三年级语文第八单元教案.doc

第 八 单 元 单 元 目 标 一、 教学内容：29、掌声 30、一次成功的实验 31、给予树 32*、好汉查理 语文园地八二、教学目标：知识与技能： 1、学会38个生字，掌握它们的音、形、义；会认23个生字，读准字音即可2、正确流利的朗读课文背诵部分课文3、能理解课文内容，体会文章表达的思想感情过程与方法： 1、通过读、议、交流来学习课文，了解课文内容，体会文章表达的思想感情 2、以小组合作学习的方式来完成口语交际情感态度与价值观：感受人间真情，学会爱他人，信任、理解他人，奉献自己的爱心三、教学重难点：1、掌握本单元生字会写38字 2．培养学生善于发现别人的优点，真心实意的去赞扬别人，通过思维训练，来体会语言的妙处会积累知识，更好的运用它们，提高语文综合能力3.积累丰富的语言，提高语言的表达能力博乐市青得里中心学校语文组三年级教案备课人：谢格丽 第 八单 元 授课时间： 课 题29、掌声教学内容人教版教材《掌声》的内容教学目标知识与能力：1、会认10个生字，会写13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励过程与方法：1、围绕课题，质疑导入2、自读课文，整体感知3、讨论交流、自读自悟，体会感情4、感情朗读，加深理解情感、态度和价值观：懂得在生活中，主动去关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励教学重点 整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化教学难点体会英子的心理变化解决难点办法围绕课题质疑，通过自读课文，讨论交流，体会心理变化的原因 第 八 单 元主备人：谢格丽 29、《掌声》第1课时 授课时间： 课 题29、掌声二次备课记录教学内容人教版教材《掌声》的内容课时目标1初读课文，质疑2学习生字词教学过程一、启发谈话，揭示课题我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题二、初读课文，感知内容1、学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。

2、学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方3、学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价指出优点和不足4、学生四读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内容三、精读课文，体会人物的变化　1、课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象？2、课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然段，理解“忧郁”的意思3、学生有感情地朗读第一和第四两个自然段4、课文读到这儿，你有什么疑问呢？引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢？这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标培养学生边读边疑边悟的能力四、指导认字和写字1、本课的生字2、让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字3、引导观察要求写的字重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上下结构的字的写法教师板书给学生看4、学生练习写13个字及时展示学生写的字，进行评价、指点五、拓展活动学生继续搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语六、布置作业抄写生字两遍第 八单 元主备人：谢格丽 29、《掌声》第2课时 授课时间： 课 题 29、掌声二次备课记录教学内容人教版教材《掌声》的内容教学目标学习课文，体会英子的心理变化过程。

教学过程一、复习提问，明确阅读目标上节课同学们提出了一个什么问题？（英子为什么会有这么大变化的呢？）二、精读课文，自己释疑1、学生自读课文的第二、三自然段，带着以上的问题自读自悟2、组织学生在小组内讨论交流3、小组汇报讨论结果学生发言的要领主要是认识掌声对英子的帮助，谈从两次掌声中体会到了什么4、指导学生有感情地朗读课文的第二、三自然段a．学生自己先练读b．然后展示朗读水平，可以进行赛读，挑战读学生读后，组织学生进行评议，哪个地方读得好？哪些地方还需要改进？三、拓展延伸，加深认识1、英子信的内容：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活a．学生齐读这段话b．联系全文谈谈对这段话的理解2、生活中，你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给过别人掌声吗？当时又是怎么想的呢？3、学了，又谈了那么多，还想对自己或别人说些什么呢？四、交流搜集的名言，背诵积累1、你搜集到了哪些有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语呢？2、组织学生交流3、让学生读读背背这些名言和谚语五、布置作业1、假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你写一两句鼓励他的话。

2、完成练习册板书设计 29、掌 声    第一次响起第二次响起永远的掌声    博乐市青得里中心学校语文组三年级教案备课人：谢格丽 第 八单 元 授课时间： 课 题30、一次成功的实验教学内容人教版教材《一次成功的实验》的内容教学目标知识与能力：1、会认3个生字，会写13个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文3、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神过程与方法：1、围绕课题质疑2．围绕质疑，自读自悟3、抓住重点语句，讨论、交流，体会人物品格情感、态度和价值观：学习小女孩先人后己的美好品质，培养合作精神教学重点读懂课文内容教学难点体会人物的思想感情解决难点办法通过自主阅读，了解这次成功的实验的经过，找出有关语句，引导品味关键词，了解实验成功的原因，并从中得到原因第 八单 元主备人：谢格丽 30、《一次成功的实验》第1课时 授课时间： 课 题30、一次成功的实验二次备课记录教学内容人教版教材《一次成功的实验》的内容课时目标1．学习生字词。

2．读课文，理清层次教学过程一、实验导入，揭示课题　　　1．教师：上课前，我们先来做…次实验　　　2．请上三位学生教师介绍实验的用品、程序和要求　　　3．实验结果三位学生争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了)　　　4．同样的实验，课文小的三位学生就获得了成功你们想了解他们是怎么做的?成功的原因又是什么吗?　　　5．板书课题二、初读课文　　　1．轻声读课文，注意读准字音　　　2．画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义　　　3．想想教育家做了———个怎样的实验三、检查自学情况　　　1．指名读课文，纠正易读错的字音　　　2．理解词语　　　　不假思索：用不着想，形容说话做事迅速　　　　终于：表示经过种种变化或等待之后出现的情况　　　　激动：(感情)因受刺激而冲动　　　　顺利：在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难　　　3．说说教育家做了一个怎样的实验　　　　　(“这个瓶子是一口井”，“手里拿着的铅锤代表你们自己”，实际上可以说是一次当你面临意外危险时刻时的心理测试实验)四、再读课文，思考阅读提示中的问题五、布置作业　　　1、练习朗读课文　　　2、抄写生字第七单 元主备人：谢格丽 30、《一次成功的实验》第2课时 授课时间： 课 题30、一次成功的实验二次备课记录教学内容人教版教材《一次成功的实验》的内容课时目标继续学习课文，讨论“实验为什么能取得成功”。

教学过程一、指导阅读第二至六自然段　　　1．自读课文第二至六自然段，思考：这次实验是具体怎样进行　　　2．从课文中画出写实验用品、程序和要求的语句，出声读一读二、指导阅读第七至十一自然段　　　1．这次实验的结果是获得了成功他们为什么会获得成功?　　　2．从全文中找相关语句，分析体会　　　　(1)一位女孩低声对两个同伴说：(!你第一，你第二，我最后　　　 　思考讨论：她为什么这么说?她当时怎么想的?(从“井口很窄，一次只能上来一个人’’这句话分析如果我们三个人都争着往外拉铅锤，产生的结果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，谁也脱离不了危险如果一个一个地提，让他俩先上，我最后上，我们就能顺利地脱离危险)　　　　(2)“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来团结协作，紧密配合)　　　　(3)女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去　　　　思考讨论：从这个“先”字，你体会出了什么?(先人后己在危险时刻，心中想着别人)　　3．这个实验成功的关键是什么?分组讨论讨论的结果不要强求一致，只要合情合理就可以在危险时刻心中有他人；在危险时刻相互关心，团结一致；比较强的组织协调能力……)　　4．这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下?(一方面：这个实验做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。

今天，这个实验终于获得了成’功另一方面：为学生心里有他人的优秀品德而激动)三、从这个实验中，你想到些什么?　　　　在日常生活中，不要总以自我为中心，自私自利要心里多想着别人四、布置作业完成练习册板书设计 30、一场成功的实验 实验前 找学生 做游戏 实验时 低声说 顺利、不假思索 实验后 激动 获得成功博乐市青得里中心学校语文组三年级教案备课人：谢格丽 第 八单 元 授课时间： 课 题 31、给予树教学内容人教版教材《给予树》的内容教学。