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浅谈家庭教育中幼儿的早期阅读 浅谈家庭教育中幼儿的早期阅读 摘要:家庭是儿童诞生后首先接触到的环境,是对儿童影响最早,影响时间最长的环境阅读习惯形成的关键期是3-6岁,即幼儿最具有可塑性的时候家庭对于幼儿早期阅读的影响包括多个方面,包括父母本身的阅读习惯、父母的阅读教育观念和方式、家庭的阅读气氛、环境布置等关键词:家庭早期阅读、亲子阅读、环境创设、教育观念0到6岁的早期教育,本质上是潜意识教育,进入潜意识的东西是终身受用的美国费城人类潜能开发探究所所长格伦.多曼博士提出,假如要用最简洁的词来表达婴幼儿早期教育的奥妙,那就是两个字\阅读\由此可见,阅读教育在幼儿的成长教育中尤为重要早期阅读有助于幼儿的语言开展、认知开展、对于幼儿的想象力思维实力、情感看法、艺术审美实力都有干脆重要的影响家庭作为孩子承受教育的第一场所,更是对孩子的早期教育肩负着重要的职责幼儿最早期的教育,便是从家庭中起先的人常说\父母是孩子的第一位教师\由此可见,早期阅读与家庭教育因素尤为相关 一、阅读 .什么是阅读?\阅读\指大脑承受外界,包括文字、图表、公式等各种信息,并通过大脑进展汲取、加工,以理解符号所代表的意思的过程。

.什么是早期阅读?早期阅读是指在学前阶段,即0-6岁,通过大量的图文并茂的读物,协助幼儿以简洁的口头语言过渡到标准的书面语言,对于幼儿的想象力、思维、特性、语言、习惯等各个方面进展综合造就,早期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读爱好,提高孩子的语言实力对于学前的幼儿来说,听故事、自己复述故事、触摸书籍、发表自己的阅读见解,都属于阅读 .什么是家庭早期阅读?家庭早期阅读,广义上是指0-6岁的孩子,在家庭中所承受的一切的阅读学习教育狭义是指,0-6岁的孩子在家庭中,或者在家长的指导和支持下所进展的的阅读教育和阅读学习,包括对于文字的相识、读物的阅读、生活标记、符号的相识和学习、对于音乐的观赏,都属于家庭阅读的范畴 二、我国家庭早期阅读教育的现状.家庭图书量因家庭经济和家庭教育环境的不同分布不均在家庭条件相对较好且父母都重视孩子早期教育的家庭,会经常给孩子购置书籍,因此这类家庭图书种类丰富、图书量足够,幼儿的阅读量大但是在一些家庭经济相对薄弱的家庭,尤其是农村家庭,由于家长对于孩子早期阅读教育在思想意识上的匮乏,忽视了早期阅读的重要意义,因而这类家庭图书量少,图书种类匮乏,孩子的早期阅读量非常欠缺。

同时,因为此时此刻大多数幼儿园的图书书籍也是幼儿从家里带来的图书,所以一些相对落后的地区孩子所在的幼儿园,由于家庭条件的影响,幼儿园的图书量也相当匮乏而在城市里一些环境较好的幼儿园,由于资金足够,办学理念先进,幼儿所处的家庭环境也相对较好,所以图书量也相对丰富和足够因此,由于家庭经济和家庭教育环境的差异,我国幼儿的人均图书量还是分布不均 .家庭阅读环境差异较大在一些经济条件相对较好的城市家庭,比拟重视幼儿的阅读学习,因此会给孩子设立特地的书房、图书角,购置书桌书架,创设静谧舒适的阅读环境,供孩子进展阅读学习活动而在一些相对落后的农村家庭,由于家庭文化观念的落后,以及经济条件的不允许,因此没有给孩子设立特地的阅读场所 .幼儿阅读爱好和阅读习惯个体差异较大家庭阅读教育观念较强的孩子,由于父母从小注意孩子的早期阅读教育,从小给孩子创设了良好的教育环境,造就孩子的阅读习惯,因此孩子的阅读爱好较高,不断喜爱自己看书,也喜爱听家长讲故事阅读爱好较高的孩子明显在语言、记忆力、和思维等方面,较阅读爱好低的孩子开展快,这类孩子往往在语义、句法,和主体的认知水平上,以及语言的组织实力上,普遍比阅读习惯较差的孩子开展的快。

而家庭观念相对落后的家庭里的孩子,由于从小缺乏良好的阅读习惯的造就和阅读气氛的熏陶,所以这里孩子也往往缺乏阅读爱好,并且留意力不集中,在思维、语言上,也明显没有阅读爱好高的孩子实力强 .家长的阅读指导方法乏术早期阅读具备个别化教育的特点,易受爱好、环境等因素的影响,因此家长是指导孩子最好的教师,但是目前许多家长因为工作压力,缺乏时间和心境,去指导孩子进展阅读学习尤其是在亲子共读方面,有一局部家长根本没有亲子阅读的意识,认为孩子在幼儿园里教师就是最适宜的教育者,把孩子的阅读学习工作全部依靠于幼儿园还有一局部家长,只是有时和孩子进展亲子阅读,并且阅读周期大,甚至没有阅读规律,亲子阅读的时间也往往不匀称,这种没有规律的阅读方法,不利于孩子阅读习惯的养成三、影响幼儿早期阅读习惯的家庭因素 .父母的阅读习惯作为父母,都盼望自己的孩子有良好的阅读习惯孩子的阅读习惯与后天的养成有绝大关系,但也与父母的性格遗传有间接的联系本身阅读习惯较强的父母,在留意力、记忆里、思维方面实力都较强幼儿在胎儿期就可能会受到具有阅读习惯的父母赐予的静谧的环境影响,其性格的形成就已经潜移默化这种静谧、耐性的性格,以及留意力和记忆力的遗传,都会干脆影响到幼儿的早期阅读爱好和习惯。

并且幼儿总是喜爱效仿,因此父母应以身作那么,养成良好的阅读习惯,看到父母谨慎地读书阅读,孩子也会养成耳闻目睹的习惯 .父母的阅读教育意识动机思想确定行动,在一个家庭的早期阅读教育中,父母的阅读教育意识和理念是根底因为先有意识和动机,先意识到阅读的重要性,意识到阅读的欢乐和意义,父母才会有关于阅读教育的打算和行动,只有父母、家长具有阅读意识,喜爱阅读,才会以身作那么,给幼儿做出效仿的典范只有父母、家庭有阅读教育的思想意识,才会从图书的购置、选择,阅读环境的创设、阅读方法的探究上采纳行动,进而造就孩子的阅读爱好和习惯,使孩子具有阅读的动机 .阅读环境的创设阅读环境的质量是影响孩子阅读爱好和习惯的重要因素 1.物质环境首先家长应定期给孩子购书,供应足够的阅读书籍给孩子在家里,应有一处特地供应孩子,和家里人阅读的图书角图书角色调元素的选择上,也因留意选择护眼、舒适的墙色和灯光家里应当有书架,并且书应当放在孩子顺手可以拿到的地方,这样孩子一旦有了阅读动机,就能立马拿到图书阅读,有利于其阅读爱好的满意和保持物质环境会影响幼儿的行为表现,因而,创设良好的家庭阅读环境,有利于激发幼儿的阅读动机,提高幼儿的阅读素养。

2.精神环境幼儿家庭阅读的精神环境,是指家长对于幼儿的阅读鼓舞和支持,以及陪伴这一点在亲子阅读上尤为重要,家长要对孩子多表扬和鼓舞,在幼儿期,孩子最渴望的是亲子阅读,在父母的陪伴下进展阅读活动,有助于幼儿认知、情感,和特性品质的形成在父母的陪伴下阅读的孩子,更能感受到父母的爱与呵护,这种平安的阅读心理环境,有助于孩子精神的安康成长,也有助于孩子对阅读材料的理解和汲取,因为孩子一旦有不懂就会干脆问父母,这种信任和爱有助于孩子新奇心的满意家庭图书量美国教育家霍力斯.曼说,\一个没有书的家,就像一间没有窗的房子\因此确定孩子早期阅读习惯的家庭因素,也与家庭图书量的多少有绝大的关系阅读就像是汲取水分,要喝水必需先要有水只有保证家庭中有足够的图书和阅读材料,孩子才能从中发觉自己真正感爱好的内容,家长也可以从中了解到孩子的爱好所在从爱好入手,造就孩子的阅读习惯图书量丰富,家里才会有阅读气氛,让孩子生活在一个书香四溢的环境中,必会熏陶孩子的阅读爱好,养成稳定的阅读习惯亲子阅读的习惯美国教育家杰姆.特来里斯一生致力于幼儿智力开发,他提倡父母和老师每天为孩子朗读二非常钟他通过实践证明,坚持听读可以集中儿童的留意力,丰富孩子的词汇,激发想象,萌发情感,拓宽视野。

亲子阅读就是指在父母的陪伴和指导下与孩子一起阅读首先亲子阅读属于一种陪伴,和孩子一起读书的过程中,孩子可以听见父母的声音,感受到父母的情感,一同体会一本书所带来的欢乐和哀痛亲子阅读传递了重要的信息,让孩子会觉得这是爸爸妈妈在和我一起读,会让孩子感受到关爱例如,一个十岁就成为作家的孩子的母亲,在记录自己和女儿亲子阅读的过程中提到,\有一天,我陪女儿读完《一片叶子坐下来》,当时才三岁半的他温顺又伤感的说:‘妈妈,我爱你,我好爱你,我不想你死’亲子阅读里流淌着情感的暖流,父母和孩子之间的爱,就是这般珍稀而又无奈,直白而又饱满,浓烈而又简洁\由此可见,亲子阅读作为一种陪伴,对幼儿的阅读心理的满意与呵护尤为重要另一方面,亲子阅读属于一种催促孩子的自律性要靠父母的催促,因此只有父母定时定点的陪伴孩子一起读书,一起进展阅读活动,才有助于孩子阅读习惯的养成但是现代社会,许多父母由于忙于工作,时时忽视了亲子阅读的必要性,我孩子的学习和阅读工作全都交给了幼儿园 四、家长如何造就幼儿的阅读习惯 .从胎儿期就对孩子进展阅读教育 1.胎儿期早期阅读是指0-6岁孩子的阅读教育,但是早期阅读教育从胎儿期就可以起先母亲在怀孕期间,应幸免处于嘈杂的环境中,而应当多处于静谧的环境进展阅读。

可以阅读自己喜爱的书籍,保持一个安静的心境,这样的环境和心态下成长的胎儿,对于胎儿诞生以后的留意力和记忆力都有潜移默化的影响同时在胎儿期,母亲也可以阅读一些适合婴儿的图书,这种阅读就和亲子阅读一样,母亲应当发出声音阅读,让胎儿能够听到母亲的声音和读的内容这种前期的阅读习惯,对于胎儿诞生以后的阅读习惯也是潜移默化的此外,母亲在怀孕期间,还可以多听一些曼妙的钢琴曲的等,对孩子的留意力和审美进展熏陶,留意力是养成,幼儿早期阅读习惯的根底因素 2.婴幼儿期婴幼儿期是指0-6岁阶段,因此早期阅读教育要从婴儿期起先在孩子一岁左右就可以给孩子买一些图片书当玩具,有的家长会担忧孩子撕书,但是撕书也属于早期阅读的一个潜在行为早接触书本对孩子来说是非常重要的,在孩子新奇心剧烈的时候,对身边的东西特别感爱好的时候,让孩子接触书本,翻一翻咬一咬,哪怕是撕书,都是孩子起先阅读爱好造就的萌芽期一岁以后孩子起先呀呀学语,可以给孩子看着书读一些好玩的童谣,或者在卡片上相识生活中的物品 .保证家庭中拥有足够的图书量要造就孩子的阅读习惯,首先要保证孩子有足够的图书父母应定期给孩子购置图书,在图书的选择上,不应只选择孩子感爱好的图书。

科普,童话,绘本等各类书籍都应涉及,这样孩子才会尝试,知道自己真正感爱好的内容是什么同时,各个领域的书都涉及,才能保证孩子爱好的全面开展,扩大孩子各个领域的学问呢,有助于孩子特性心理品质的形成和全面开展同时在购书的时候应留意,保证每本书的故事完整性,比方有的书为上和下,或者有相应的期刊,父母应坚持购完这本书的全部期刊,让孩子全面通透地了解书中的内容,保证故事的依次性和完整性,否那么不利于孩子思维的开展和新奇心的满意只有保证家中有足够的藏书量,才能营造出读书的气氛和环境,孩子也易于找到自己感爱好的图书进展阅读制定阅读规那么,保证孩子在家的阅读时间习惯的养成首先须要坚持阅读习惯的养成更须要时间上的坚持幼儿的留意力保持本身比拟短,因此幼儿前期的早期阅读习惯,须要父母的权利催促父母应制定相应的阅读规那么,规定孩子在每天的某个时间点,规定每次阅读时间的长短父母应当每天在这个时间点引领孩子进入阅读状态不同年龄段的孩子在留意力保持上的时间长短也不同一般3-4岁的孩子,留意力的集中时间是三到五分钟,4-5岁的孩子留意力集中时间是非常钟,5-6岁孩子留意力保持的时间是10-15分钟因此父母应依据幼儿的不同年龄,规定相应的阅读时间,一般不少于非常钟,依据年龄按部就班。

父母可以给孩子一本,自己一本书,然后表现出谨慎静谧的状态,为孩子做表率进展阅读父母也可以完整的陪孩子阅读一本故事书,为孩子绘声绘色地诵读,只有前期在亲子阅读的习惯造就下,才能养成孩子的阅读习惯,打到后期的自主阅读可以选择睡觉前给孩子诵读,也许坚持二十天左右,孩子的阅读习惯就会养成五、家长为幼儿购书时应留意的问题。