高中学校岗位设置实施方案.docx

高中学校岗位设置实施方案一、指导思想认真贯彻落实科学发展观和人才观，客观、公正、科学地评价广大教师的 能力和水平，引导广大教师积极投身教育教学实践， 全面履行教师职责，造就一 支高素质专业化的教师队伍，充分调动教职工积极性和创造性，促进学校科学发 展，办人民满意的教育二、领导机构在校党委、校长室领导下，成立岗位设置与竞聘工作领导小组组长：副组长：成员：领导小组根据工作需要设立办公室开展相关工作岗位设置工作办公室主任： 副主任：成员：同时，经校长办公会议研究决定，成立岗位聘用领导小组组长： 副组长：成员：领导小组根据工作需要设立办公室开展相关工作岗位聘用工作办公室主任：副主任：成员：三、适用对象：在编在岗教职工四、岗位说明我校岗位设置分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别管理岗位是指担负学校领导职责或管理任务的工作岗位专业技术岗位是指具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位 专业技术岗位是学校的主体岗位，需占学校岗位总量 85% 以上，其他岗位原则上不超过15% 工勤技能岗位是指承担技能操作和维护、 后勤保障、 服务等职责的工作岗位工勤技能岗位分为技术工岗位和普通工岗位五、岗位设置为副处级、全额拨款事业单位，省示范高中，编制总数 672 人。

1 、 管理岗位 （由专业技术人员兼任 ）： 拟设管理岗位 4 个， 占总岗位的 0.5%，其中校长 1 名、副校长 3 名2 、专业技术岗位：拟设高级岗位 261 个， 占总岗位的 39% ， 五、 六、 七级之间的比例为 2： 4：4，即五级岗位 52 个，六级岗位 104 个，七级岗位 105 个中级岗位 294 个，占总岗位的 44% ，八级、九级、十级岗位之间的比例为3： 4： 3，即八级岗位 88 个，九级岗位 118 个，十级岗位 88 个初级岗位 98 人，其中十一级 49、十二级 49 人3 、勤技能岗位技术工有 5 个等级，现高级技师、技师、高级工、中级工、初级工依次对应一至五级 普通工岗位不分等级 学校设置工勤技能岗位 15 个，占全校岗位总量 2.2% 六、岗位聘任原则：1 、坚持学历、资历与业绩相结合的原则；2 、坚持公平、公开、公正原则；3 、坚持人文关怀原则七、岗位聘任基本条件遵守宪法和法律； 具有良好的品行及岗位所需的专业、能力或技能条件；具备适应岗位要求的身体和心理条件；继续教育学时达到教育行政部门的规定4 1 ）管理岗位：一般应具有大专以上文化程度，其中六级以上管理岗位应具有本科以上文化程度。

六级、七级、八级职员岗位，须分别在七级、八级、九级职员岗位上工作三年以上（含三年，下同）5 2 ）专业技术岗位：受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格证及规定的学历， 符合国家关于相应教师职务的基本任职条件 具备良好的师德修养， 对违反师风师德规定受到处理者， 竞聘本级岗位实行一票否决 达到本校制定的教 育教学管理的要求，完成学校规定的教科研任务高级岗位五、六、七级以七级为基础，一级岗位八、九、十以十级为基础，竞聘上一级岗位须受聘担任本级岗位工作三年以上， 即竞聘高级岗位五、 六级分别需受聘高级教师职务后六年、 三年， 竞聘一级岗位八、 九级分别需受聘一级教师职务后六年、三年以上 3）工勤技能岗位： 一级、二级受聘上一级岗位，须在本工种下一级岗位工作满五年，并分别通过高级技师、技师技术等级考核；三级、四级工勤岗位，须在本工种下一级岗位工种满五年， 并分别通过高级工、 中级工等级考核； 学徒期满和工人见习、 试用期满通过初级工技术等级岗位考核后， 可确定为技术工五级岗位其他工勤人员可列入普通工八、规范管理严格岗位任职条件，按照岗位等级职位聘用，允许空岗，宁缺毋滥根据岗位分类和岗位情况， 结合量化考核结果、 个人申请， 学校组织考核并对拟聘人员进行 5 个工作日公示； 由学校自主聘用； 按认定后的上岗情况， 上报审批并兑现新的岗位工资。

把岗位设置工作作为学校一项重要内容纳入工作日程， 坚持以人为本， 精心组织，积极稳妥推进学校建立岗位设置管理信息数据库， 运用计算机信息技术实行动态管理， 提高岗位设置管理工作的信息化、规范化水平严肃工作纪律，严格执行相关规定坚持走群众路线，对违反规定的，追究相应责任；情节严重的给予纪律处分本实施方案解释权为校长室 。