三角形内角和说课.ppt

姓名：古德华姓名：古德华学科学科: :小学数学小学数学学校名称：禅城区罗格小学学校名称：禅城区罗格小学 课程名称：三角形的内角和课程名称：三角形的内角和 教材版本：人教版教材版本：人教版 授课年级：四年级授课年级：四年级6、教学、教学反思反思5、说教学流程、说教学流程4、说学法、说学法3、说教法、说教法2、学生、学生 分析分析1、说、说教材教材 本单元在教本单元在教材中的地位材中的地位 教学目标教学目标 教学重点教学重点 教学难点教学难点1、说教材、说教材2、说学生、说学生3、说教法、说教法4、说学法、说学法5、说教学流、说教学流程程6、教学反思、教学反思说说 教教 材材本课在教材中的地位及作用：本课在教材中的地位及作用： 本课是在学生已经掌握了三角形的概念、分类，熟悉了钝角、锐角、平角这些角的基础上学习的它是掌握多边形内角和及进一步学习其它几何知识的基础，因此，掌握三角形的内角和是180度具有承前启后的作用说说 教教 材材•教学目标：教学目标：•1、知识目标：、知识目标：知道三角形内角和是180°。

•2、能力目标：、能力目标：•①通过学生算、拼、折、观察等活动，培养学生探索、发现、观察和动手操作能力•②能运用三角形内角和是180°这一规律解决实际问题•3、情感目标：、情感目标：•①让学生在探索活动中产生对数学的好奇心，发展学生的空间观念；•②体验探索的乐趣和成功的快乐，增强学好数学的信心说说 教教 材材•教学重点：教学重点：•让学生经历“三角形内角和是180度”这一知识的形成发展和应用的全过程•教学难点：教学难点：探索三角形的内角和是180°学生分析学生分析 经过四年的学习，孩子们已经有了一经过四年的学习，孩子们已经有了一定的自主探究，合作交流的能力他们喜定的自主探究，合作交流的能力他们喜欢在实践中感悟，在实践中发表自己的见欢在实践中感悟，在实践中发表自己的见解，对数学产生了浓厚的兴趣解，对数学产生了浓厚的兴趣 说说 教教 法法 在教学中，充分发挥现代化教学多媒体组合的在教学中，充分发挥现代化教学多媒体组合的优势，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，优势，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容把静态的课本材料变成动态的教学内容。

运用运用“量一量量一量——拼一拼拼一拼——折一折折一折——看一看一看看……”的教学法，让学生知道身边的数学问题随的教学法，让学生知道身边的数学问题随处可见，能用自己所学的知识解决生活当中的事情，处可见，能用自己所学的知识解决生活当中的事情，培养学生的发散思维，进一步激发学生学习数学的培养学生的发散思维，进一步激发学生学习数学的热情说说 学学 法法 在学习中，以学生自己探索为主，有独立活动、在学习中，以学生自己探索为主，有独立活动、分小组活动在具体活动中，学生先探索，再分小组活动在具体活动中，学生先探索，再通过课通过课件、准确的演示剪拼过程让学生确定三角形内角的度件、准确的演示剪拼过程让学生确定三角形内角的度数和数和这样，学生及时在脑海中强化这一探究发现的这样，学生及时在脑海中强化这一探究发现的过程让学生感受到通过自己的努力取得成功所带来过程让学生感受到通过自己的努力取得成功所带来的满足感同时也培养了学生探索能力和创新精神的满足感同时也培养了学生探索能力和创新精神（一）（一） 操操 作作 方方 法法1、创设情境，激发兴趣创设情境，激发兴趣2 2、、自主探索，获取新知。

自主探索，获取新知3 3、、交流反馈，发现规律交流反馈，发现规律4 4、、综合练习，巩固深化综合练习，巩固深化5、课外知识拓展延伸、课外知识拓展延伸 教教 学学 流流 程程你看我个大所以我你看我个大所以我的内角和一定比你的内角和一定比你大那可不一定，我虽然个那可不一定，我虽然个小可我的内角和不一定小可我的内角和不一定比你小啊！比你小啊！三角形内角和三角形内角和内角内角∠1∠2∠3∠∠1+∠∠2+∠∠3课堂练习课堂练习帕斯卡简介帕斯卡简介　　 　　　　 帕斯卡，法国数学家、物理学家、近代概率论的奠基者他提出一个关帕斯卡，法国数学家、物理学家、近代概率论的奠基者他提出一个关于液体压力的定律，后人称为帕斯卡定律他建立的直觉主义原则对于后于液体压力的定律，后人称为帕斯卡定律他建立的直觉主义原则对于后来一些哲学家，如卢梭和伯格森等都有影响来一些哲学家，如卢梭和伯格森等都有影响　　 1212岁他独自发现了岁他独自发现了 “三角形的内角和等于三角形的内角和等于180180度度”后，开始师从父亲后，开始师从父亲学习数学学习数学1616岁就参加巴黎数学家和物理学家小组（法国科学院的前身），岁就参加巴黎数学家和物理学家小组（法国科学院的前身），1717岁时写成数学水平很高的岁时写成数学水平很高的《《圆锥截线论圆锥截线论》》一文，这是他研究德扎尔格关一文，这是他研究德扎尔格关于综合射影几何的经典的结果。

于综合射影几何的经典的结果　　　　　　　　教学反思教学反思 在本节课的教学中，我时刻注意发掘教材孕伏的智力在本节课的教学中，我时刻注意发掘教材孕伏的智力因素，在关健时机，适时应用多媒体课件，有效突出重点，因素，在关健时机，适时应用多媒体课件，有效突出重点，突破难点，打开学生思维，激发学生学习热情，使我的数突破难点，打开学生思维，激发学生学习热情，使我的数学课堂充满生机今后，我将更加热衷于将信息技术与数学课堂充满生机今后，我将更加热衷于将信息技术与数学教学有机结合相信，在以后的教学中，信息技术必然学教学有机结合相信，在以后的教学中，信息技术必然会让我的课堂添光生彩会让我的课堂添光生彩。