝完成螺旋状？b) 为什么在细铁丝末端系上火材梗?c) 集气瓶底部铺有少量沙子或留有少量水？描述现象 写出文字表达式： ⑶ 石蜡在氧气中燃烧如何验证生成了水、二氧化碳？写出文字表达式： 小结： 三、拓展导学阅读33页，了解氧化反应： 缓慢氧化： 举例说明。

（二）氧气的用途（学生小结）1、 2、 观察34页图2-7四、检测促学1．教材37页1~4题（做在书上）2．根据生活经验，你能准确判断下列哪种说法是错误的 （ ） A．地球上一切生命体都需要消耗氧气，所以空气中的氧气会越来越少 B．鱼儿能在水中自由自在的游来游去，说明水中溶有氧气 C．氧气虽然有功，但也有过，例如金属的锈蚀、食物的腐烂与氧气有关 D．潜水员深海探险，太空飞行员研究宇宙空间都离不开氧气3．检验集气瓶中是否是氧气的最简单的方法是 （ ） A．看带火星的木条是否复燃 B．看石灰水是否浑浊C．测密度是否比空气大 D．放入铁丝看是否燃烧4．实验桌上有一个容器，其中氧气的体积约占容器体积的 ，氮气的体积约占容器体积的 ；若已知含有氧气10.5 L，则该容器的容积是 L，向容器内加入一块红热的木炭，盖严，木炭燃烧并渐渐熄灭；然后向容器内放入一只小虫，再迅速盖严，观察小虫的变化并分析原因 5．下列说法：① 呼吸作用、食物腐烂、铁生锈都是缓慢氧化 ② 燃烧是可燃物与氧气发生的剧烈氧化反应 ③ 急速的燃烧一定会发生爆炸 ④ 自燃是缓慢氧化引起的 ⑤ 白磷在空气中和在氧气中的着火点不同 ⑥ 燃烧、自燃、缓慢氧化的共同点是都是氧化反应，并都有热量产生。

其中正确的是 五、反思悟学 现有A、B、C、D四种物质A是无色无味的气体，B在A中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，同时生成一种黑色固体CD是一种无色的气体，把D通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊试判断A、B、C、D各是什么物质，请将答案填在空格内： A是       ； B是      ； C是     ； D是      第二章 第一节《性质活泼的氧气》（2） 一、自主先学阅读36页 ，思考以下问题：⑴ 一定大气压下，物质从液体变成气体时的温度叫 ，气体变成液体时的温度叫 ⑵ 已知下列物质在一个标准大气压下的沸点分别是：氮气：—196℃　氧气：—183℃　　氩气：—186℃　　二氧化碳：—7试分析：把空气冷却到—200℃的过程中，空气中各种气体的状态？⑶ 分离液态空气制氧气过程中是否有新物质产生？属于什么变化？二、合作助学阅读第36页图2-13，探究下列问题：（一）氧气的实验室制法（之一）药品： ，原理： 。

[思考]：⑴ 高锰酸钾是固体，而氧气是气体，给固体加热制气体选择什么形状的装置，加热前该做什么？⑵ 药品如何放置？如何加热？⑶ 因药品可能潮湿，加热时管口应略向下倾斜，管内的导气管能否过长？⑷ 刚刚冒出的气体中含有原容器中的空气，不能收集，为保证收集到更纯净的氧气，要注意①要等气泡连续均匀放出时方可收集②集气瓶中必须装满水，不留气泡（用纯氧气换出瓶中的水——气赶水）① 有关操作：给固定在铁架台上的试管均匀加热： ，② 使集气瓶里充满水，而不留有空气的操作：装满水，用玻璃片磨砂的一面盖住瓶口一部分，然后平推将瓶口盖住③ 验满：排水法： ， 向上排空气法： ④ 停止加热时，要先 ，然后 ，以防止 ⑤ 制氧的固体反应物，不能混入易燃的杂质，如炭粉，纸屑及其他有机物等，以免发生爆炸⑥ 管口附近放棉花的目的： 。

⑦ 什么反应类型叫做分解反应？三、拓展导学实验室除了用加热高锰酸钾的办法制氧气外，还常用以下两种方法制取氧气阅读36页 ，思考以下问题：[双氧水制氧气]⑴ 反应原理是什么？（注：双氧水是 的水溶液，这里用稀溶液）⑵ 在化学反应中能 或 反应的速率，但本身的 和 在化学反应前后都没有发生改变的物质称为 用对比实验，证明改变速率和化学性质不变用定量实验，证明前后质量不变用分液漏斗建立定量的观点，化学实验的控制观点），四、检测促学1．⑴ 制取氧气的注意事项中明确指出，气体发生装置应不漏气，你能尽可能多的列举出检验装置气密性的方法吗？⑵ 你认为装置漏气通常在哪些部位？⑶ 如果有一装置确实漏气，你能否找出漏气的地方，并在老师的帮助下对装置加以补救2．教材第38页5题：为何集气瓶要先装满水？ 为何要先把导气管从水槽中取出再熄灭酒精灯？ 加热高锰酸钾制取氧气的文字表达式是 3．NO是大气污染物之一，但少量NO在人体内具有扩张血管、增强记忆的功能。

NO难溶于水，通常条件下极易与氧气反应实验室收集NO的装置是 4．有一种固体物质与一种液体接触时，产生大量无色气体⑴ 请你对产生的气体做出一种假设(或猜想)，并设计实验证实你的假设假设(或猜想)验证方法及操作观察到的实验现象结论⑵ 实验室里如果要制取该气体，你选择的药品是 发生装置应选择下图装置中 ，收集装置应选择 反应的文字式是 5．下列实验操作正确的是 （ ） 五、反思悟学 下面是某些实验中出现的问题,其原因可能是： (1) 用高锰酸钾制氧气时，水槽中的水变成红色：____________________________(2) 铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶炸裂：____________________________________(3) 实验室制取氧气结束时，先撤酒精灯后将导管从水中取出：_______________第二章 第二节《奇妙的二氧化碳》 一、自主先学 1、空气中二氧化碳的含量是多少？你知道二氧化碳的产生和消耗的途径吗?（填表39页表2-2） 2、阅读39~40页 ，思考以下问题：⑴ 光合作用的文字表达式： ，⑵ 认识二氧化碳在自然界中的循环。

⑶ 何谓温室效应？温室效应对人类的生存环境产生的不良影响有哪些？⑷ 人工降雨的奥秘是用飞机从高空撒播“干冰”，它能使空气中的 冷凝，变成 下降在摄影棚里也常用到干冰，是利用干冰在蒸发时 二、合作助学 阅读第41~42页，回答下列问题：⑴ 二氧化碳能溶于水吗？你能设计实验证明你的结论吗？操作步骤实验现象结论法一：法二：⑵ 你如何验证二氧化碳的密度比空气大？[小结]：二氧化碳的物理性质有（色、态、味、密度、溶解性、三态变化）：⑶ 活动与探究（晃动雪碧瓶产生二氧化碳进行实验） 二氧化碳通入紫色石蕊试液中现象 　 解释： ，文字表达式： 加热上述反应后的溶液现象： ，反应文字表达式： 二氧化碳通入石灰水中的现象： ，反应的文字表达式： 。

[小结]：二氧化碳的化学性质： 三、拓展导学阅读第43页第一段回答：由 或 物质生成 物质的反应叫做 由 物质生成 或 物质的反应叫做 [交流与讨论]举例写出反应文字表达式各两例：化合反应1） 。