英国黑人高等教育：导师计划.docx

英国黑人高等教育导师计划 　　摘要：在英国，黑人在高等教育系统比例严重不足为了扩大黑人群体在高教系统的比例，英国在学习美国的基础上推行了“导师计划”该计划取得了很大的成功通过对该计划的实施背景、具体实施过程和结果的探讨，提出了要重视从社会资本的角度改善我国少数民族和贫困学生接受高等教育的状况的观点　　关键词：英国；黑人高等教育；导师计划　　在英国，黑人在高等教育系统比例严重不足，这不仅严重影响了黑人个体和黑人群体的发展，而且对整个英国的高教和社会政治、经济、文化等的发展都极为不利为了解决这个问题，英国北伦敦学院在参照美国经验的基础之上推行了“导师计划”(The Mentor Programme)——通过黑人导师给黑人学生提供学习、工作、生活等方面的指导，提高他们在中学的学习成绩和做好入大学的学习准备等，以此改善黑人接受高等教育的状况　　一、推行导师计划的背景　　“导师”并不是一个新鲜的词语，它起源于古希腊的一个神话故事古希腊诗人荷马(Homer)在他的史诗《奥德修》中描述了奥德修在作战期间为他儿子挑选了一个叫做导师(mentor)的人作为他儿子的监护人和家庭教师自此之后，“导师”这个词就被用来描述任何值得信任的员或者指导者。

在美国，纽约和华盛顿两个城市为了满足那些没有工作的黑人的要求而采取的一些补救措施，其中很重要的是成年人作年轻人的导师的计划，这些计划在美国取得了很大的成功英国的北伦敦学院(the North London College)(现在是the City and Islington College的一部分)的霍华德杰弗里(Howard Jeffrey)于1987年对美国的这个计划进行了为期两个星期的考察，在其考察结果的基础上在英国推行了导师计划，以帮助英国黑人学生(主要指的是来自非洲和加勒比海以及那些来自印度的小岛特别是孟加拉的黑人)发展“成功文化”(achievement culture)，使他们进入高等教育系统导师计划于1989年9月开始启动，是由英国教育和科学部的继续教育部门(the Further Education Unit of the Department of Education and Science)(FEU)资助的，也是英国的第一个学生导师计划北伦敦学院处于英国一个多民族的内陆城市，该城市贫富分化十分严重，也是英国失业率最高的十个城市之一，其中失业人员又以黑人为主在1988年，北伦敦学院是一所规模小且没有名气的学院，它获得的来自英国内伦敦教育局(Inner London Education Authority)(ILEA)的资助金也是最低的。

　　导师计划实际上也是英国大学和学院对1988年学生对平等的接受教育的机会等问题的呼声的直接和实际的反应这些问题主要是：黑人学生的高等教育的入学率低；黑人学生大多集中在低水平科目；黑人学生在高校的差表现和低的保持率；等等很明显黑人学生在高等教育系统里比例不足和成绩不佳与如前面讲的他们在专业和职业领域的就业机会缺乏是息息相关的伦敦政府调查指出黑人仍旧不具备一个理想职业所需要的那些资格的要求1988年英国学院平等机会委员会(The colleges Equal Opportunities Committee)推出了一个专门针对上述问题的培训日活动这个培训日取得了很大的成功，这也就使政府决定在一群热心人士的帮助下建立了一个继续向前的计划，这就发展成了后来的导师计划　　二、具体的内容和实施的结果　　从导师计划的名称可知，它是成功的黑人人士给黑人学生传授技术并给予他们在学习、生活等各方面的支持、鼓励和帮助并一同分享各种经验的方法这个计划的目的是给那，些在学校里没有成功经验的黑人学生以期望、提高他们的学习成绩、改善他们在校表现、进而扩大高教入学率和保持率该方案的具体内容如下：　　(一)对参与该计划的学生的要求：这个方案致力于16到25岁的黑人学生且以16到19岁的学生优先。

参与这个方案的学生的标准是1.有到学院至少学习两年的意愿2.有希望在高教系统取得成功的雄心3.父母都没有读过大学4.在学院里有过不成功的经验5.英语不是第一语言按照学生的能力来进行选择：被选学生一般在语言上、在学校的学习表现上等都较差，且还有很多科目没有学习等等，他们清楚自己该计划的目标和明确的义务，而且他们都十分渴望成功　　(二)对参与该计划的导师的要求：他们必须是黑人，有广泛的社会、学术和职业背景，包括商人、律师、媒体工作人员和那些在社会公共领域工作的黑人他们中的大部分曾经有着不利的背景，有过与不利背景做艰苦斗争的经验,而且在与偏见的斗争中都取得了成功同时他们之所以选择加入导师计划，必须是因为他们对他们的同胞和黑人社区有强烈的责任感和愿意去鼓励那些被选中的被指导者　　(三)计划的内容：它通过一个融学术指导、社会经验引导和专业、职业引导为一体的方法，并通过被指导者与导师一块工作从而分享经验、且有利于引导学生的发展等等措施相结合而展开的导师不仅给被指导者提供学业和文化方面的指导，而且还给学生提供与他们自己在工作领域取得成功的经验和社会精神(ethos)等方面的职业指导——给他们介绍工作经验和培养他们对实际社会的洞察力等。

另外，除了直接的指导之外，随着与导师感情的日渐加深，学生逐渐与导师建立良好的关系，这样他们也逐渐认识到超越障碍能够带来在工作上的满足感和生活方式上的珍贵的回报，进而激发了他们希望获得成功的自信心和志向此外，它也组织一些如到大学、工业部门和文化单位、甚至到外国的旅行和参观计划等活动　　(四)计划实施的结果：对于成千上万的参与这个计划的黑人学生而言，以前他们都是学校的低成绩者，现在他们的自信心增加了，成绩有很大的提高，个人的技能也有很大的进展他们中间的一部分已经考进了大学到2002年止，有500名以上的接受过该计划的学生进入了大学，而且还有一些是考入了英国最好的大学，甚至连美国极赋声望的大学如Morehouse大学也接受了六名接受过导师计划指导的黑人学生并为他们提供四年全额奖学金同时也正是由于高校里黑人学生所占的比例越来越大，也相应的有利于黑人大学生建立自己的社会网络，自然也就帮助他们提高在大学里的成就水平　　对于黑人导师自身而言，他们也获益匪浅，如一个导师所说“导师计划给了我帮助年轻人的机会，也给我本人带来一种我也能够给别人的生活做出积极贡献的满足感它为白人员工提供了一个十分关键的与成功的黑人人士接触的机会，也为学院院长提供了一种新的解决黑人学生成就不足的方法。

同时，导师计划也促进了学院自身的发展和改善了学院对社区的服务　　由于它取得了如此大的成功，在1995年它获得了如牛津大学那样的顶尖大学才能获得的英国女皇首次授予给继续和高等教育部的荣誉奖章正如表彰会上所说的那样：“这个计划是富有创新力和想象力的，它极大地满足了学生的需要，它也在提高社区人民的士气和成就方面作出了巨大的贡献，它无疑应该是其它为了促进高教入学率的措施和计划的榜样将好的计划和观点付诸实践是不容易的然而导师计划已经取得了巨大的杰出的成功，成为了促进教育发展的一个十分重要的榜样　　三、值得关注的经验　　(一)募集资金的经验：仅仅从字面意思来理解导师计划，认为它是不需要花费很多资金的，但是实际运作时，却发现这个理解是错误的，况且，资金困难正是导师计划所遇到的最大的问题它在解决这个问题上的充分利用社会、民间资本和独立募集资金的经验是最值得关注的经验之一　　在实施一年以后，导师计划受到了阻碍，最为主要的原因是资金来源不稳定不确定的资金来源不但使它在操作时失去了安全性，而且使很多预期的参观计划难以实施，也使它无力雇佣正式员工而只能聘用一些临时工，而员工缺乏，使得导师的登记、选择导师和维持学生与导师的关系等方面被忽视。

　　为了弥补严重的资金不足，计划工作人员致力于与发展公私团体之间关系的伦敦企业中介(The London Enterprise Agency，LENTA)联合，这个中介组织了一个由政府大臣发起的以使这个计划被它所有的成员和别的感兴趣的团体组织知道的赞助活动这个活动取得了很大的成功使它吸引了广大公司、慈善团体和其他一些法人机构的关注从而吸引了大批所需资金同时， 由于英国石油公司(British Petroleum BP Oil以下简称BP)启动了它的一个以与教育部门合作并支持教育、使公司自身和它所在的社区都受益为任务的 “为了学院教育的方案”(Aiming for a College Education Project)，而导师计划的扩大黑人学生进入高等教育系统的目标与BP的教育方案的任务正好吻合，这样BP就成了这个导师计划的一个并且也是最重要的和最有影响的支持者BP资助了导师计划很多年，给了此计划很大的资金上的支持并且以此也使该计划吸引了一大笔来自非BP的资金　　(二)做出正确策略的经验：正如凯恩所说：“尽管从重要性来讲，提升学生的自尊意识比给予实际的帮助要次要一些，但是此计划的工作人员认识到学生的低的自尊意识是学生的糟糕的学业成绩的结果而非其原因。

所以，促进学生的学业成绩能够加强学生们的自尊意识所以，它通过指导黑人学生的学习以提高他们的学习成绩而来培养成就感与培养他们进入高教学习的动机计划的组织者们意识到黑人学生所处的一些结构性的不利地位和所受到的官僚化的种族主义会阻碍计划自身的成功和无法激发黑人学生的志气为了克服这些障碍，组织者们充分利用导师和导师网络而动员黑人社区的自助传统相互帮助，它也极力地为学生提供解决实际问题的机会和让他们接触到更多的成功黑人以给予他们鼓舞正是这些抓住了问题本质的正确的方法和策略，才使得导师计划取得了前面提到的巨大的成功　　(三)争取社会各个方面支持的经验：这个计划作为一个独立的计划得到了政府官员、包括ILEA官员在内的导航团体(the steering group)、来自黑人社区的代表和一些企业团体和个人代表等等的大力支持另外，它十分重视媒体的作用：如一个名叫约翰赖斯(John Rice)的记者在报上发表了“导师计划的目的是为那些优秀的年轻人提供与成年人一起分享工作经验的机会，这个方案会增加对那些被指导者关于未来职业的知识和技术的培训……”的评论之后，更多的企业和公司以及政府对这个计划给予了极大的关注和资金上的支持。

　　(四)重视导师的经验：该计划的组织人员看到了导师在计划中的重要性，给予导师各个方面的支持，并经常召开导师会议、建立导师网络、重视导师之间的经验的分享和意见的交流，这不仅使导师能够全力以赴，而且还有利于他们改进自己的指导方法，进而使被指导者也从中获益因为导师是该计划中十分重要的主体，如果导师和导师集体不能发挥其作用，导师计划将不会取得成功，所以该计划的重视导师的经验也是其它与该计划有同样目的的活动需要借鉴的地方　　四、启示　　导师计划不是一个从经济角度上去资助黑人学生的计划，而是一个从社会资本——指社会关系和家庭、家庭和学校的关系网所带来的资本里的十分重要一项指数——关于学生在大学以前学校的成绩的指数的视角去考虑如何扩大黑人学生的高教入学率的活动它从提高黑人学生在大学以前学校的成绩，进而增强他们的自信心和欲求成功的动机这一角度出发，没有忽视黑人等这些高教领域的弱势群体的除了资金不足以外还有其它的如社会背景、文化、心理等方面的不利因素这个事实，并致力于帮助他们扫除这些方面的障碍虽然对于黑人学生在高教系统的比例不足和表现不佳这个复杂的问题而言，导师计划的作用是有限的，但是它致力于阻碍黑人学生进入高等教育的所有障碍中的一个方面——黑人学生低成绩而展开活动，并取得了很大。