浅析新型职业农民培育与全日制中等职业教育的教学差异.doc

浅析新型职业农民培育与全日制中等职 业教育的教学差异徐瑜滨新疆农业广播电视学校尼勒克县分校摘要：在高科技发展的今天，从事农业不再是一个不被人们接受的职业，相反的是，出现了一大批新型职业农民，他们将从事农业作为终身的职业与此同时，许多 中等专业学校也开设了培育农业方面技术人员的课程但是通过调查，发现新型 职业农民培育与全日制的中等职业教育的教学在某方面是有一定的差异性的， 本文就这些差异做出了一些讨论关键词：新型农民培育;中等职业教育;差异;作者简介：徐瑜滨，1976年生，女，农艺师，研究方向：农业技术指导、农职教 育及农民培训新型农民培育就是指培养一些利用新的培育技术，或者掌握现代生产技能，具 备一定经营管理能力，以农业生产、经营或服务作为主要职业，以农业收入作为 主要生活来源，居住在农村或集镇的农业从业人员而全円制的中等职业教冇则 是指学院招收一些不具备现代农业技术但想从事这一方面的人员，并进行全天 教学1新型职业农民的培育1.1培育新型职业农民的目的国家为了大力发展农业，所以启动了全区新型农民培训项目，由各省将任务划 分到县，再划分到乡、镇这个项目主要针对的是长期从事农业种植，或者以农 业种植为主要收入来源的，但完全不具备新型农业的人群。

此次培训，具冇理论 性、实践性、针对性，大力培育新型职业农民，加快构建新型农业经营体系提 高整体的生产技术，从而创造一个新农村，使广大农民群众脱贫致富［1］1.2培育新型职业农民的方法首先选择一套合适的教材，内容必须通俗易懂，并且实践操作性强，适合知识 较为残缺的农民阅读其次，选择优秀的培训教师良师对一个人的成功与否起 着至关重要的作用，各培训机构应该选择一些高素质、专业理论强、实践操作经 验丰富的专家进行教学最后，管理机构应该在实践操作中加强培育监管和业务 指导，尽量进行一对一，及时对农民群众所疑惑的问题进行解答，确保其 能够明白培育的真正方法2全日制中等职业教育2.1开设全日制中等职业教育的目的一些初中毕业或者高中毕业的学生，有一定的知识基础，而且对农业方面有着 浓厚的兴趣，可以进入学校专门学习这方面的知识近几年，选择畜牧兽医、动 物检疫防疫、水产养殖、园艺、园林设计、蔬菜栽培、农学、农业机械、农业经 济管理、农业情报信息等农业方面专业的学生越来越多学校开设这门课程一方 面是为了满足现在的市场需求，一方面是为了培养农业方面的新型人才，他们 本身具有一定的知识水平，再加以引导，完全可以将农业种植等方面学习到更 先进的技术运用到实际中去，从而实现农村生活的转变，提高农村人群的生活 水平，创建新型农村［2］。

2.2全日制中等教育的方法全日制中等教育的课程学分为，公共基础课程和专业技能课程两类公共基础 课程指的是语文，数学，英语，计算机应用基础，体育与健康，心理健康，德 育专业课则指学习农业专业理论课和农业专业技术课一般学校实行三年制， 一年学基础、一年学技能、一年顶尚实习不仅培养学生的专业知识技能，对学 生的德、智、体、美，这四个方面也是极其看重培养出来的人才，则具有高素 质、高技能，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具冇 较强的就业能力和一定的创业能力3新型职业农民培育与全日制中等职业教育的教学差异3. 1面向的人群不同新型职业农民的培育面向的是没有知识基础，却有一定的实践经验的人群，大 多数是长期从事农业生产，但对于生产中出现的问题用自己拥有的经验完全没 有办法解决知识层次的局限性，使得农业生产发生了问题甚至于停滞这吋候, 国家大力推行的新型职业农民培育政策，刚好解决了这一问题，有了专业人士 的指导、培训，丰富了知识体系，掌握了新型农业技术，就能更得心应手的解决 出现的问题，从而更好的发展农业，为科技致富奠定良好的基础全日制中等职 业教育面向的是具有初中或高中学历的学生，因而此类人群具有一定的知识面， 能更好的去了解、掌握农业知识。

比起没有知识基础的农民来说，学生毕竟是学 过一些东西，学习新鲜事物的能力与接受能力和对较强，课堂上指导老师讲解 的东西，当下就可以理解一部分，再加上课后的实践操作，大概就可以消化七 八分，实践的次数多了，自然可以熟练运用倘若将所学的知识学以致用，再加 上自己的创新，有了新型技术，农业发展便会得到进一步提高［3］3.2教育方法不同新型职业农民的培育，主耍的关键在于如何选择一个通俗易懂又实践操作性强 的教学用书，书籍必须要切合农民群众的实际情况其次，老师对此类人群的培 养，应将其着重点放在知识体系的构建中去他们属于长期从事农业生产，但生 产方法、培育方法、种植技术等知识并不健全，可以说是比较旧，因而付出同等 的努力，却得不到相应的回报具有一定的现代农业生产方面的一技之长，具有 一定的经营管理与产业创业开发能力，是他们成为农业专业化生产、产业化经营, 适应市场经济的高素质的劳动者的重中之重而全日制中等教育则着重点应放在 实践上，学生接受新知识的能力较强，但实践能力普遍较弱俗话说“纸上得来 终觉浅”，学习知识的最终目的则是运用，没有实践能力，一切都是空谈因而, 要注重知识的传授，更要看重实践能力的培养。

4总结不管是新型职业农民的培育，还是全円制中等职业的教育，其区别只不过是培 养的人群及方法不同，其最终目的都是培养高科技人才，使农业能够更快更好 的发展，从而加快新农村建设参考文献［1］ 马建富著.社会转型与中W农村职业教育发展道路的选择［M］.知识产权出版 社，2014.［2］ 马君著.职业教育学导论［M］.中国人民大学出版社，2014.［3］黄宏伟著.职业教育专业建设新论［M］.浙江大学出版社，2014.。