发挥网络资源的优势,实现优质高效的英语课堂牛津小学英语4BUnit3What’syourjob教案设计.docx

名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -发挥网络资源的优势 , 实现优质高效的英语课堂--- 牛津学校英语 4B Unit3 What’s your job 教案设计一、 教案背景 ：1、 面对同学：连云港市东辛农场学校四年级同学；2、 学科：学校英语3、 课时：第一课时4、 课前预备：（1） ） 预习 Unit 3 A Read and say, 明白对话内容；（2） ） 查询百度网站找到歌曲视频；（3） ） 课前预备：录音机、磁带、单词卡、 PPT课件、头饰等 ；二、教学课题：《牛津学校英语》 4B Unit 3 What ’s your job . 第一课时三、教材分析：本课的教学内容是“牛津学校英语” 4B Unit 3 What ’syour job . PartA 部分，主要环绕“谈论人物”这一话题绽开教学， 主要涉及询问有关人物姓名 Wha’s your name.年龄 Howold are you.职业 What’s your/his/her job . I ’m/He’s/she ’s 句型；在导入新课时， 利用已有学问对新知学习进行铺垫， 运用同学宠爱的实物、生活情形来导入本课所要谈论的职业话题， 激发其爱好和求知欲；接着，通过师生、生生的互动来练习本课句型 , 使不同层次的同学有机会开口说话， 保持着较高的学习热忱； 而后利用课件和头饰创设一个虚拟的真实的环境， 让孩子们来设想将来的职业及最宠爱的职业是什么？通过不同任务的布置来培育同学的创新思维， 提高同学的语言才能； 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - -教学目标【学问目标 】1、能听得懂、会说、会读和会写 a policeman , a policewoman, a waiter ,a waitress.2、能听得懂、会说、会读和会写句型 What’s your/his/her job .I ’m/He’s/she ’s【才能目标 】能娴熟把握本课所学的单词， 能娴熟地在情形中运用所学的日常交际用语，大胆沟通，做到学以致用；【情感目标 】1、感受现代科技的进展步伐及学问的力气；2、勉励同学学好英语，能用英语介绍祖国的变化，培育同学跨文化的意识；教学重点1、能听得懂、会说、会读和会拼写 a policeman ,a policewoman, a waiter ,a waitress .2、能听得懂、会说、会读和会写句型 What’s your/his/herjob . I ’m/He’s/she ’s教学难点1、敏捷运用所学句型 What’s your/his/her job .I ’m/He’s/she ’s 询问对方及他人的职业；2、能运用句型 What do you want to be. I want to be a/an 进行调查，明白信息；四、教学方法 :充分发挥老师的主导作用， 为同学供应自主学习和相互沟通的机会，给他们自我表现和展现的空间，利用师生互动，小组合作争论，分角色扮演等方法，让同学在做中学，在学中思；五、教学过程Step1 Warm up 1.Free talk :T: Wha’s your name. How old are you. S ： I ’ mT: Boys and girls ,you did a good job .Today we ’ll havea wonderful class .You see ,I ’m your teacher today .I ’m a teacher .Yes . Teacher is my job .Today we ’ll talk aboutjobs .2.Listen and act .通过【百度搜寻 】播放 一首轻盈活泼的英语歌曲《 They singhappy》 g+happy〔 设计意图： 在肯定节奏下让同学说唱英语， 能为培育同学良好的语音语调打下良好基础，同时美丽的旋律，生动的画面，把同学一下带进了英语情境，活跃课堂气氛，激发了学习欲望； 〕Step 2 Presentation1、T: What ’ s “ jobs ” in Chinese . Who can tell me .S1: 职业T: Very good .Please look at here .a .Look at the pictures on the wall . Try to remember the jobs what they are .T: There are so manyjobs here . Tell me:Which one do you know.S1: doctorT: Where ’s the doctor . Point it.〔OK.very good.〕 T: Which job do you know.S2:nurseT: Now ,please tell us .Let ’ s read together,ok. b.Review some jobs in the same way.〔 设计意图：导入新课，利用已有学问对新学问学习进行铺垫，通过墙上职业图片引出 Let ’ s talking about jobs 话题，并询问 Which job do you know. 充分表达了新课标以同学为本，同学之间的 差异就是一种资源， 也较好地培育同学的观看力及记忆力， 激发同学的爱好和求知欲； 〕c: T: I ’m a teacher .what ’ s your job.Ss:I ’m a student.d: Have a discussion in groups.〔 设计意图：运用小组争论法，使不同层次的同学有机会开口说英语； 〕2、Teach: a policeman , a policewoman ,a waiter ,a waitress及 What’ s his/her job. He ’s /she ’sa、Teach: a policeman ,a policewoman.① Show a baton and a gun .Guess: What ’s your job . T: I ’m a policeman 〔Read after the teacher〕T: Policemen are very clever and great. T: What ’s his job .Ss:He’ s a policeman〔 老师在四线格中板书单词 policeman, 并分音节示范读音，同学书空〕T: Do you love policemen .② T: The policemen are very important to us .Look ,I ’ma policewoman .She’s a policewoman ,too . What’s her job .〔 出示 CAI 课件〕Ss: She ’s a policewoman.〔 老师板书并领读单词 policewoman . 教学该单词方法同上； 〕③ Follow the teacher to act out a policeman/policewoman .b 、Teach : a waiter ,a waitress① Guess : （出示网上搜寻的职业图片来操练）【百度搜寻 】 What’s your/his/her job .（设计意图： Let ’ s guess my friend ’ s job 的嬉戏，复习了所学职业类词汇，同学能够很好地感知 What’ s his/her job . 让同学循序渐进地自然获得语言，培育了同学思维才能及规律推理能力，同时也培育了同学的提问才能， 最终同学可体验到胜利的欢乐之情）T: What ’s his job . Listen carefully . He ’ s a waiter . 〔Reat after the teacher ,two by two 〕② T:Please look at the picture . What ’s her job .She’s a waitress . 〔 引导同学找出该词与 waiter 异同，区分记忆； 〕③ Ask and answer in pairs .④ Act out a waiter / waitress .（设计意图：此环节能满意同学好表演的特点， 让同学放松一下， 给人人有机会开口说英语的机会；）〔 设计意图： 〕④ After learning the words: waiter,driver ,the studentcan say the word “ worker ” by themselves .〔 设计意图： 帮忙同学找到含单词后缀－ er 的职业名词规律， 培育其自学才能，为其进一步学习打下基础；）3、Practice in groupsSummary : Now ,children ,please look at the blackboard .Todaywe have learnt how to ask jobs .Now ,if we want to ask a girl or a boy how to ask .Step 3 .Consolidation1、Listen to the tape and repeat .〔Part B〕2、Listen and match .According to the contents what the students havelistened ,they can match the correct person the correct thing.3、Check out .（设计意图：训练同学听的才能，即培育同学感知语言材料后，依据所听材料进行推理，判定，得出结论的才能）；Step 4 . Do a surveyT: Now ,children .Please look at here .〔 课件出示各行各业〕15 years later ,what ’s you job .T: Hi,girl .How old are you now . S1: 25 years old .T: So .I think you ’ll have your job at that time .What ’s your job . What do you want to be.S1: I want to be a1、利用课件和头饰创设环境， 引导同学用 I want to be a/an回答；。