《归园田居（其一）》课件=-统编版高中语文必修上册.pptx

课题：归园田居（其一）难点名称：理解陶渊明对田园生活的热爱1人教版-必修四-第二单元4陶渊明陶渊明名：潜名：潜字：元亮字：元亮自号：自号：“五柳先生五柳先生”私谥：靖节私谥：靖节隐逸诗人隐逸诗人东晋东晋最杰出的诗人最杰出的诗人开创了开创了田园诗体田园诗体，古，古典诗歌开创了一个新境典诗歌开创了一个新境界义熙元年（义熙元年（405405）8 8月的一月的一天，担任彭泽县令的陶渊明听说天，担任彭泽县令的陶渊明听说郡里派了督邮（代表太守督察各郡里派了督邮（代表太守督察各地的官员）来县巡视县吏劝他地的官员）来县巡视县吏劝他穿戴整齐的官服去迎见督邮陶穿戴整齐的官服去迎见督邮陶渊明生平最恨那些狐假虎威，以渊明生平最恨那些狐假虎威，以督邮为名敲诈勒索的官员，气愤督邮为名敲诈勒索的官员，气愤地说：地说：“我决不能为五斗米（指我决不能为五斗米（指俸禄）折腰，去迎奉伺候这种乡俸禄）折腰，去迎奉伺候这种乡里小人他推说在武昌的妹妹他推说在武昌的妹妹病故，要去奔丧；只当了八十多病故，要去奔丧；只当了八十多天的彭泽县令就挂冠解绶，辞官天的彭泽县令就挂冠解绶，辞官归田了后终老田园，不再出仕归田了后终老田园，不再出仕。

不为五斗米折腰不为五斗米折腰讲一个故事讲一个故事学习目标1.1.通过反复阅读，解读意象，品味意境，培养学通过反复阅读，解读意象，品味意境，培养学生鉴赏诗歌的能力生鉴赏诗歌的能力2.2.了解作者辞官归隐的原因，深刻体会诗人鄙了解作者辞官归隐的原因，深刻体会诗人鄙弃官场，对田园生活无限热爱之情弃官场，对田园生活无限热爱之情少无适俗韵，性本爱丘山误落尘网中，一去三十年少无适俗韵，性本爱丘山误落尘网中，一去三十年羁羁鸟恋旧林鸟恋旧林,池鱼思故渊开荒南野际，守池鱼思故渊开荒南野际，守拙拙归园田方宅十余亩，草屋八九间榆柳方宅十余亩，草屋八九间榆柳荫荫后檐，桃李后檐，桃李罗罗堂前暧暧暧暧远人村，依依墟里烟狗远人村，依依墟里烟狗吠吠深巷中，鸡鸣桑树颠深巷中，鸡鸣桑树颠户庭无尘杂，虚室有余闲久在户庭无尘杂，虚室有余闲久在樊樊笼里，复得返自然笼里，复得返自然jzhuy nifn归园田居归园田居诵读感知诵读感知fi少无少无适适俗俗韵韵，性本爱丘山性本爱丘山误落尘网中，误落尘网中，一去三十年一去三十年羁鸟羁鸟恋旧林恋旧林,池鱼思故渊池鱼思故渊开荒南野际，开荒南野际，守拙守拙归园田方宅十余亩，方宅十余亩，草屋八九间。

草屋八九间榆柳榆柳荫荫后檐，后檐，桃李罗堂前桃李罗堂前暧暧暧暧远人村，远人村，依依墟里依依墟里烟狗吠深巷中，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠鸡鸣桑树颠户庭无尘杂，户庭无尘杂，虚室虚室有余闲久在久在樊笼樊笼里，里，复得返自然复得返自然归 园园 田田 居居适：适应，迎合适：适应，迎合韵：气质，本性韵：气质，本性羁鸟：笼中鸟羁鸟：笼中鸟守拙：不随波逐流，固守守拙：不随波逐流，固守 节操荫：名词用作动词，遮盖荫：名词用作动词，遮盖暧暧：昏暗、模糊暧暧：昏暗、模糊依依：轻柔缓慢的上升依依：轻柔缓慢的上升墟里：村落墟里：村落樊笼：比喻官场生活樊笼：比喻官场生活虚室：空室虚室：空室 思考思考:“归园田居归园田居”的意思明确的告诉我们要的意思明确的告诉我们要回到园田生活回到园田生活,那么它的那么它的题眼题眼是什么是什么?明确明确:为何而何而归?从何而从何而归?归向何向何处?归去如何去如何?眉目传情眉目传情归归从何从何而归而归?误误落落尘网尘网中久在久在樊笼樊笼里尘网尘网”“樊笼樊笼”指的是什么指的是什么？官场生活官场生活思考：思考：羁鸟羁鸟恋旧林，恋旧林，池鱼池鱼思故渊用比喻形象地写出对官场的厌恶及回归田园用比喻形象地写出对官场的厌恶及回归田园的迫切心情。

的迫切心情1.1.少少无无适俗韵适俗韵，性本，性本爱丘山爱丘山为何为何而归而归?思考：既思考：既然然“性本爱丘山性本爱丘山”，为什么，为什么还要去做官？还要去做官？知识链接知识链接第一次：第一次：393393年（年（2929岁），任江州祭酒岁），任江州祭酒亲老家贫，起亲老家贫，起为州祭酒不堪吏职，少日自解去为州祭酒不堪吏职，少日自解去”不久解归）（不久解归）第二次：第二次：400400年（年（35-3635-36岁），在桓玄手下当幕僚做官一岁），在桓玄手下当幕僚做官一年多，母亲去世，归家居丧三年后归隐）年多，母亲去世，归家居丧三年后归隐）第三次：第三次：404404年（年（4040岁），居丧结束，六月做官，次年三月岁），居丧结束，六月做官，次年三月辞职任镇军将军刘裕参军任镇军将军刘裕参军三年后归隐）（三年后归隐）第四次：第四次：405405年（年（41 41岁），岁），任建威将军江州刺史刘敬宣参军任建威将军江州刺史刘敬宣参军因，因“公田之利，足以为酒公田之利，足以为酒”，再次做官，再次做官，8080多天后就不多天后就不辞而别很快辞职）任彭泽县令很快辞职）任彭泽县令81 81天后辞归）天后辞归）背背 景景在封建社会，人们要建功立业，要实现政治在封建社会，人们要建功立业，要实现政治理想，只能当官，走仕途。

但是，当时的东理想，只能当官，走仕途但是，当时的东晋政治腐败，社会动乱，门阀（门阀制度：晋政治腐败，社会动乱，门阀（门阀制度：封建等级制中的一种特殊形式后人就把世封建等级制中的一种特殊形式后人就把世代为官的人家称为阀阅、门阀世族、士族代为官的人家称为阀阅、门阀世族、士族到东汉中叶出现了世代为官的大姓豪族到东汉中叶出现了世代为官的大姓豪族势力飞扬跋扈，统治阶级热衷的是争权夺利，势力飞扬跋扈，统治阶级热衷的是争权夺利，在这样的政治局面下，想实现进步的政治理在这样的政治局面下，想实现进步的政治理想是不可能的，陶渊明又不愿同流合污，只想是不可能的，陶渊明又不愿同流合污，只有选择离开，选择归隐有选择离开，选择归隐2.2.守拙守拙归园田归园田为何为何而归而归?为什么要为什么要“守拙守拙”?如何理解？如何理解？根本原因：保持自己精神上的自由和独立找出本诗描写田园风光的诗句？找出本诗描写田园风光的诗句？归向归向何处何处？开荒开荒南野际南野际，守拙守拙归园归园田方宅十余亩，方宅十余亩，草屋八九间草屋八九间榆柳荫后檐，榆柳荫后檐，桃李罗堂前桃李罗堂前暧暧远人村，暧暧远人村，依依墟里烟依依墟里烟狗吠深巷中，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

鸡鸣桑树颠诗诗人描写的田园生活景象，实际上很人描写的田园生活景象，实际上很普通，很常见，在作者笔下为什么显普通，很常见，在作者笔下为什么显得那么美？得那么美？对田园生活的热爱对田园生活的热爱恬静、优雅、宁静、和谐、朦胧恬静、优雅、宁静、和谐、朦胧 白描白描原是中国画的一原是中国画的一种技法，指描绘人物和花种技法，指描绘人物和花卉是用墨线勾勒物象，不卉是用墨线勾勒物象，不加彩色渲染，称为加彩色渲染，称为“单线单线平涂平涂”法湖湖上影子上影子，惟惟长堤一长堤一痕、痕、湖湖心亭一点、心亭一点、与余舟一芥与余舟一芥,舟舟中人两三粒中人两三粒而已而已张岱张岱湖心亭看雪湖心亭看雪 在文学创作上，白描作为一种表在文学创作上，白描作为一种表现方法，现方法，是指用最简练笔墨，是指用最简练笔墨，不用不用修饰，不加渲染烘托，修饰，不加渲染烘托，描写鲜明生描写鲜明生动的形象动的形象归去归去如何？如何？户庭户庭无尘杂无尘杂，虚室，虚室有余闲有余闲宁静、闲适、喜悦、宁静、闲适、喜悦、怡然自得的心情怡然自得的心情久在樊笼里，复得返久在樊笼里，复得返自然自然田园生活简单、闲适、自由田园生活简单、闲适、自由 怡然自得的心情怡然自得的心情 整首诗表达了诗人怎样的情感？整首诗表达了诗人怎样的情感？对误入官场的痛心悔恨对误入官场的痛心悔恨对黑暗官场的鄙弃厌恶对黑暗官场的鄙弃厌恶对回归田园的欣喜愉悦对回归田园的欣喜愉悦对田园生活的由衷喜爱对田园生活的由衷喜爱品诗情品诗情探讨探讨2.2.如果陶渊明生活在现代，他会不会如果陶渊明生活在现代，他会不会归隐？（畅所欲言）归隐？（畅所欲言）1 背诵背诵归园田居归园田居其一。

并课外阅读其一并课外阅读 其它三首其它三首 2你觉得能从本诗作者陶渊明的身上得到怎样你觉得能从本诗作者陶渊明的身上得到怎样 的生活启示？的生活启示？谢谢欣赏。