部编版二年级语文上册第二单元教学设计教案.pdf

统编二年级语文上册教学设计（教案）等第二单元本单元是识字单元，四篇课文分别以“场景 树木”“动物”“农事”四个主题串联起本单元生字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词语文园地中部首检字法的学习旨在帮助学生更好地自主识字本组课文的学习，能够让学生亲近自然，初步感受大自然的美好，激发学生对大自然的喜爱之情在教学时，要把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字1场景歌【教学目标】1.掌 握1 0个会认字，1 0个会写字2 .正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法3 .能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物4.在感受美丽景色和美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字教学重点】读文，初步感知数量词的用法教学难点】培养学生自主识字的兴趣教学准备】多媒体课件、卡片课时安排】2课时第一课时【课时目标】1 .能用自己喜欢的方法识记生字2.正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法感悟情境，发挥想象，在朗读的同时，语言得到训练教学过程】一、情境导入1.师：同学们，你们喜欢旅游吗?今天呀，风和日丽，我们中队要举行一次秋游活动，大家高兴吗?让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧!同学们，你们看（课件出现少先队员举旗、吹号、秋游的活动场面，最后定格在课文的第4小节）一面队旗，一把铜号，一 队 红领巾，一 片 欢 笑 ，少先队员们是多么高兴啊!你们能把这个小节读好吗？自由读第4小节。

课件出示）2.小伙伴互相读，指名读，齐读3.师：让我们在欢笑和歌声中快快上车吧!（课件展示）上车前，得先买车票，每张车票上都有一个字或一个词，读对了，这张车票就送给你小伙伴互相读，指名读二、导游学文1.师：拿到了车票，我们一起出发吧!（以课件形式连续出现海边、乡村、公园的景 色，最后三幅图定格在同一画面）今天，我们要去的第一站是海边，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船，有几条帆船停靠在港湾接着，我们要去乡村，太阳暖暖地照着稻田稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去我们经过一行行垂柳，还有一片花园最后，我们来到山上，放眼望去，一丛丛翠竹修长挺拔，一座石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟我们举着一面队旗，拿着一把铜号，伴随着一片欢笑声继续前进多种形式朗读如齐读、拍手读、分组读师：今天读到的这种词叫数量词（在课文中将词语中的数量词用直线画出）其实对于数量词我们并不陌生，在日常生活中经常用到2.师：今天，我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园（板 书：海边、乡村、公园），老师在乡村看见了鱼塘和稻田，你在哪里看见了什么？小伙伴互相说，指名说，并板书3.师：我们把今天旅游时看到的写下来，就是一篇优美的韵文，你们想读吗?快快翻开语文书，看看课文的第广3 小节。

不用老师教，你们自己能读吗?如果遇上了不认识的字，你有什么好办法能知道它的读音呢?（交流识字方法）自由读第广3 小节三、学字学词1.师：刚才，大家读课文都读得很认真现在，请你们读读课文里的这些词语（课件出示词语）播放课件（图中闪现出生字）怎样认识它们?（学生自主识字）教师引导学生了解偏旁表达的意义自由读，指名读，齐读2.师：现在，我们把拼音去掉没有了拼音的帮助，你还认识它们吗?每对小伙伴的桌面上都有一套词语卡片，请小伙伴指着卡片互相读，如果有不认识或读错的字，你们要互相帮助，共同把它学会小伙伴互相读（词语变序），小组开火车读四、指导写字1.观察要写的字，说说哪些字需要提醒同学们注意2.写之前，我们要注意些什么?（写字要做到三个一：眼离书本要一尺，指离笔尖要 一 寸，身离桌子一拳头你做到了吗?）学生练习书写五、诵读课文1.师：今天，我们到了海边、乡村和公园，看见了许多美丽的风景老师最喜爰乡村的景色，所以，我把第2 小节读一读，一方鱼塘，一块稻田，一行垂柳，一 片 花 园 你最喜爱哪里的景色?那就把你喜欢的小节好好地读一读自由选择读，指名读，接力赛读2.让我们伴着音乐，尽情地读一读，一边读，一边展开想象的翅膀，一起走进这美丽的大自然！配乐齐读。

六、拓展创编1.师：我们今天的秋游活动真是太有意义了，不但欣赏了大自然的美景，还认识了许多生字，你们高兴吗?在我们身边，美丽的景物还有很多很多你们愿意做小诗人，描绘祖国的美景，描绘自己的生活吗?老师这儿有一个素材箱，里面装着许多漂亮的明信片先请每个组长抽取一张，再请小组的同学互相交流，像课文里一样，编一小节优美的韵文小组交流，自编韵文2.哪位小诗人愿意上台展示？指名编韵文，点击有关景物，拓展识字3.做小诗人有趣吗?请你们回家后，把在日常生活中看到的美丽的景物画下来，制成明信片，再配上优美的韵文，把它送给你的亲人或朋友，好吗？七、情境结束师：通过今天的秋游活动，我们深深地感受到：我们的祖国多么美丽，我们的生活多么快乐!就让我们在音乐声中，用喷亮的声音来赞美我们幸福的生活吧!（配乐齐读课文）【板书设计】1场景歌海边 乡村 公园第二课时【课时目标】1.学会生字2.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物一、复习1 .认读生字1）游戏 字宝宝回家2）交流识字方法：谁来说一说你用什么方法记住了哪些字宝宝?2 .互对词语1）师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语2）两两互对：一人说数量词，一人说表示事物的词语。

3）说出与量词对应的事物，看谁说得多一只（海鸥）（)()().一条（帆船）（)()().一块（稻田）（)()().3.朗读课文1）小组赛读，选出小代表2）小代表展示读，集体评价二、回顾课文1 .哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游?（学习课文第2 小节）2 .播放课件（农村田园风光），小导游根据画面作介绍，随机出示课文内容3 .小导游带领大家读课文，认识生字老师适时引导学生了解偏旁表达的意义学生结合书上插图自学第3、4 小节4 .师了解学习情况：你看到了哪些景物?知道了哪些数量词？三、观察写字1 .静态观察：读字独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画2 .动态观察：看范写仔细观察老师范写，注意笔顺老师范写，边写边提示如，领 字左边的 令 ，要写得长一点3 .体验观察：临写照样子书写，特别注意老师提示的字4 .对比观察：品字写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美容易出错的字有：领、号板 书：领、号）四、扩展活动1.观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得多，说得准确2.给课文的四个小节分别配上插图板书设计】1场景歌领号II【教学反思】场景歌运用了直观形象的手段教学，创设了旅游的情境，引导学生感受美好事物的同时，也初步了解了数量词的用法。

环节紧凑，教学围绕 看说读写开 展，使学生学得比较扎实相关链接】量词歌（配课件）一 本 书，两 杯 茶，三支毛笔四张画五 棵 树，六 朵 花，七头小猪八匹马九 条 鱼，十 只 虾，百块石头千粒沙使用量词要恰当，搭配不好闹笑话2树之歌【教学要求】1 .掌握1 5 个会认字，1 0 个会写字2 .正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌3 .认识课文中提到的树木，了解树木的特点教学重点和难点】认字，写字，读文，了解树木的特点教学准备】多媒体课件、卡片课时安排】2 课时第一课时【课时目标】1 .掌握1 5 个会认字2 .认识课文中提到的树木，了解这些树木的特点教学过程】一、从图入手，激发情绪，导入新课课件）出示树木的图片，请学生简单说一说这些树木的名称这些树木把我们的祖国装点得十分美丽你们知道这些树木有什么特点吗?这些字怎么写，词语怎么读?这节课我们一起来学习二、认识 杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树、银杏、水杉、金桂”这些词语课件出示）过渡语:刚才我们看到的这些图片都是树,今天我们就要学习一些树的名称,还要知道它们的特点1 .（课件出示树的图片）谁认识这些树?准确说出树的名称板书：杨 树 松 树 柏 树 桦 树 枫 树榕 树 梧 桐 树 木 棉 树 银 杏 水 杉 金 桂2 .认读词语，指名读小组读齐读。

三、了解树木的特点了解杨树的外形特点1.认真观察杨树的树干是什么样的，树叶又是什么样的杨树直而高，树叶大而茂密这就是杨树的外形特点2.师小结：我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们按照这种方法分别观察其他几种树，看看它们有什么特点二）了解其他树的外形特点1 .自己看图找出各种树的特点2.小组讨论3.小组代表汇报学习情况柏树：树干长得直高，树叶小，鳞片状，它们紧紧地连在一起，一年四季常绿松树：树干笔直，树叶尖尖，呈针形，且针叶分布的四周呈散射状，四季常绿让学生拿出图或者实物，通过比较区别松树与柏树的叶子桦树：树干直，树皮白色，叶子呈卵形枫树：树干不高，叶子通常呈掌状五裂形，叶子的边有齿榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕芯4.除了这些树以外，你还知道哪些树?它们有什么特点？学生可以说一说在生活中常见的树的特点如：槐树、柳树、银杏树）5.学习儿歌，理解意思1）小声读儿歌边读边想，读了儿歌你知道了什么？（2）同桌互相说说3）指名说说儿歌每一句讲的是什么4）根据学生的回答总结梧桐树叶像手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状；红、绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。

闭上眼睛想一想，你的眼前有美丽的画面吗？（5）齐读儿歌6.你能不能也编一首儿歌，说说其他树的特点？如：银杏树叶像扇子，柳树叶子辫子长，槐树叶子像彩蝶7 .指导朗读过渡语：你们喜欢这些树吗?想一想怎样读能让别人和你一样喜欢这些树1）小组同学互相读一读2）推荐读得好的同学在全班读一读3）老师也想读一读，你们听一听老师读得怎么样?要是读得好，你就学一学,要是读得不好，你们帮帮我，好吗？（4）评议教师5）练习朗读指名读小组读齐读）8 .指导背诵1）练背试背分小组背指名背2）说说你为什么背得这么快9 .你们还知道其他一些树木的特点吗?能不能利用下课的时间也写写儿歌呢?老师期待着你们的佳作四、学 习1 5个生字找出生字1 .教师出示词语卡片，请同学们快速读出来学生读后老师把卡片贴在黑板上）词语：杨 树 松 树 柏 树 桦 树 枫 树榕 树 梧 桐 树 木 棉 树 银 杏 水 杉 金 桂2 .这些词语中，哪些是要求会认的字?请你用着重号标出杨树 松树 柏 树 桦 树 枫 树 榕 树梧 桐 树 木 棉 树 银 杏 水 杉 金 桂3 .请你打开书，找一找还有哪些生字老师没有贴出来二）学习生字课件出示生字）过渡语：我们怎样记住这些生字呢？1.提示：这1 5个生字中，有多少个字可以用形声字的方法记？2 .下面老师给同学们几分钟的时间准备一下，看看自己可以为大家介绍哪些生字。

3 .学生介绍识字过程4 .教师出示生字，学生用各种形式反复读5 .用生字组词6 .用生字说一句话五、小结这节课我们学习了儿歌，认识了一些有关树木名称的词语，了解了一些树木的特点;学习了 1 5个生字;我们还知道了形声字是形旁表义、声旁表音，我们抓住这个规律，可以认识更多的字，还能把生字记得准记得牢这节课我们的收获真不 小板 书 设 计】2树之歌杨 树 松 树 柏 树 桦 树枫 树 榕 树 梧 桐 树 木 棉 树银 杏 水 杉 金 桂第二课时【课 时 目 标】1 .复 习1 5个会认字2 .指导正确书写1 0个会写字教 学 重 点】分析字形，正确书写生字教 学 过 程】一、谈 话 导 入，检 查 生 字、生 词 的 学 习 情 况。