社会心理学总结.docx

第一章绪论第一节社会心理学及其发展一、 社会心理学的界定1. 社会心理学的定义社会心理学是研究社会相互作用背景中人的社会行为及其心理根据的科学研究核心是人际间的相互作用与社会影响；系统研究人的相互作用及其心理基础的学科；研究人们相互理解、相互影响和相互关系的科学2. 社会心理学的研究对象社会心理与社会行为 个体心理与群体心理 社会交互作用与交往二、 社会心理学的发展（一） 史前思想积累阶段 特点：哲学性强（二） 产生阶段 特点：独立一一以实证方法为主流研究范式的科学的社会心理学1. 社会心理学的初创时期标志：1908年，美国社会学家罗斯出版《社会心理学》，英国本能主义心理学家麦独孤出版《社会心理学导论》2. 实验社会心理学的产生标志：奥尔波特出版《社会心理学》（社会心理学作为一门科学的历史正式开始）（三） 迅速发展阶段 特点：理论众多、研究领域广泛、理论研究与应用结合第二节社会心理学理论一、强化导向的社会化心理学理论 代表人物：华生、桑代克、斯金纳、多拉德、米勒（一） 强化理论的核心概念1. 联结联结是两种刺激在大脑形成的暂时神经联系用联结也能解释人的社会心理现象和行为例 如，“谈虎色变"。

2. 强化：最核心的概念人们之所以学会某种行为，是因为这种行为能产生令人愉快的后果，或满足自己的某种需要;人们之所以避免某种行为，是因为这种行为会给人带来不愉快的后果3. 模仿模仿就是个体在社会生活中，主动仿效他人言行的社会心理现象通过延伸刺激一反应关系与 强化的概念来理解模仿的心理机制二） 社会学习理论 代表人物：班杜拉主要观点（1） 观察学习：四个阶段 注意一一保持一一制作或组织反应（动作复现）一一反馈（2） 发展：首先，把学习过程中的获得和执行分开获得以后未必立即执行有可能经过很长的时间才执行； 其次，发展了强化的概念：提出替代性强化、自我强化的概念（3） 环境一一人一一行为交互作用的观点：社会行为是人的内部因素（主要是认知）与环境（主 要是社会因素）相互作用（选择与影响）的信息加工所获得的结果认知会影响行为，而且行为也会对人的认知产生影响、调节作用；行为改变环境，环境也制 约着人的行为；（四） 社会交换理论 代表人物：霍曼斯主要观点：交往本质上是“收益”与“代价”的“社会交换”个体得到奖赏越多，就越愉快， 并倾向于增加有关行为或活动；当前活动与过去得到奖赏的活动越相似，人就越易于由于收益期待而发生这种活动。

二、 认知导向的社会心理学理论基本取向：用人的认知过程解释人的社会行为，把社会现象置于心理意识现象中考察，强调 人的内部心理积极性和主动性一） 场论和群体动力学 代表人物：勒温主要观点：人是一个复杂的能量系统，他在外部环境的包围与影响下存在着一个由E（准物理、 准社会和准概念的事实组成的心理环境）P（由需要、欲望与意图等内部个人区域）和知觉运动区 域构成的心理生活空间，这个心理生活空间是一个心理动力场二） 认知失调论 代表人物：费斯廷格主要观点：1. 基本假设：当各认知因素之间出理“非配合性”关系时，认知主体就会产生认知失调这种失调 会产生心理压力，促使个人改变有关观念或行为，以减少或避免这种失调2. 认知失调的条件（1）逻辑的违背 （2）文化价值的冲突3）观念层次的冲突 （4）新旧经验的矛盾3. 认知失调的程度（1） 失调的程度与某一认知元素对个人生活的重要性成正比2） 失调的程度取决于个人所具有的失调认知的数目与协调认知数目的相对比例4. 减少和消除认知失调的途径（1） 改变行为，使个体对行为的认知符合态度的认知2） 改变态度，使个体的态度符合其行为3） 引进新的认知因素，消除原有认知因素间的失调关系。

三、 角色理论（一）主要概念1. 角色：角色是指一定社会身份所要求的一般行为方式及其内在的态度和价值观基础2. 角色冲突角色冲突是指个人不能同时满足对其有意义的多种角色期望而履行不同角色时所出现的矛盾 心态3. 角色创造：角色创造是指行为超出一般角色模式，拓展既有角色行为范围的过程4. 角色偏常角色偏常是指一个人行为和心理准备长时间偏离社会期望，形成与自己社会身份不相适应的 行为和心态结构第三节社会心理学研究方法一、社会心理学研究的方法学路径（一） 现象揭示研究现象揭示研究的目的是对一定社会心理现象或行为进行科学、客观、精确描述现象揭示研究是典型的回答“是什么”和“怎么样”等问题的研究新生入学适应状况研究（二） 关系解释研究关系解释研究又称相关研究，是考察两个或更多变量（即现象）的相互关系，揭示一个变量是否 受其他变量影响，影响程度和性质如何，进而用一个变量预测另一个变量的研究方法新生入学适应状况与哪些因素有关（三） 因果联系证实研究因果联系证实研究的目的是确定不同变量之间的因果联系，通常是为验证设想的因果联系或假说 因果关系研究通常使用实验法来实现 什么导致了部分新生入学适应较差二、 社会心理学研究方法（一）现场研究与现场实验现场研究是研究者亲临被研究情境——现场，对被试行为进行有目的、有计划的系统观察的 方法。

现场实验是指在真实生活情境中进行的有控制的实验，所以又称自然试验三、 社会心理学研究的原则（一）宏观与微观相统一的原则宏观，是指民族、国家或整体社会生活环境等大社会背景，有其自身不以人们个人的意志为 转移的运转机制与规律微观，指个人具体、直接的社会相互作用环境，包括人际交往及小群体两方面的背景它是 个人的直接社会现实第二章社会化一一人之所以成之为人的过程第一节社会化的概念及实质一、 社会化的概念（一）概念社会化通常指个体在社会影响下，通过学习社会知识，掌握社会技能，建立社会经验，并通过自身不断的选择和建构，形成一定社会所认可的心理一行为模式，成为社会成员的过程儿童——狼孩二、 社会化的特点1. 以遗传素质为基础 2.个体社会化是通过“代理人”实现的3. 共同性与个性化的统一个性化是指个体在特定社会条件影响下，在实现社会化的同时形成个人心理一一行为倾向独 特性的过程4. 社会化贯穿于个体的一生个体终生发展的需要 社会不断进步发展的需要三、 语言社会化的特殊地位 语言是人们理解别人和使自己为别人所理解的工具人的社会化是从掌握语言开始的，其他一切社会化目标的实现，也是以语言社会化为前提的四、 社会化的基本途径1. 社会教化：指社会通过社会化的机构及其执行者（代理人）实施社会化的过程。

2. 个体内化：个体内化是社会教化得以实现的内在因素第二节社会化的心理机制一、 角色引导机制个体的社会环境和社会生活，首先是与其社会角色相一致，并依据社会对相应角色的要求和 期待而被系统化的对于处在特定社会位置、担负某种社会角色的个体，共同的社会要求和期待，使他们的社会 生活具有了一致性社会认可是个体自我价值最重要的来源，只有得到社会的接纳和承认，个体才能形成稳定的 自尊感和自我同一性，并由此获得自信和安全感二、 社会比较机制1. 自我评价的需求：任何一个具有自我意识的人，都有自我评价的需求2. 社会比较：将自己的状态与他人的状态进行比较，以获得明确的自我评价的过程就是社会比较3. 作用：（1）它是形成明确的自我评价的重要途径，有时甚至是唯一的途径2) 社会比较不仅有即时的行为效应，还会导致观念的改变(3) 帮助人们寻求成就感和自我价值感(4) 不同性质的社会比较影响社会化的后果：积极的社会比较成熟动力，使人们整个心理结构朝 着积极的社会化方向发展三、 社会学习机制1. 主要观点：人们的思想、感情和行为，既受到行为实践的影响，还要受到其观察经验的影响2. 替代性强化和自我强化：个人行为规则与行为方式的获得不仅依赖于个人接受社会外部强化的直接经验，还受到观察他人的行为及其后果接受强化的影响，即替代性强化。

四、 亚社会认同机制1. 亚社会的定义：亚社会也称次级社会，通常指相对于宏观意义上的大社会而存在的直接社会环境，有时也指 对应于较大的社会背景存在的较小社会背景2. 作用：亚社会是人们社会化的直接背景，外部社会对于人们的要求与期望、奖励与惩罚，都是以亚 社会为出发点的亚社会与大社会的不一致，常是儿童和青少年在社会化过程中产生冲突的根源当亚社会对青少年的要求或期望与大社会相冲突，并被意识到时，他们就会产生适应大社会 还是认同亚社会的压力解决的方法——双重适应 亚社会适应大社会 大社会接纳亚社会第三节社会化的影响源一、 家庭：家庭是一个极为重要的社会化因素，是个人社会化的第一课堂1. 家庭的重要性：(1) 童年期是人一生中社会化的关键时期，这个时期主要生活在家庭中(2) 童年期是人一生中对家庭的生理依赖和心理依赖最强烈的时期(3) 家庭是特殊的社会结构：家庭起初是唯一的社会关系(马克思)2. 家庭的影响反映了社会文化的需求：(1) 父母把自己已经内化的社会文化底蕴传递给子女(2) 父母以社会规范和价值观念为标准来评价子女的行为3. 家庭对子女人格形成的影响：父母通过自己的教育方式和教养态度影响子女的人格。

英国心理学家玻尔德的研究表明：58%品德不良的少年来自缺损的家庭双亲不合比双亲不 全对孩子有更坏的影响 母爱是人格正常发展的一个重要条件二、 同辈同辈群体是由地位相近，年龄、兴趣、爱好、价值观和行为方式大体相同的人组成的一种非 正式群体同辈群体重要性的原因(1) 在自然状态下进行社会化，很少带有强制性质(2) 是非正式群体，是个体自由选择的，在其中平等交往，产生较高的心理认同感(3) 同辈群体开展活动可以满足自己的需要，社会需要如自尊的需要、归属的需要、交往的 集亚笑而女寸三、 学校1. 学校的重要性在现代社会中.学校是将儿童从家庭引向社会的第一座桥梁.它有计划、有组织、有目的地 向社会成员(不仅仅是儿童)系统传授价值观念、社会规范、生活技能、科学知识1)在较长的时间里对学生进行系统的教育 (2)有独特的完整的机构，是社会的雏形学校是儿童经验中的以成就为基础的某种地位分化制度的第一个社会化代理机构2. 途径它是通过教师的人格、教育方式，教材，考试与考核以及学生的各种组织实现的，其中教师 的作用尤为重要四、大众传媒1. 大众传媒：指人们用来沟通信息的各种通讯与交往手段，包括报纸、杂志、广播电视、书籍等2. 作用电视积极作用：(1)使人们有效的了解社会，分享经验，增长知识(2) 对全体社会成员进行社会化电视消极作用：(1)影视中的暴力节目影响儿童的侵犯行为(2)电视对儿童的学习潜力有消极的影响，缩短了儿童注意力的时间，限制了儿童运用语言的能力 (3)电视限制了人们的思考能力网络的作用积极作用： 消极作用： 网络对青少年社会化作用第四节成人社会化一、 文化反哺在急剧的文化变迁时代所发生的年长一代向年轻一代进行广泛的文化吸收的过程称为“文化 反哺”。

原因：(1) 由于社会变迁加快，各种新事物、新规则层出不穷(2) 成人既有的知识、经验反而可能会在某种程度上阻碍成人了解、接纳新事物，从而影响 他们适应新的生活方式二、 再社会化成年人在初始社会化基础上步人社会，经过进一步角色学习胜任了社会各种角色，但有时原 来已经学习的价值标准和行为规范不能适应新情况。