2023年七年级上册语文《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》原文及教案3篇(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的课文主旨).docx

2023年七年级上册语文《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》原文及教案3篇(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的课文主旨)　　下面是我收集的七年级上册语文《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》原文及教案3篇(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的课文主旨)，以供借鉴七年级上册语文《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》原文及教案1　　一、目标设计　　1.教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵　　2.引导学生从形象入手，体会诗的意境，领悟诗所表达的深刻的思想感情　　3.帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想　　二、教学重、难点　　重点：熟读、背诵　　难点：理解诗句蕴含的情理　　三、教学过程　　(一)标题解说　　你从今诗的标题中知道了哪些信息?　　龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人　　左迁:古尊右卑左，即贬官　　这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以安慰的好诗　　(二)背景简介　　王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的诗人他特殊擅长写七绝天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有亲密的交往王昌龄一生遭受坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相像之处据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。

　　(三)整体感知　　1.听读课文，留意读准字音，并用“/”划分诗句的节奏　　闻王昌龄左迁龙标遥有此寄　　[唐]李白　　杨花/落尽/子规/啼，　　闻道/龙标/过/五溪　　我寄/愁心/与/明月，　　随君/直到/夜郎/西!　　2.学生齐读，体会文中蕴含的作者感情　　(四)作者简介　　李白(701762)唐代诗人字太白，号青莲居士绵州昌隆(今四川江油)人其父李客，生平事迹不详李白青壮年时家境富有，轻财好施　　(五)　　1.依据注释，理解诗歌大意，体会诗的意境　　注释：　　龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人　　左迁:古尊右卑左，即贬官　　子规：即杜鹃鸟　　五溪:唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部　　夜郎:汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县这里指湖南的夜郎(在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近)李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西”　　2.译文　　杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，　　听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪;　　让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，　　伴随着君子你始终走到那夜郎以西!　　(六)合作学习　　1.诗人为什么要将愁心寄与明月呢?　　要点：世上唯有明月能分别照见远隔千里的人，在这首诗中，诗人将月亮人格化，请她将自己的忧愁之心传与王昌龄，带去了诗人莫大的精神安慰。

　　2.你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远?　　闻道龙标过五溪;随君直到夜郎西　　3.诗中哪一个字真实集中体现了作者的感情?　　愁心　　4.本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情?　　这首诗借月抒发了诗人对友人的思念、怜悯和关切之情　　5.这首诗在结构上有什么特点?　　首句写景兼点时令于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘舞之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景　　因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事闻道”，表示惊惜过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难不着哀思之语，而哀思之意自见　　后两句抒情人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标这两句诗所表现的意味，有三层意思，一是说自己心中充溢了愁思，无可告知，无人理解，只有将这种愁心托之于明月;二是说惟有明月分照两地，自己和挚友都能望见她;三是说，因此，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法　　6.请用自己的话概括这首诗表达的思想感情　　这首诗，通过对景物的描写，表达了作者对好友被贬官的深切怜悯和关切之情　　7.古人云：情哀而景哀，作者的难受之情也融入了所见之景中那么诗中写景的诗句是怎样表现作者的哀愁之情的?　　诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，赐予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。

这种将自己的感情给予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一　　想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术特性，这也是《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》之所以有许久的艺术魅力的真正缘由　　(七)小结　　通过诗人丰富的想像，原来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于怜悯的知心人，她能够而且情愿接受自己的要求，将自己对挚友的怀念和怜悯带到遥远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者这种将自己的感情给予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的特点之一和优点之一说，他的贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点李白在听到他不幸的遭受后，写了这首充溢怜悯和关切的诗篇，从远道寄给他　　〖链接〗以月寄情的句子　　谢庄《月赋》“美人迈兮音尘缺，隔千里兮共明月　　曹植《杂诗》“愿为南流景，驰光见我君　　张若虚《春江花月夜》“此时相望不相闻，愿逐月华流照君　　(八)练习　　1诗中融情人景，含有飘舞之感、离别之恨的句子是____、_____　　2“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西!”，这一名句运用了什么修辞方法?这样写有什么好处?请简要分析。

　　3末句“随君直到夜郎西”中“夜郎”一词，有两种说明：一与成语“夜郎自大”的“夜郎”意同，意即地名，在今贵州省西部桐梓县，古称夜郎国;一是指湖南省沅陵的夜郎县细读课文，分析一下哪种说明更合理　　4诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”联系《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作背景思索一下，李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写?〖答案〗1杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪　　2拟人明月有了人性，能将“愁心”带给远方的挚友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情　　3据上句中，“五溪”在今湖南省西部，可知，这里“夜郎”即指湖南省沅陵的夜郎县4写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘舞流落　　之感;“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲伤凄惨地啼叫着因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着哀思之语，而哀思之意自现　　(九)总结储存，课外延长　　1、总结存储：学了本诗后你有什么收获和感受呢?　　2、课外延长：　　①朗读背诵，加深理解　　②请用美丽生动的语言描述这几首诗的意境。

七年级上册语文《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》原文及教案2　　一、教学目标　　1、学习、背诵李白的诗，了解作者及其诗的风格　　2、理解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的意境及所抒发的思想感情，熟读成诵　　3、了解李白的友情诗及借月抒情诗　　二、学情分析　　学生由于刚升入初中，对初中的学习生活还不适应，加之语文综合实力还不够高，对诗词学习感悟力比较弱，课外学问积累较少因此，本节课除了学习课本上的内容外，还特地为学生支配了拓展阅读，激发爱好，加强积累　　三、重点难点　　理解李白诗的意境及所抒发的感情　　教学活动　　活动1课前预习　　以小组为单位，自选、背诵李白诗，打算课堂展示　　组长负责给组员讲解诗歌　　活动2导入新课　　《尚书》中说“诗言志”，我们也常常说诗如其人，就是说从一个人的诗可以看出他的思想、情怀、特性、才华等，李白的诗也正是他内心最真实的声音所以，我们要了解李白，就要从他的诗入手，而要更好地理解李白的诗，又不能不从了解李白的人起先　　活动3李白简介　　李白(701-762年)，字太白，号青莲居士，唐代宏大的浪漫主义诗人，在我国历，被称为诗仙，与杜甫并称“李杜”，是中国文学最宏大的诗人之一。

李白在二十五六岁时出蜀东游，在此后十年内，漫游了长江、黄河中下游的很多地方，天宝初被玄宗召入长安，供奉翰林，因遭权贵谗毁，仅一年余即离开长安安史之乱中，曾为永王璘幕僚，后蒙冤入狱，远谪夜郎，中途遇赦东还晚年投奔其族叔当涂令李阳冰，后卒于当涂其诗风豪放飘逸，想象丰富，大量采纳夸张、拟人和生动的比方，语言流转自然，音律和谐多变　　活动4导学自学　　1、从诗的题目中，你获得了哪些信息?　　2、反复读，理解内容：　　诗人在首句中写了哪些景物，分析一下它们的作用　　杨花漂泊不定，给人以流落之感，子规暗含哀思之情诗人取这两样景物，既点明白时令，也渲染了悲凉哀伤的氛围　　请赏析诗的最终两句(温馨提示：可从写法和思想感情两方面分析)　　这两句通过丰富的想象，运用拟人的手法，将明月人格化，希望明月捎去自己的愁思，表达了对挚友思念、怜悯和关切之情　　活动5拓展阅读　　金乡送韦八之西京⑴　　客自长安来⑵，还归长安去　　狂风吹我心，西挂咸阳树⑶　　此情不行道⑷，此别何时遇?　　望望不见君，连山起烟雾⑸　　作品注释　　(1)金乡：今山东省金乡县韦八：李白的友人西京：即长安　　⑵客：指韦八⑶咸阳：指长安　　⑷不行道：无法用语言表达。

⑸望望：瞻望，盼望　　活动6赏读李白　　其诗今存九百多首，内容丰富多彩　　1、送别诗、友情诗：《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《渡荆门送别》《送友人》《金陵酒肆留别》《客中作》《山中与幽人对酌》《沙丘城下寄杜甫》等，感情深挚，形象显明，具有剧烈的艺术感染力气　　2、描绘自然风景的诗篇：《望庐山瀑布》《望天门山》《早发白帝城》《独坐敬亭山》《山中问答》《秋登宣城谢眺北楼》《登金陵凤凰台》《峨眉山月歌》《夜宿山寺》《越女词耶溪采莲女》《蜀道难》，以充溢想象的奇妙之笔描绘祖国的壮美山河，表现了他的豪情壮志和开阔胸襟　　3、描写渴望建功立业，仕途艰难，内心苦闷的：《秋浦歌》《南陵别儿童入京》《把酒问月》《将进酒》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》《古朗月行》《行路难》《月下独酌》等李白一生关切国事，希望为朝廷重用，为国效劳，却明珠暗投，诗人内心悲愤，常借酒、借月抒怀，批判朝政弊端，感慨有志之士不能施展理想　　4、边塞诗、宫怨诗：《关山月》《塞下曲》《劳劳亭歌》《玉阶怨》《怨情》《长门怨》《半夜吴歌--秋歌》，表现对人民生活的关切和怜悯，反映妇女的生活及其苦痛　　活动7秀我风采　　师生共读《将进酒》　　活动8赏读李白　　中华古诗词博大精深，我希望在今后的学习中，能和同学们一起来观赏古诗词的美，我们和王维一起“倚杖柴门外，临风听暮蝉“;和杜甫一起”晓看红湿处，花重锦官城;“和李商隐一样“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”;和苏轼一样“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”。

　　活动9课下作业　　自由阅读，选一首自己喜爱的友情诗，背下来，下节课背给小组的同学听2、自己尝试着写一首小诗，发到幻想花开群里七年级上册语文《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》原文及教案3　　一、导入　　古人经常将月融入笔端或望月怀远，或借月抒怀，或遥寄相思今日我们就来一起学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，感受一下浪漫主义诗人李白笔下的明月寄予了怎样的情怀　　二、作者及写。