浅谈农村小学英语课堂教学活动的设计.doc

浅谈农村小学英语课堂教学活动的设计【摘 要】1・小学英语课堂因为教学对象的年龄和心理特征，我们 需要更加精心细致地对课堂教学活动进行设计，方能提高教学效率我们 在具体的课堂教学活动设计时应该怎样着手课堂气氛如何适时的调控以 及学生情感的激发等多方面去引导和探索，也是我在这篇论文中需要浅谈 的问题2•农村小学生英语学习缺乏口语运用的环境、缺少课外口语实践 的机会，缺乏英语视听材料，这些都在一定程度上制约了小学生学习英语 能力的发展在课外提高小学生的英语水平是本文一个探讨和研究的问 题关键词】教学设计；教学活动；课堂内；课堂外一、小学英语课堂的教学活动设计分析（一）教学设计概念教学设计是指教师有目的有计划的特殊的认识活动是教师以现代教 学理论为基础，依据教学对象的特点并融合教师口己的教学理念、经验、 风格，运用系统的观念和方法，分析教材中的问题与需要，确定教学目标, 建立解决问题的机智和步骤，合理组织和安排各种教学要素，为优化教学 效果而制定的实施方案的计划过程教学活动以活动为中心在以学生为主体的条件下，围绕一定的主题和有关语 言皋础知识，设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的 活动中感受、理解、运用语言。

三）当我们真正着手设计小学英语课堂教学活动时我们应该注意一 些具体的问题教师在进行课堂提问时，应该采取鼓励和支持的态度教师在进行提问 时态度应该是友好的，轻松的教师尽可能使用委婉而友好的口气，比如: uWould you please tell us... ? ”等等如果教师提问时采取的是责 备和威胁的态度，就会增加学生的心理负担，使学生产生恐惧的心理，从 而影响课堂的气氛和学生参与课堂的积极性在学生回答问题之后，对于 回答好的学生应该用"Well done ! " "Very good !"等话语鼓励学生再接 再厉；对于冋答不出或回答错误的学生应该用“Itdoesn, t matter. ""Try it again.-等话语消除学生的自卑和恐惧心理，使学生树立起信心另 外，教师提问时应该尽量使用体态语，教师的表情，手势及姿态能在课堂 教学中起到催化剂的作用二、本人结合农村小学英语实践，对课堂内外的教学活动有以下见解 （-）结合农村小学英语教学的实践，把自己的教学心得和大家分享课堂内）1•有的放矢，本末分清当今的小学英语教学，随着新课程改革的全面推进，构建以活动为中 心，以任务型教学为途径的教学模式已经将各种教学活动贯穿其中。

但是 我们千万不能为了追求“轰轰烈烈”而活动最后当看似“闹剧”的过场 走后，没有达到预期的教学效果我们作为课堂教学活动的设计者一教师 千万不能本末倒置2•深入浅出，层层递进我们在设计教学活动时，考虑到了教学内容，考虑到了学牛的认知与 兴趣往往活动具有了丰富性、趣味性、学生产生了新奇感，也从某种程 度上调动了学生的学习积极性但是教师其实在设计这些活动时并不是任 意组合的我们心里应该有着清晰的组织线索：教学内容应该从易到难， 层层推进3 •调控有度，收放自如其实在平时的教学中，我们的教师也都精心设计了许多教学活动但 是并不是总能取得预期的效果除了以上的两个注意的原则之外，还有个 调控效果的问题教师反映孩子太喜欢活动了，往往“活动过度”，班级 课堂乱哄哄，教师高声喊叫也无济于事，局面经常不能控制尤其是小学 低年级，结果活动成了乱动而且长期如此学生的学习习惯也很糟糕因 此教师在设计教学活动时应该充分考虑到这些因素4 •情感跌宕，启发创新人都是情感的动物，我们的小孩子更是不例外二）结合农村小学英语教学的实践，谈谈农村小学英语学习氛围创 设的几条途径课堂外）1・营造课间说英语环境农村小学生接触英语的机会少，缺少运用英语的环境与氛围，再加上 他们平时不太愿意开口说英语的特点，口语能力很难得到锻炼和提高。

为 此，我常常每节课提前五分钟到教室，借机与学生作英语口语对话2. 开展班际口语交流为了让学生所学到的口语能在现实生活中得到运用，体现边学边用、 学以致用的原则，激发学生学英语的成就感，我有意引导学生扩大口语交 流对象的范围，使学生的口语走出班级，走向校园3. 构建校园英语氛围教室是学生学习生活的最主要阵地把教室学英语的氛围营造好，能 激发学生学英语的兴趣，诱发他们语言学习的潜能，让他们在耳闻冃睹中 感知英语所以，在我所教的班级中，我都十分注重英语语言坏境的创设, 讣学生沉浸在英语中，为他们提供运用英语的机会，激发学习英语的兴趣 每学期教室的布置我都提倡中英文结合，针对小学生善于联想、想像力丰 富的特点，我鼓励学生为自己的班级起一个英语班名，并张贴在教室门上4 •拓展英语学用渠道积极开发课程资源，拓展学用渠道，是英语课程标准所倡导的基本理 念之一为此，我在教学中积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等 丰富的教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道刚开学时，我都建议 有条件的学生购买英语教材的朗读带，针对部分家庭条件不允许的学生， 则为他们翻录好朗读带这样，课后为每位学生在家多听、多模仿教材中 Ml道、纯正的英语创造条件，为培养学牛正确的语音语调奠定基础。

在班 队活动或者每月的最后一堂英语课上，播放学生们所喜欢的英文歌曲等三、总结每个人在做一件事情的过程中，总是希望看到自己不断努力的良好结果，也就是成功，记得心理学家盖滋说过：“没有什么比成功更能增强满 足的感觉”学习上成功的心理满足，是一种积极的情绪体验，让学生充 分享受到学习进步的喜悦，从而进一步追求成功如果教师经常数落学生 的不足，学生将感到压抑，心理负担也将加重，导致自信心不足，兴趣丧 失，英语课上不人胆说，不开口说，总怕说不好，所以英语课上教师要多 让学生感受到成功的愉悦。