小班主题美丽的花教案反思.docx

小班主题秀丽的花教案反思 　一、设计意图： 　　早上觉察很多小朋友聚拢在一起，窃窃私语我走近一看，他们正在摘花的叶子，而且还在竞赛看谁摘的多，摘的快！我问：你们为什么要摘花的叶子啊？你们不是很宠爱花的吗？一个小朋友告知我：我们不摘花，只摘叶子看来孩子们虽然宠爱花，但是对于如何疼惜花还是不太明白于是我就和孩子们一起设计了本次区域活动的主题内容――《秀丽的花》期望通过这次活动，让孩子明白如何疼惜自己宠爱的花、植物，如何疼惜我们四周的环境　　幼儿期是世界观、自然观正在萌发的时期，他们天生具有和自然亲近的本能，幼儿对世界的生疏虽然受到他的阅历的局限，然而他的情感却是最简洁受到感染的我们应利用幼儿这一进展特点，激发其探究四周世界，了解四周世界的愿望，使其在很小的时候就真正地发自内心地去宠爱这个世界，赏识这个世界　　二、环境创设：　　1、墙面布置：　　花园的风光：草地、蜜蜂、蝴蝶、小池塘、树、小朋友做玩耍等　　2、心理环境创设：　　带幼儿去户外感受大自然的美，感受自然带给孩子的惊喜，通过春游等活动，进一步培育幼儿宠爱大自然的奇特情感。

　　3、活动区域创设：美工区 语言区 音乐区三、活动目标：　　1、学习使用各种材料进展拓印，对拓印画产生深厚的兴趣　　2、依据供给的材料，能进展故事表演　　3、依据根本的材料，能简洁的自制道具进展歌表演　　4、感受大自然的美，具有初浅的疼惜环境的意识　　5、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法　　6、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关心他人的情感　　四、活动预备：　　美工区：　　1、创设一个花园的情景和呈现作品的背景图　　2、每组预备一份拓印材料〔黄瓜、萝卜、菜根、毛线团、纸团、纸花、积木等〕和颜料，人手一张不同外形的纸　　语言区：各种看图表达的材料，预备一个故事让幼儿进展表演，自制材料 　　音乐区：歌表演三只蝴蝶、蝴蝶找花的道具，音乐磁带　　五、重点区域及指导：〔美工区〕拓印画：秀丽的花园活动过程：　　1、种花〔学习拓印〕　　〔出示背景图〕师：咦，这个花园怎么只有小草没有花？怎么办呀？　　师：妈妈今日就带宝宝在这个花园来种花先要找一块地〔出示圆形的纸贴在背景图中〕，还请来了其它的材料朋友〔积木、萝卜、颜料等等〕　　师：假设要种三角形的花，那要请哪个材料朋友？假设我想种蓝花，要请哪个材料朋友？〔教师示范〕师：我想种圆圆的红花，谁来帮妈妈种？〔请一位幼儿来印〕师：你们也想来种花，那就每人去选一块地种花吧！　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　提示幼儿使用不同的材料，大胆选用各种颜色，边印边说说印的是什么样的花　　3、呈现幼儿的作品，大家一起赏识　　师：谁来说说你种的是什么样的花？　　4、教师小结：引导幼儿懂得花儿好看不能摘的道理　　区域活动方案依据幼儿安康、社会性、认知、语言、艺术等方面进展的需要和《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》的要求，我们设立了娃娃家、语言区、计算区、美工区等区域本着合理布局便于流淌的原则，依据活动室的特点，我们将娃娃家、操作区这两个区域设为固定区，其余设为活动区在区域活动环境的创设方面，我们生疏到区域活动必需创设能鼓舞幼儿自由选择，大胆操作，大胆探究的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的进展　　1、各区域活动的目标　　〔1〕、娃娃家宠爱和同伴一起做玩耍，学会共享，等待与轮番，体验与教师、同伴共处的欢快，理解并遵守日常生活中根本的社会行动规章　　〔2〕、语言区宠爱看图书，并情愿把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达力气，丰富词汇，尝试提问和表达自己的所见所闻；通过对话、动作、表情进展故事表演，体验作品的内容　　〔3〕、计算区了解物品的颜色、大小、外形、数量、方位等明显特征，尝试简洁的比较、分类，宠爱操作、摆布。

熬炼幼儿的观看、分析、比较的力气，提高观看的品质；培育幼儿对四周事物的兴趣，有不断探究的欲望‖妈咪‖爱婴网‖幼儿园‖教案频道　　〔4〕、美工区宠爱参与美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己宠爱的方式进展艺术表演进展幼儿的制造力、想象力、动手力气、合作力气　　2、区域活动的使用常规　　常规是幼儿园进展活动的根本保证，小班幼儿把握力差，行动更易受个人意志兴趣支配，没有集体生活观念,所以建立合理的活动常规显得尤为重要那么，在小班应制定哪些使用常规呢？　　〔1〕集合上位的常规由于区域活动是以幼儿自主活动为主，而小班幼儿年龄小，好动，各方面的约束力气较差，在集合进区时往往会消逝一窝蜂，你推我挤的现象，很危急制定集合上位的常规，并在寻常的日常学习生活中以玩耍的方式加以练习，幼儿便井然有序很快上位，避开了你推我挤的拥挤现象　教学反思：　　1、教学预备的较充分，教学来源与生活实际，虽然没有实物，但是课件的制作却弥补了这一缺乏，并取得了良好的教学效果　　2、在活动过程中教师充分敬重幼儿的共性进展；　　3、环境的创设合理，把幼儿带到了舒适的教学环境中，为教学营造了来那个好的气氛；缺乏之处：　　示范做花朵的过程有点快，解释的语言不够形象 生动，导致幼儿在自己制作时，步奏有点混乱。