五下Unit2-Storytime教案.doc

精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除设计题目U2 How do you come to school?日 期2015.3.17教学目标1、能听懂、会说、会读bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类单词和一些虚拟地名及街道名称2、能初步运用句型Where do /does …live？及其回答…live/lives on/in…和How do/ does …come to school? 及回答I… by/ on foot.3、能正确、流利地朗读并理解故事4、学生能在理解的基础上复述故事 教学重点及解决措施1、能正确、流利地朗读并理解故事2、能初步运用所学的单词和句型交流.利用地图、图表等，帮助学生理解课文教学难点及解决措施1、能正确、流利地朗读并理解故事2、能初步运用所学的单词和句型交流.利用地图、图表等，帮助学生理解课文教学策略利用地图、图表等，帮助学生理解课文教学过程（可续页）教学步骤所用时间教 师 活 动学 生 活 动设计说明Step 1 lead in Step2 PresentationStep3 ConsolidationStep4Evaluation5’20‘13’2’1、 Greeting，出示学习目标。

2、 Listen and respond(复习交通工具) 初步感知bus、taxi等新单词T：How do you come to school?S：…揭示课题T：You come to school… How do they come to school?1、Watch and matchNow,let’s watch and match.Ss：Watch and match.Q: How does××come to school?新授：taxi、metro、on foot3、 Think and talkSs：…comes to school…4、 Read and answerT: Why does Su Hai come to school by bus?S:…新授：far from school、 near City LibraryT: Where does Su Hai live?S…新授：on Moon Street 5、Try to actS1:……S2:I live on…near…I come to school…6、Find and answerWhere do Su Hai’s friends live ? Let’s read and find.Ss: ReadT: Who’s A?Who’s B?Who’s C?7、Try to answerT: Where do they live?…Q: Where does×× live?S:…新授：near school 、on Park Street 、in Sunshine Town8、Think and sayT: How do they come to school? Why?Q: How does ×× come to school? Why? 拓展：How does Mike come to school? Why? 让孩子们发挥想象力。

Work in pairsAct Mike and his friend to make a dialogue about why he comes to school by metro.可提供例句：Good morning./Hello.Where ...? I live...How...? I come...Why...? Because...What about you? ...1、Listen and repeat2、Retell the story学生自我评价进行游戏：Listen and respond观看动画，完成连线在教师引导下学习四种交通方式和far from school、 near City Library，on Moon Street在地图上寻找Yang Ling,Mike和LiuTao三个人的家学生发挥想象，同桌讨论Mike乘地铁上学的原因根据板书和句型提示，复述课文以游戏方式调动课堂气氛，同时可以让学生对课文生词有一个初步感知通过Read and match，了解课文中四个人物的交通方式，并且学习四个交通方式用地图的方式，学生可以很清晰地理解课文内容。

通过同桌讨论，巩固所学词汇和句型作业设计1.Finish “Read and circle”on page18.完成书上18页Read and circle2. Collect more names of public transport.收集更多的公共交通方式的名称板书设计Unit 2 How do you come to school? Who Where How...? Why? YangLing Su Yang Mike Liu Tao教学反思本节课教学目标明确，两个教学目标能够基本达成整个课堂师生关系融洽，学生学习状态好教学中利用地图以及图表的方式分析课文，可以让学生对课文的把握更清晰直观游戏环节，学生兴趣浓厚，积极参与，为课堂创造了良好的氛围但是对于乘出租车这种交通方式，全班并没有乘出租车上学的学生，所以这里可以选择其他更为普遍的交通方式作为提示对于一些读音难把握的生词如metro、Sunshine Town等的操练还欠缺一些，在最后的反馈中错误较多。