《匆匆》人教版语文六年级下册.ppt

单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,2,、匆 匆,,,,朱自清,(1898,—,1948),原名自华，字佩弦中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士中国著名的诗人和杰出的散文家他的著作十分有特色，影响很大朱自清是在,“,五四,”,浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世朱自清有著作,27,种，共约,190,万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等《,背影,》,、,《,春,》,、,《,荷塘月色,》,，是我们在中学时代要学习到的作品,作者简介：,生字新词,,涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐,cén cén,shān shān,,luǒ,,pái huái,zhē wǎn,zhēng róng,líng líng lì lì,读下面的词语,,,联系课文理解意思头涔涔　泪潸潸　赤裸裸,,,伶伶俐俐,,,挪,移　遮挽　叹息　徘徊,,,蒸,融　痕迹,,文章层次,,一、用对比的手法写出了日子 一去不复返的特点,,,二、写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。

三、照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思读课文第一段：文章的开头有什么特色,?,,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,——,是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？,读课文最后一段：文章的结尾有什么特点,?,,你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,,,,首尾呼应，作者发出时光匆 匆的感慨燕子可再来,,杨柳可再青,,花儿可再开,逝去的日子不再回,,对比,用形象化的对比有什么作用？,引出日子一去不复返的特点运用了排比的修辞手法,,“什么是永远不会回来了呢？”我问所有时间里的事物，都永远不会回来了你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母永远不能回来了——林清玄《和时间赛跑》,读第二段，你怎样理解段中的句子？,,我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了在默默里算着，,八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，,没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了八千多日子,像针尖上一滴水,时间,流 大海,,对比,,时间就是这样无声无息地溜走的那么,,请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走,,了多少时间呢,?,,比喻,读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？,,去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转于是,——,洗手,的时候，日子从水盆里过去；,吃饭,的时候，日子从饭碗里过去；,默默,时，便从凝然的双眼前过去我觉察他去的匆匆了，伸出手,遮挽,时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我,躺在床上,，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了等我,睁开眼,和太阳再见，这算又溜走了一日我掩着面叹息但是新来的日子的影儿又开始在,叹息,里闪过了时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感说说作者采用了什么样的写作手法呢,?,读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？,,,在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有,徘徊,罢了，只有,匆匆,罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么,痕迹,呢？我何曾留着,像游丝样的痕迹,呢？我,赤裸裸,来到这世界，转眼间也将,赤裸裸,的回去罢？但不能平的，为什么偏要,白白走这一遭,啊？,,我赤裸裸来到这世界,,,转眼间也将赤裸裸的回去罢,?,但不能平的,,,为什么偏要白白走这一遭啊,?,读到这里，你想到了什么？,,,,我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。

总　结,,作者一开始就向我们提出问题,,,但并没有直接作出回答,,,而是通过具体例子向我们描述了日子来去匆匆最后照应开头，发出时光匆匆的感慨1.,“,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候但是,,,聪明的,,,你告诉我,,,我们的日子为什么一去不复返呢,?,”,,美文赏析，师生品味,思考：,,1.,这段话运用了那些修辞手法？,,2.,燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢了再开表明了什么？,,3.,段中的问句表达了作者怎样的感情？,,2.,“,在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子我不禁头涔涔而泪潸潸了美文赏析，师生品味,,思考：,,1.,你能算出作者多大年龄吗？,,2.,找出段中的比喻句，并说出把什么比喻成什么？,,3.,这样的比喻表达了作者怎样的心情？,3,、,“,于是洗手的时候，日子从水盆里过去,;,吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去我觉察他去的匆匆了伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了等我睁开眼和太阳再见这算又溜走了一日。

美文赏析，师生品味,,思考：,,1.,段中运用了怎样的修辞手法,?,,2.,找出段中的拟人句，说说它有什么作用？,①洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去这句话运用了排比的修辞方法，既增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝②天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我脚边飞去了等我和太阳说再见，这又算溜走了一日这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻非常形象4,、,“,过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？,,美文赏析，师生品味,,思考：,,1.,找出段中的比喻句2.,“,轻烟,”,、,“,薄雾,”,说明了什么？,,3.,作者为什么会产生这样的疑问？,匆,,匆,朱自清,朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴现代著名散文家、诗人、学者、民主战士1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服该年8月在北平逝世对此，毛泽东给予高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’……表现了我们民族的英雄气概 他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。

他的散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等文章紧紧围绕着,“,匆匆,”,二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜提醒我们：时光在不知不觉中就会溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴文章中心,,内容,,,,修辞,{,第一段：,写时间一去不复返,第三段：,具体写时间匆匆,{,第一段：①排比,,②反问,既优美又浅近,通过写三种春天的景物，不仅意向优美，而且有潜在的含义：我们的青春一去不复返，实在值得珍惜表现“我”对时间一去,,不复返的惶急的心态,第三段：①拟人,,②排比,把时间的流逝写得,,有形有声，可见可闻,写出时间无时不在,,匆匆流逝,,明日歌,（清 钱鹤滩）,,,,明日复明日，明日何其多我生待明日，万事成蹉跎世人苦被明日累，春去秋来老将至朝看水东流，暮看日西坠百年明日能几何？请君听我明日歌,!,,,译文：,明天又一个明天，明天何等的多如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都会错过机会一般的人苦于被明日所累，春去秋来衰老将到早晨看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落人一生有多少个明天？请你听我的,《,明日歌,》,珍惜时间的名言警句：,,1.,黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

2.,一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴3.,少年易老学难成，一寸光阴不可轻4.,少壮不努力，老大徒伤悲5.,莫等闲，白了少年头，空悲切再见！,。