新课标人教版四年级第七八单元.docx

第七单元教材分析本单元有四课；两篇精读课文，两篇略读课文； 《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事， 他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴 中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向；《那片绿绿的爬山虎》这篇课文是作家肖复兴在 1992 年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆 1963 年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客， 使“我”受益匪浅的成长经受，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪 称榜样的文品和人品；《乌塔》这篇课文写了一个 14 岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情， 反映了国外少年儿童独立生活的才能和独立意识， 同时也反映了他们对生活的喜爱；《尺有所短 寸有所长》这是一篇略读课文；课文由两封信组成，一封是 张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很孤寂，所 以写信向柯岩老师讨教，期望得到柯岩老师的帮忙；25、为中华之崛起而读书【教材分析】：这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向；【教学目标】：1、学会本课生字词；懂得课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文； 2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让同学懂得体会周恩来学习目标、志向，并向其学习；【教学重点】：把握生字词；能够正确、流利、有感情的朗读课文；【教学难点】：激发同学从小树立远大抱负及喜爱祖国的思想感情；【教学预备】： PPT课件【教学时间】： 2 课时【教学过程】 :第一课时一、导入二、新课（一）自学 : 初步读文，扫清文字障碍，鼓励同学自主识字；1、同学默读课文，边读边圈出不熟悉的字，并用自己喜爱的方式解决；2、指名读全文，正音；同学评议，解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音；（二）沟通 : 自主学习，合作沟通，整体感悟，综合探究；1、自读摸索：课文有几个自然段？你从每个自然段中读懂了什么？2、自主合作；选择自己喜爱的方式汇报读文，沟通读文所得；自由组合学习小组，以不同的方式（如：齐读、轮读、分角色读、表演读等等）读文，自主学习中感 悟文章情感， 感知文章内容； 组内汇报 ** 读文所得，培育同学的合作精神和探究才能；3、质疑；同学以小组形式汇报学习结果，并提出组内未解决的问题；老师进行恰当的评判指导；4、说说“为中华崛起而读书”的意思；（三）诵读 : 感受周恩来年少而志高远的胸怀和对祖国的深深喜爱；其次课时一、导入（一）沟通、感知课文；1、有感情朗读全文；2、学习了这篇课文，谈一谈你的感受，说一说你的志向；3、用“立志”造句；（二）写字1、巩固字音，懂得字义；认读 9 个生字并扩词；2、沟通识记方法；3、学习书写；留意提示同学“且、顾、略、微”这几个字的书写要点；（三）练习1、与同桌读一读书本上的词语，再选择其中的 5 个听写下来；2、把这个故事讲给爸爸、妈妈听；3、读一读周总理的格言；【板书设计】： 25 、为中华崛起而读书从小立志 周恩来报效祖国【教学反思】：26、那片绿绿的爬山虎【教材分析】：这篇课文是作家肖复兴在 1992 年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆 1963 年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我” 受益匪浅的成长经受， 表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、 对人平易真诚， 堪称榜样的文品和人品；【教学目标】：1、懂得生字新词； 2、明白课文主要内容； 3、引导同学初步摸索“预习”与“摸索．练习” ，使孩子对本篇文章的学习重点做到心中有数； 4、读通课文；【教学重点】：让同学知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改《一张画像》对作者的影响；【教学难点】：能在较短时间内以肯定的速度读通课文；【教学预备】：课件【教学时间】： 2 课时【教学过程】：第一课时㈠自读：（第一轮）⒈明确自学要求：⑴默读：①标出小节；②用横线划诞生字新词，并通过查字典将说明注在课文相应的词条旁；⑵轻读：①读时能听见自己的发音；②先通读，读不顺的地方再反复读，直到通顺（达到“三不”）为止；⒉同学自学；㈡老师指导同学朗读并，适当点拨；达到不添、不漏、不错；㈢自读：（其次轮）［电脑出示Ｂ］⒈明确自学要求： 审题质疑、摸索解答“预习” 题、划出作者描写爬山虎的句子、结尾句说明白什么？⒉同学自学；㈣沟通；⒈补充：文中哪句话点明白题目？⒉引导分段：爬山虎的主人是谁？写了主人的几件事？㈤作业：⒈誊写生字新词；⒉对文末句质疑并解答；其次课时一、自读：（第三轮） １、复习引入：（１）读题，课文中哪句话点明白题目？这句话说明白什么？（２）过渡：是的，从这件事中我好象知道了或者模模糊糊懂得了，作家是这样做的，作家的作品就是这样写的；２、自读：（１）要求：作品是怎么写的？请在“修改作文”这部分找个成语概括；作家是怎样做的？请在“邀请作客”这部分找个成语概括； （竞赛形式）（２）沟通：（作品：一丝不苟；作家：平易近人）造句：堪称榜样（３）引入：“修改作文”这部分是怎样详细表现叶圣陶先生一丝不苟的修改作风的？邀请作客这部分又是怎样详细表现叶圣陶先生平易近人的人品？（电脑出示） ３、自读“修改作文”部分：（１）大字报出示： <<一张画像 >>１，２小节修改稿；（２）同学们看了有什么感受？肖复兴呢？引读： “我翻到的那片作文，一下子愣住了： ...... 曲线；”（３）看大字报引读第三节； （突出：精确，洁净，规范，准确） （填空：修改后的作文做到用字──、──，句子──，──）（４） 比较自改与叶圣陶修改的 <<一张画像 >>的第三小节， 进一步体会 “一丝不苟”的修改作风（出示投影修改稿）（５）引读５４页 <<仔细修改自己的作文 >>其次节：（读──改──读）（６） 看了叶圣陶先生的修改， 你有什么感想？肖复兴呢？他收成很大， 找出有关句子读一读；（一丝不苟：做事仔细，一点儿不马虎；大气候：大成就；两大收成： 一、是看到了自己作文的毛病；二、是熟悉到了文学事业的艰难； ）（７）为什么肖复兴会受益匪浅？比我们收成大？ （我们是” 隔岸观火“肖是“身临其境”；（８）齐读“我真的从中受益匪浅 ...... 如春风拂面；”引入学“邀请作客”部分；４、自读“邀请作客”部分：（１）课文中那些词语表现了叶老先生平易近人的人品？如能谈谈理由就更棒了；（１、意外；２、叶小沫在门口迎接了我；握了握手；４、交谈融洽； ）（２）沟通：这次谈话使“我”─────； （投影片）二、自读：（第四轮）１、叶圣陶先生为肖复兴修改作文这件事， 对肖复兴的成长影响很大， 齐读１１小节；后来肖复兴发奋学习，充实做人，勤奋写作，最终成长为当代出名的作家，至今为止， 已出版了５０余种书， 曾多次获全国及北京、 上海的文学大奖；（出示书《日子的回忆》，他主编的杂志《人民文学》 ， <<文汇报 . 笔会>>，<<今夜无法入睡 >>；）三、作业：【板书设计】： 26 、那片绿绿的爬山虎作品修改作文────作品就是这么写的一丝不苟 那绿绿的爬山虎人品邀请作客────作家就是这样做的平易近人27、乌塔【教材分析】：这篇课文写了一个 14 岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的才能和独立意识，同时也反映了他们对生活的喜爱；【教学目标】： 1、会认本课的生字“漱、萨、腊、逻、辑” ；2、读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解； 3、有感情地朗读课文，从中受到启示；【教学重点】：读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解；【教学难点】：从表达、描写中明白人物的特点、 感悟深层意思并谈出自己见解；【教具预备】：电脑、课件【教学时间】： 1 课时【教学过程】：一、谈话导入，在同学预习的基础上感知课文；二、检查自学情形三、深化学习课文，鼓励同学质疑问难：1、乌塔如何把握游历欧洲的路线；2、乌塔不怕一个人路上遇到危急吗？3、乌塔都到过哪些地方？4、你觉得乌塔是个怎样的孩子，你是从哪些地方体会到的？说说你的理由和见解；同学带问题，小组合作学习；反馈学习情形，老师点拨，加深懂得；四、联系生活实际、争论；1、提出争论的论题：一个未成年的孩子该不该一个人远行；2、初步明白同学的看法后，依据该和不该将同学分为两部分，在班级反馈；3、老师依据情形行当评判；五、总结全文，有感情地朗读课文；【板书设计】： 1 、打工挣钱周游欧洲27、乌塔 2 、阅读书籍，明白各国3、懂得自保、自救【教学反思】：28、《尺有所短 寸有所长》【教材分析】：这是一篇略读课文；课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很孤寂，所以写信向柯岩老师讨教，期望得到柯岩老师的帮忙；【学习目标】：1．熟悉 7 个生字；2．正确、流利、有感情地朗读课文；明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人； 3．学习书信的格式和写法；【教学重点】：明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人；【教学难点】：学习书信的格式和写法；【教学预备】： 1．放大的书信（便于讲解格式） ；2．明白柯岩其人；【教学时间】： 1 课时；【教学过程】：一、导入新课1．（出示一个信封）提问：你写过信或是收到过信吗？2．读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了？3．争论：假如你收到了这封信，会想些什么？（鼓励同学自由发言，畅谈个人见解）过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信；二、指导阅读 1．自读回信，摸索：如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？引导同学边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法；2．沟通：柯岩老师建议怎样解决这些问题？【板书设计】： 28. 尺有所短，寸有所长张国强同学写给柯岩的求助信柯岩写张国强同学劝诫信语文园地七【学习目标】：①环绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，沟通时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅；②结合习作提示，选择自己感爱好的内容和形式进行习作；③发觉“发觉问题，解决问题”的读书方法，留意总结；④熟读背诵名言，养成积存的习惯；⑤积极参加展现活动， 细心预备采纳最好的方式展现 “成长的故事” 综合性学习成果；【课前预备】展现活动前，师生共同设计布置展现区域，陈设展现物品；【教学时间】： 4 课时第一课时口语交际①在这个单元的学习过程中， 我们开展了“成长的故事“这个专题的综合性学习；信任大家在明白他人的成长故事及回忆自己的成长经受中， 有很多感想， 今日就让我们在一起畅所欲言吧！②阅读习作的三个提示，自主选择自己喜爱的一项进行口语交际练习；③依据相同选题，组成如干个小组合作沟通，留意倾听，相互补充、完善；A、成长的故事可以采纳编演短剧或配乐讲故事等形式沟通；B、“从《乌塔》想起的“可把自己的经受与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理才能，不要只一味批判家长的束缚；C、环绕“如何与四周人交。