苏科版生物八下《人体的免疫防线》教案.pdf

苏科版生物八下人体的免疫防线苏科版生物八下人体的免疫防线wordword 教案教案第 1 节 人体的免疫防线（第 2 课时）一、学情分析及教学思路：一、学情分析及教学思路：关于人体免疫防线和免疫的类型，学生比较生疏，教学中结合上节课模拟探究（皮肤是第一道屏障）的结果分析，总结第一和第二道防线小结这两道防线的特点，指出这两道防线的作用属于非特异性免疫讲述第三道防线时，先介绍第三道防线的组成，然后举例讲述抗原、抗体的概念及它们的作用，最后小结这道防线的特点，指出它的作用属于特异性免疫二、教学目标：二、教学目标：1、知识目标：明白得人体的三道免疫防线的组成和作用，了解免疫器官，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫2 2、能力目标：学会图形分析3、情感态度与价值观目标：进一步形成良好的卫生适应三、教学重难点：三、教学重难点：1、重点：人体的三道免疫防线的组成和作用特异性免疫和非特异性免疫2、难点：特异性免疫四、教学预备：四、教学预备：1.观看“模拟探究皮肤是一道爱护屏障”的实验2.制作多媒体课件五、教学过程：五、教学过程：教学教师活动内容上节课，我们模拟探究皮学生活动设计意图肤是一道爱护屏障，你们的各 小 组 选 在学生动手实验实验结果如何样？请小组选派代表，交 获得感性知识的派代表交流展现。

新课流 实 验 情 基础上，再组织讨论并形成共识由这一模拟实验能不能推形引入知人体皮肤具有什么功能？我们的实验说明皮肤是一道阻碍病原体入侵的防线，除了皮肤以外，人体还有哪些抵御病原体侵害的防线？多媒体展现：人体抵御观看分析病原体侵害的结构示意图人体问：人体的第一道防线抵御由哪些结构组成？病原设疑：人体完整的皮肤体侵什么缘故有爱护屏障作用？害的动画展现：皮肤是如何观看，明确 深入明白得第一第一抵御病原体的？道防线展现资料：把一种链球菌 阻 挡 病 问题层层深入，护功能：免疫作用的，使皮 肤 的 爱 道防线是如何起动画、资料分析，成，再通过观看讨论回答一 道 防 线 的 组学生初步了解第通过观看图片让教学教师活动内容涂在健康人的手上，通过 3原体侵入同时激发学生对学生活动设计意图分钟后检查，有 3000 万个细 分 泌 物 生物学的好奇心菌，1 小时后只有 170 万个，杀菌2 小时后仅余下 3000 个细菌了引导学生摸索：什么缘故涂在健康人皮肤上的病菌会专门快死亡？摸索皮肤是否能把其上所有的细菌都杀死呢？设疑：消化道、呼吸道等管道黏膜又是如何抵御病原体的？动画展现：消化道、呼吸道等管道黏膜是如何抵御病原体的？病原体；分 用生活中的实例俗语说“馋咬舌头，饿咬腮”，但咬伤之处一样可不会知识就在我们泌物杀菌。

说明，让学生体上 面 的 纤毛 能 清 扫原体侵入；管 道 黏 膜能 阻 挡 病观看，明确讨论总结和爱好，引导学生积极主动地参与 学 习 的 全 过程教学教师活动内容能感染发炎，确实是因为唾液中含有溶菌酶，能破坏细归纳小结菌的细胞壁，使细菌溶解经常流流眼泪对眼睛有爱护作用也是如此的道理通过归纳填写，让学生进一步明确第一道防线的组成及作用分析人体抵御病原体侵害的过渡：俗语说“病从口入”能够看出：第一道防线的功能依旧专门有限的，只能抵挡部分细菌和病毒事实上 4 号苹果幸免不了腐烂的命运差不多说明，仅仅学生活动设计意图问：你能小结一下第一道防线的组成及作用吗？完成下面的表格课件展现：组成填写表格免疫作用教学教师活动内容第二道防线靠皮肤免疫是远远不够的事实上人类在进化的过程中还形成了第二道防线课件动画展现，让学生形象直观地了解第二道防线的免疫作用学生活动设计意图设疑：人体的第二道防摸索线由哪些结构组成？它又是如何起爱护作用的呢？动画展现：1、体液中的吞噬细胞观看（白细胞的一种），将病原体吞噬消化2、体液中的杀菌物质，如：溶菌酶破坏病菌细胞壁 讨论回答：问：感染后的皮肤什么病 菌 进 入 联系生活实例，缘故会显现红肿？什么缘故人体，引起 聚拢学生已有的有时又会自然痊愈？白 细 胞 大 知识体会，加深小结：红肿、化脓、能量 吞 噬 细 学生对该问题的够自然痊愈的缘故正是第二菌，造成伤 认识水平道防线免疫的表现。

口 局 部 红设疑：人体抵御病原体肿有时血侵害的第一、二道防线有什液 中 的 吞教学教师活动内容么共同的特点？噬 细 胞 将学生活动设计意图总结前两道防线的共同病 菌 吞 噬 通过师生互动，点：人一辈子来就有的消灭，使炎 让学生了解这两道 防 线 的 共 同对多种病原体起作用症消逝引出非特异性免疫的概讨 论 与 教 点，引出非特异念师 一 起 总 性免疫的概念结问：什么是非特异性免摸 索 并 回疫？答问题教学教师活动内容过渡：第一、二道防线的形成，仅仅是人体生存的差不多保证，是大自然给我们的礼物然而，我们不能高枕无忧，病原体是在不断进化的当数目较多，毒性分析人体抵御病原体侵害的第三道防线较强的病原体穿越前两道防学生活动设计意图线进入人体后，那么我们人学 生 摸 索体是不是就束手无策、坐以回答待毙了呢？通过引导学生看书、观看分析图展现：人体的第三道防线 观看阅读图片引导学生看书、分析图片，回答问题：回答问题1.免疫器片，让学生了解官 和 免 疫 人体的第三道防线，同时培养学1人体的第三道防线由细胞什么组成？2.免疫器官生解决的能力2人体免疫器官要紧有要紧有：骨哪些？它们有何作用？免疫髓、胸腺、细胞要紧指什么？脾、淋巴结等。

它们能教学教师活动内容设疑：那么，人体的第三 产 生 免 疫道防线又是如何起到免疫作细胞免疫用的呢？细 胞 要 紧学生活动设计意图播放课件：人体内对水痘 是 淋 巴 细病毒的免疫作用胞通过让学生观看分析人体抗击水痘病毒的过程，让学生进一步了解人体的第三道防线同时培养学生的观看交流及 团 队 协 作 能力引导学生观看、分析人体 观看视频抗击水痘病毒的过程1、人体抵御水痘病毒的观看分析物质是什么？它是如何产生交流研讨的？这种物质能抵御进入人归纳总结体内的其他病毒吗？2、什么缘故患过一次水痘病的人永久可不能再得这种病？3、什么是抗体？什么是抗原？小结：第一次出水痘，当水痘病毒在人体内肆虐时候，第三道防线就开始它的职责，它通过淋巴细胞制造教学教师活动内容一种专门应付的水痘病毒的明 白 得 感“武器”抗体抗体能悟够消灭病毒就如人类患感冒，有的人不吃药也会痊愈，确实是因为体内免疫器官产生了相应抗体将细菌或者病毒消灭比较、归纳、填表，让学生进一步加深明白得、巩固所学知识学生活动设计意图当抗原再次入侵的时候，体内已存在的抗体会直截了摸索问题当消灭它引导学生摸索总结：特异性免疫的概念总结交流非特异性免疫和特异性免疫的区别？课件出示：构成获得针 对 病防线时刻原 体 的种类非特异性免疫特异性免疫填表区别教学教师活动内容今天你有哪些收成?课堂独立摸索自我梳理总结人体三道防线的组交流表达成及功能。

人体通过这三道引导学生对所学的 知 识 进 行 梳理，使知识更加系统化学生活动设计意图小结防线与疾病作斗争，使疾病得到痊愈，并获得了免疫力1、人体内能够吞噬和消灭病原体的是（）A、呼吸道黏膜B、淋巴细胞C、抗体和抗原D、吞噬细胞2、下列现象中，属于特异性免疫的是（）小试A、唾液的杀菌作用B、接种百白破疫苗 C、白细胞吞噬病菌 D、皮肤的屏障作用3、免疫细胞要紧是（）身手A.淋巴细胞B.吞噬细胞C.红细胞D.腺细胞4、呼吸道黏膜上纤毛的作用是（）A、杀菌作用B、清扫异物C、吞噬病菌D、爱护作用5、水痘病毒对人体来说是（）A.抗原B.抗体C.传染源D.病原体教学教师活动内容6、下列为非特异性免疫的是（）A.接种卡介苗和牛痘B.患过水痘的人不再患水痘C.泪液、唾液的杀菌作用D.半岁内婴儿不易患天花7、下列属于特异性免疫的是（）A淋巴结对病原菌的过滤B皮肤对痢疾病原菌的屏障作用C患过水痘的人对水痘病毒具不感染性D人体唾液中的溶菌酶使大肠杆菌死亡8、下列结构中，不属于免疫器官的是（）A、肝脏B、脾脏C、胸腺D、淋巴结9、下列关于抗体的叙述，不正确的是（）A、在体内存留时刻有长有短B、是一种专门的蛋白质C、能破坏和排斥所有病原体D、是在抗体刺激下产生的学生活动设计意图。