2023年《买菜》教学反思.doc

2023年《买菜》教学反思 2023年《买菜》教学反思1（1189字）　　音乐活动《买菜》是主题“香香的蔬菜”中的一个活动，有图、有音乐，看似比较容易开展，但是在实际的活动中还是遇到了一些问题或是需要再深入思考的东西下面就来详细的说一说　　1、因为在活动中，我考虑的较多的是“鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀、鱼儿蹦蹦跳呀”这些语句在幼儿理解、记忆方面有一定的难度，因此就弱化了歌曲的欣赏和幼儿的唱，而是比较注重对歌词的记忆同时在幼儿欣赏两遍的情况下，让刚进入中班的孩子来表述出上述等歌词，更加是有难度的那么如何来改进呢？这些语句可以在活动前就和孩子认识一下，并丰富这些词语，那么孩子在欣赏过后就能很快地说出歌词内容，解决这个问题，这样就不会花费太多的时间来梳理这些歌词，就能用更多的时间来欣赏、演唱歌曲了　　2、节奏谱到底要不要使用？如果孩子对念的部分“萝卜黄瓜西红柿、蚕豆毛豆小豌豆”的节奏谱熟悉、会按节奏拍的话，那么采用的话就可以帮助孩子更好地有节奏的说但是如果节奏比较简单，且孩子不熟悉的话，不用刻意拿出来放在这里用（平时也可以当做游戏来熟悉）以免浪费时间，因为在一个活动中有一至二点新的东西就可以了，不是大杂烩，全都要的，所以对于这样的情况，我们可以直接通过倾听老师的琴声来引导幼儿运用拍手有节奏说。

　　3、在幼儿学唱的时候，除了在每一遍唱之前提出一些要求外，还可以从一张开始逐步拿掉几张图片唱，这样不仅能提高幼儿学唱的注意力和兴趣，也能使活动显得有幼儿自主学习的一些味道在里面　　反思与收获：　　歌唱活动不是简单的让幼儿欣赏一下歌曲，然后让孩子来逐一说出歌词是什么，进而学唱歌曲，这样就会弱化“唱”，因此应该在孩子熟悉歌词的基础上来欣赏歌曲，这个就可以在活动前和孩子一起先进行熟悉，然后在活动中我们重点的就是要感受音乐的旋律特点、情感等，再对歌词进行一个简单的梳理，最后将重点放在“唱”或“表现”上，这样就能将更多的时间与力度放在开展多种方式的唱上了就比如可以提出不同情感方面的要求来唱，可以去除一些图片的辅助来唱，还可以加上一些动作来边唱边边表演等，而且因为孩子对歌词已经熟悉了，所以唱了不做动作，或是做了动作不唱的现象就会好很多同时，要给幼儿更多的欣赏、自主学习歌曲的空间，要避免老师教歌的迹象过多的显现在活动中　　歌唱活动不是简单的让幼儿欣赏一下歌曲，然后让孩子来逐一说出歌词是什么，进而学唱歌曲，这样就会弱化“唱”，因此应该在孩子熟悉歌词的基础上来欣赏歌曲，这个就可以在活动前和孩子一起先进行熟悉，然后在活动中我们重点的就是要感受音乐的旋律特点、情感等，再对歌词进行一个简单的梳理，最后将重点放在“唱”或“表现”上，这样就能将更多的时间与力度放在开展多种方式的唱上了。

2023年《买菜》教学反思2（1041字）　　由于生活条件的提升，每一个家庭对生活质量的要求也越来越高，所以对于每天的吃都会注意所以买菜是学生日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在学生园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动，同时为了能很好的开展本次音乐活动，我也要求家长们安排时间带孩子去菜场转一转在这样一个大的前提下，让学生进行音乐活动，对学生来说是既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢？在活动开展中请孩子们回忆自己买菜的经历，通过简单地讲述菜的品种为活动的创编环节作简单的铺垫小朋友们的兴趣很浓，积极性一下就被激发出来了　　在学习歌曲的过程中，我采用完整教学的方式让学生学唱，先让学生听一听歌曲，再请学生讲一讲你听到了什么，通过学生的讲述简单的画出蔬菜的简笔画通过形象的图片，简单的动作让学生很快理解了歌词内容并产生主动学唱的兴趣，积极地参与到学唱歌曲的过程中虽然这首歌曲歌词简单，但是很多菜名连在一起说，学生容易混淆，不易掌握所以这一部分的简笔画很好的帮助了学生记忆歌曲，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使学生容易掌握，不易混淆。

视觉的参与帮助了学生清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础　　在创编环节中，我请学生想一想自己想买什么东西，能够对应的将歌词融入到歌曲中进行创编这给孩子们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少学生还能根据菜的不同特征编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了　　但在教学生学唱完整歌曲时，我觉得我的图谱画的不够大，使得学生在演唱的时候看起来不够清楚，所以在课堂上学的不够彻底同时我忽略了让学生体验《买菜》这种音乐独特的说唱特点，应该引导学生想想这首歌和我们以前唱的歌曲有什么不一样的感觉？哪里不一样？着重引导学生感受不同的音乐特点，尝试用说唱的形式来演唱　　总的来说，本次活动效果还是很好的，学生在轻松欢乐的气氛中学会了《买菜》这首歌曲，在最后的创编环节，学生也十分愿意参与，纷纷说出了自己想放在歌曲里的蔬菜，看着他们唱着自己编的歌曲高兴的样子，自信歌唱的模样，并在音乐课堂里感受着那份无穷的乐趣我深刻的体会到课堂教学的设计与环节是多么的重要，这将是我以后的教学中所要学习与努力的2023年《买菜》教学反思3（491字）　　这是一节有趣的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。

《买菜》每个小朋友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简单　　以谈话的方式导入，“小朋友你们去过菜市场吗？”你见到过菜市场有哪些菜？幼儿能够讲出好多菜色正好顺势带入主题在活动过程中小朋友们都很带劲，对这首歌很感兴趣，很多幼儿都能够唱出青菜绿油油??白菜大又好呀??后面的说唱部分，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲都争抢着不甘落后，生怕自己??幼儿自己续编也能够顺利的进行，他们根据自己看到的蔬菜，加上合适的词语，来进行编唱还是很有趣我把幼儿的编唱能够顺利的代入，幼儿也感兴趣，纷纷尝试自己的编唱这节课很不好的是我没有加上任何游戏，只是加上动作来　　表演，没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个表演的机会，如果加上场景，我想幼儿的兴趣肯定会提高很多，对这节课的效果会更佳　　在今后的教学中，各个环节都要考虑清楚2023年《买菜》教学反思4（1370字）　　设计背景　　本次活动设计背景是结合我班对于气味的已有生活经验，以及小班幼儿的年龄特征而制定的，既有科常方面的认知经验、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。

　　活动目标　　1.分辨几种经常接触的不同气味，体验鼻子真有用　　2.愿意说说自己闻到的气味　　重点难点　　重点：分辨几种经常接触的不同气味，体验鼻子真有用　　难点：愿意说说自己闻到的气味　　活动准备　　1.一次性杯子（分别装有白开水、白醋、果汁、中药）；2.护手霜；3.每位幼儿一个笑脸　　活动过程　　一、闻一闻、找一找　　1.出示瓶子，引起幼儿兴趣　　提问：①你们看到了什么？　　②杯子里装了什么？　　2.找一找，学习闻气味的正确方法（幼儿闻气味）　　提问：①你们都闻到了什么气味？　　②我们用什么方法找到了白醋和白开水？　　小结：我们的鼻子真有用，可以呼吸还可以闻气味，所以我们要好好保护它　　二、闻一闻、说一说　　1.闻气味贴笑脸（出示笑脸）　　提问：①这是什么？　　②笑脸表示什么？　　（幼儿闻气味，把笑脸贴在喜欢的气味前）　　2.说一说闻到的气味　　3.提问：　　①小朋友，哪里的笑脸比较多？　　②你为什么喜欢这种气味？它闻起来怎么样？　　③小朋友想一想，你以前还闻到过什么东西也有这种气味？　　④为什么喜欢这种气味的小朋友不多呢？　　小结：我们的鼻子可以分辨两种不同的气味　　三、闻一闻、抹一抹　　提问：①你们闻到了什么气味？　　②你们知道是什么吗？　　③冬天为什么要涂护手霜？（请幼儿洗手涂护手霜）　　教学反思　　本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活经验，以及小班幼儿的年龄特征而制定的。

目标既有科常方面的认知经验、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质整个活动环节清晰，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气味；在闻一闻、说一说环节中，让幼儿在探索中知道鼻子可以分辨不同的气味；在最后一环节涂一涂、闻一闻中，知道保护自己的小手因是小班幼儿，所以在设计教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的知识，也有冬季保护小手的方法在提问上，考虑到年龄特征，大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的回答在整个活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜欢的气味下，加入了他们的互动幼儿的参与性很高但若在下次活动中，能完善材料的选择，更贴近幼儿的生活经验会更好2023年《买菜》教学反思5（1550字）　　活动目标：　　1、认识1元、5元、10元人民币，学习钱币的兑换　　2、尝试迁移兑换经验，运用符号表示兑换结果　　3、发展观察、辨别、归案的能力　　4、提高数数的兴趣和积极思维的能力　　活动准备：　　1元、5元、10元的纸币各一张，幼儿玩具纸币若干　　活动过程：　　一、认识1元、5元、10元纸币　　1、观察1元人民币小朋友，你们看这是多少钱？你是怎么知道的？　　2、比较和观察5元、10元纸币。

你们看，这些又是多少钱？上面有什么？﹙数字﹚还有什么字？﹙元﹚　　3、辨别三种纸币逐张出示纸币，让幼儿观察纸币　　二、学习1元、5元、10元的兑换　　小朋友，这是1元，5个1元是多少钱？和这张5元一样多吗？（把5个1元放在一只手中，另一只手举起一张5元问幼儿，使他们知道它们是一样多大；考吧幼，师网出处10个1元是多少？（同时一张一张地拿10个1元）10个1元和这张10元一样多吗？（一样多）10元钱是几个5元？5元是几个1元？（拿不同面值的纸币让幼儿数一数，了解几种不同兑法三、尝试迁移兑换经验，运用符号标示兑换结果　　1、出示挂图，讲述画面的含义　　玲玲和妈妈买菜，她需要兑换一些钱币，要把10元的分别兑成1元、5元的纸币，请小朋友把兑换到的纸币圈出来然后在右边圈出与左边硬币相同数量的纸币　　交流兑换结果，同伴间互相检查　　四、游戏"凑钱"　　（1）、教师交待活动要求"今天小朋友上课很认真，特别棒，老师想到超市去买东西奖励小朋友，可我只有一张10元钱，我想把它换成1元、2元、5元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元、几张5元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来"（2）、幼儿操作，教师巡回指导。

　　（3）、请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来　　（4）、集体检查凑出的每份钱是否都是5元　　（5）、讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱　　五、活动延伸　　1、在幼儿认识人民币面值时，教师应从钱币上的数字上引导幼儿认识不同面值的钱币　　2、本活动结束后，教师还可利用其他时间（活动角、下午活动等）再认幼儿玩凑钱的游戏，巩固幼儿对人民币的认识　　教学反思　　本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活经验，以及小班幼儿的年龄特征而制定的目标既有科常方面的认知经验、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质整个活动环节清晰，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气味；在闻一闻、说一说环节中，让幼儿在探索中知道鼻子可以分辨不同的气味；在最后一环节涂一涂、闻一闻中，知道保护自己的小手因是小班幼儿，所以在设计教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的知识，也有冬季保护小手的方法在提问上，考虑到年龄特征，大。