小数乘整数(一).docx

精品资源教学内容（课题）小数乘整数（1）课时1设计人教材简析教科书第64-65页例1、“试一试” “练一练”，练习— 第1-3题教学目标1、具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算2 、探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之 间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力， 感受数学探索活动的乐趣教学重点与难点探索并初步掌握小数乘整数的计算方法， 会用竖式进行计算教具多媒体课件板书设计小数乘整数0. 8x 32. 4教学过程师生双边活动改进意见1、 创设情境，引入新课1、谈话：在炎热的夏天，你喜欢吃西瓜吗？随着农业生产技 术的不断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的 冬天也能吃到西瓜2、出示例题的场景图，提问：从图中你能知道什么？3、引导：根据图中的信息，要求“夏天买 3千克西瓜要多少 元”这个问题，你会列式吗？ “ 0.8X3”是求几个0.8相加的 和？这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同 ？（有一个因数是小数） 板书课题：小数乘整数2、 探索计算方法1、启发：你能用以前学过的知识算出“ 0.8 X 3”的得数吗？先想一想，再算一算。

学生各自思考、计算，师巡视，了解学 生用什么方法2、交流：谁先来说说，你是怎样计算的？算出的结果是多少？ 学生回答后继续提问：谁还用不同的计算方法？3、指出：“0.8X3”也可以用乘法竖式计算. 板书： 0. 8x 32. 4讨论：谁能看着竖式，说说用竖式计算“ 0.8X3”的过程？ 比较：0.8是几位小数？2.4呢？教学过程师生双边活动改进意见4、提出要求：冬天买3千克西瓜要多少元？先列加法竖式 计算，再列乘法竖式计算学生按要求独立进行计算5、交流：列出的加法计算式是求几个2.35相加的和？列出 的乘法算式呢？谁来说说用乘法竖式计算的过程？ 2.35是几位小数？ 2.35 X 3的积是几位小数？6、猜想：如果用一个三位小数乘 3,积会是几位小数？如果 用一个四位小数乘3呢？三、教学“试一试”归纳计算方法1、出示4.76 X12,2.8 X 53,103 X 0.25,要求先猜一猜积是 几位小数，再用计算器验证2、讨论：通过刚才的计算和比较，你认为在计算小数乘整 数时，可以怎样确定积的小数位数？3、小结：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算， 再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点 上小数点。

四、指导练习1、完成练一练第1题集体交流、纠正小结：如果积是小数而且末尾有 0, 一般要进行化简提问：刚才计算的四道题中，还有哪些题目的计算结果需要化简的？教学过程师生双边活动改进意见2、指导完成练一练第2题先让学生根据要求在教科书上填一填指名交流五、课堂作业1、要求学生在作业本上计算练习—第 1题学生完成后，适当组织交流，初步了解学生作业情况2、指导完成练习—第2题学生读题讨论：口向雷和打闪应该是同时发生的，但为什么 会先看到打闪，后听到需声呢？指出：因为光传播速度快提问：这道题中雷声在空气中传播了几秒钟？每秒的速度 是多少千米？想一想，要求打闪的地方离小华有多远，就 是求什么？学生在作业本上解题3、指导完成练习—第3题学生读题提问：这辆汽布的油箱里现在有多少千克汽油？这些汽油 够这辆汽车行使多少千米？学生列式计算后，组织讨论六、全课小结本节课学习了什么内容？你认为计算小数乘整数时要注意 什么？ 欢迎下载。