3小小竹排画中游 (2).doc

授课内容3.小小竹排画中游教 学 目 标 1、理解课文，知道江南是十分美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情 2、认识12个生字会写3个字，两个笔画，三个偏旁 3、正确、流利地朗读课文，背诵课文 教学 重点难点 1、 指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方2、 按一定的顺序观察画面，理解词语和句子3、认真读帖，描红、临帖，规范地写好三个生字 教具 准备 课文插图 生字卡片 词语卡片 小黑板 教学 时数 四课时 教学过程（第 一 课时）环节步骤 教师活动学生活动 一、导入激趣1.今天，老师给大家带来了一位伙伴——出示图中小朋友撑的是什么？什么是竹排？（板书：排）你觉得“排”字和图上的竹排有什么联系？介绍竹排小男孩在干什么？2.想不想和图中的小男孩一起去看看？不过有个要求，必须把儿歌读熟练了，有信心吗？ 看图认识竹排 读生字，识记字形 了解竹排 看图，了解小男孩撑竹排在江中游。

教学过程（第 一 课时）环节步骤 教师活动学生活动 二、初读课文，初步感知1. 请大家打开课本，自己读读，和图中小男孩一起去游一游，看一看在读的过程中，对照课后双横线中的生字，在课文中划出来，借助拼音读准字音，读通句子2.检查自读情况 （1）出示生字卡片：指名认读，正音后，齐读，识记字形，认识三个偏旁 （2）理解字义（指读口头组词）3. （1）课文有几句话？（指导学生找准句子——3句） （2）指定三名同学每人读一句，其他同学听读读不好的地方重点指导） （3）请用自己喜欢的方式读课文 自读课文 标出生字，借助拼音读准音，把课文读连贯 个别读，正音后齐读 交流自己是怎样记住字的，口头组词找准三句话通顺连贯地朗读课文，并能与图联系起来自由朗读课文 教学过程（第 二 课时）环节步骤 教师活动学生活动一、读中感悟1.学习第一行——小竹排，顺水流，2.学习“鸟儿唱，鱼儿游。

1. 小竹排在哪里呢？2. 它是怎么流的？（生说，师板画帮助理解“顺水流”）3. 指导朗读1.江面上空有谁？（小鸟）2.是怎样的小鸟呢？3.小鸟为什么唱呢？4. 怎么美的景色，吸引了小鸟，还把什么小动物也吸引来了？5. 小鱼多吗？（鱼多的地方，我们把它叫做鱼乡——板书：鱼乡）那么多的鱼在河里干什么？为什么？6. 你能把它们高兴的心情读出来吗？（指导有感情地朗读） 结合看图理解 理解“顺水流” 个别读，齐读读句子，理解着回答知道小鸟很开心，因为这儿的景色很美理解“鱼乡”，理解鱼儿，鸟儿很高兴读出轻松愉快的心情 教学过程（第 二 课时）环节步骤 教师活动学生活动 3.学习“两岸树木密 4.学习“禾苗绿油油 5.学习“江南鱼米乡1. 请同学们在图上找一找“两岸”在哪里？2. 两岸有什么？3. 树长得怎样？（引导理解“密”）4. 你能读出树的密吗？ 1.岸边除了树木，还有什么？ 2.禾苗是怎样的？ 3.（引导看图）多么多的禾苗呀，看到这么多的禾苗，这么绿的禾苗，相信农民伯伯一定高兴极了。

4.指导朗读 1.看着这么绿油油的禾苗，老师想到了很多你有没有想到什么呢？（老师在想，这么绿油油的禾苗，长大后盖有多么多的稻谷啊，那加工后碾出来的的米肯定也会很多很多的像这种米很多的地方，我们叫它米乡——板书：米乡） 指图，认识两岸 理解“密” 把“密”读重 看图 读文，回答 齐读 理解“米乡” 教学过程（第 三 课时）环节步骤 教师活动学生活动6.学习“小小竹排画中游二、朗读全文，体会无限美感2.而像这种鱼又多，米又多的地方就叫鱼米乡（板书：鱼米乡）3.米乡在哪里？（江南）指名读1. 读句子（故意读错——小小竹排水中游）1.江南这地方太美了，让我们一起再来欣赏一下它的美吧！2.此时此刻，你就是竹排上的孩子，你撑竹排顺水流，都看到了哪些美丽的景物？3.请你再次闭眼，尽情地感受江南的美景：我们坐在小竹排上，鸟儿在天空唱着动听的歌，鱼儿在水中自由自在地游来游去，两岸的树木葱葱茏茏，远处的田野里到处是绿油油的禾苗 理解“鱼米乡” 读准后鼻音 听读，指出老师是错误。

齐读 齐读全文 交流（可以用上课文中的句子） 听老师描述，感受江南美景 教学过程（第 三 课时）环节步骤 教师活动学生活动 三、点题，总结全文 四、诵读4. 请再次谈谈自己的感受（引导：为什么会有在画中感受？） 1.因为江南很美，就像一幅画，所以说——小小竹排画中游（板书）课文用了最精彩的一句话作为题目 2.请大家带上题目，有感情地朗读课文指名读，对读） 1.师诵读 2.你问我答（引导学生看板书回答）：什么顺水流？谁在唱？两岸有什么？…… 3.背诵：让学生自己悟出背诵方法：如看图背诵，看板书背诵等，引导学生学会巧背诵 交流感受（像是在画中一样），说说原因 朗读全文 模仿读，汇报读轮读 和老师对答 选择自己喜欢的方式背诵 教学过程（第 四 课时）环节步骤 教师活动学生活动一、 复习二、 指导写字三、课堂练习四、作业1. 指名朗读课文。

2. 指名背诵课文 3.出示本课的生字，去掉音节，要求快速认读 1.出示字卡，要求认读 2.指导学习“口、日、中”的形和义3.指导观察这些字的笔顺，书空，学习新笔画——横折4.指导观察每笔在田字格中的位置及写法（强调：不要把“口”写成方块，记住写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小）5.范写，指导描红，临写，巡视指导小黑板出示：填空 朗读课文 背诵课文（背诵自己喜欢的段） 开火车认读 认读生字，复习字音了解字形，理解字义（口头组词）观察田字格中 的字，掌握笔顺，学习新笔画——横折观察老师写，描红，临写 我完成练习 完成作业 板书设计 3. 小小竹排画中游 小竹排 顺水流 鸟儿 唱 鱼儿 游 树木 密 禾苗 绿 江南——鱼米乡（风景美如画） 作 业 设 计1.我会拼写2.组词3.我会写字的偏旁4.连线。

5.写句子作业反馈 个别同学补充句子写不好 课 后 反 思 在本课教学中，将图中的竹排与“排”字比较，让学生比较图与字的共同之处，掌握排的字形与字义这种识字方法，有利于激发学生识字兴趣，更好地掌握生字 “鱼米乡”的教学，结合鱼乡、米乡进行理解，让学生对“鱼米乡”有了深刻的理解对江南也有了更多的认识，激发了学生爱江南、爱家乡的情感。