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阅读材料五慕课是什么？慕课，是新近涌现出来的一种课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式一、字母含义所谓“慕课”(MOOC)，顾名思义，“M”代表Massive(大规模)，与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOCs课程动辄上万人，最多达16万人；第二个字母“O”代表Open(开放)，以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母“O”代表Online()，学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制；第四个字母“C”代表Course，就是课程的意思二、教学形式1、课程范围MOOC 是以连通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础的这些课程跟传统的大学课程一样循序渐进地让学生从初学者成长为高级人才课程的范围不仅覆盖了广泛的科技学科，比如数学、统计、计算机科学、自然科学和工程学，也包括了社会科学和人文学科慕课课程并不提供学分，也不算在本科或研究生学位里绝大多数课程都是免费的Coursera 的部分课程提供收费服务“Signature Track”，可以自由选择是否购买你也可以免费学习有这个服务的课程，并得到证书。

2、授课形式课程不是搜集，而是一种将分布于世界各地的授课者和学习者通过某一个共同的话题或主题联系起来的方式方法尽管这些课程通常对学习者并没有特别的要求，但是所有的慕课会以每周研讨话题这样的形式，提供一种大体的时间表，其余的课程结构也是最小的，通常会包括每周一次的讲授、研讨问题、以及阅读建议等等3、测验每门课都有频繁的小测验，有时还有期中和期末考试考试通常由同学评分（比如一门课的每份试卷由同班的五位同学评分，最后分数为平均数）一些学生成立了网上学习小组，或跟附近的同学组成面对面的学习小组三 、主要特点1、大规模的：不是个人发布的一两门课程：“大规模网络开放课程”(MOOC)是指那些由参与者发布的课程，只有这些课程是大型的或者叫大规模的，它才是典型的的MOOC　　2、开放课程：尊崇创用共享（CC）协议；只有当课程是开放的，它才可以成之为MOOC3、网络课程：不是面对面的课程；这些课程材料散布于互联网上人们上课地点不受局限无论你身在何处，都可以花最少的钱享受美国大学的一流课程，只需要一台电脑和网络联接即可斯坦福大学校长约翰·L·汉尼希（John L. Hennessy）在最近的一篇评论文章中解释说：“由学界大师在堂授课的小班课程依然保持其高水准。

但与此同时，网络课程也被证明是一种高效的学习方式如果和大课相比的话，更是如此四、历史发展1、历史回眸MOOC有短暂的历史，但是却有一个不短的孕育发展历程准确地说，它可追溯到二十世纪六十年代1962年，美国发明家和知识创新者 Douglas Engelbart 提出来一项研究计划，题目叫《增进人类智慧：斯坦福研究院的一个概念框架》，在这个研究计划中， Douglas Engelbart 强调了将计算机作为一种增进智慧的协作工具来加以应用的可能性也正是在这个研究计划中，Engelbart 提倡个人计算机的广泛传播，并解释了如何将个人计算机与“互联的计算机网络”结合起来，从而形成一种大规模的、世界性的信息分享的效应自那时起，许多热衷计算机的认识和教育变革家们，比如伊万·伊里奇，发表了大量的学术期刊文章、白皮书、和研究报告，在这些文献中，极力推进教育过程的开放，号召人们，将计算机技术作为一种改革“破碎的教育系统”的手段应用于学习过程之中2、术语提出MOOC 这个术语是2008年由加拿大爱德华王子岛大学网络传播与创新主任与国家人文教育技术应用研究院高级研究员联合提出来的在由阿萨巴斯卡大学技术增强知识研究所副主任与 国家研究委员会高级研究员设计和领导的一门课程中，为了响应的号召，Dave Cormier 与 Bryan Alexander 提出了MOOC这个概念。

George Siemens 与Stephen Downes 设计和领导的这门课程名叫《连通注意与连通知识》，这门课程有25位来自曼尼托巴大学的付费学生，还有2300多位来自世界各地的免费学生参与了这门课程的学习所有的课程内容都可以通过RSS feed订阅，学习者可以用他们自己选择的工具来参与学习：用 MOODLE 参加论坛讨论，发表博客文章，在第二人生中学习，以及参加同步会议3、课程发展从2008年开始，一大批教育工作者，包括来自玛丽华盛顿大学的 Jim Groom 教授以及纽约城市大学约克学院的 Michael Branson Smith 教授都采用了这种课程结构，并且成功的在全球各国大学主办了他们自己的大规模网络开放课程最重要的突破发生于2011年秋，那个时候，来自世界各地的 160000人注册了斯坦福大学 Sebastian Thrun 与 Peter Norvig 联合开出的一门《人工智能导论》的免费课程许多重要的创新项目，包括Udacity, Coursera, 以及 edX 都纷纷上马，有超过十几个世界著名大学参与其中4、在中国MOOC课程在中国同样受到了很大关注根据Coursera的数据显示，2013年Coursera上注册的中国用户共有13万人，位居全球第九。

而在2014年达到了65万人，增长幅度远超过其他国家而Coursera的联合创始人和董事长吴恩达（Andrew Ng）在参与果壳网MOOC学院2014年度的教育主题论坛时的发言中谈到，现在每8个新增的学习者中，就有一个人来自中国果壳网CEO、MOOC学院创始人姬十三也重点指出，和一年前相比，越来越多的中学生开始利用MOOC提前学习大学课程以MOOC为代表的新型教育模式，为那些有超强学习欲望的90后、95后提供了前所未有的机会和帮助[4] Coursera现在也逐步开始和国内的一些企业合作，让更多中国大学的课程出现在Coursera平台上而在中国的MOOC学习者主要分布在一线城市和教育发达城市，学生的比例较大。