《滑梯里的奥秘》教学设计[2].docx

《滑梯里的奥秘》教学设计教学内容大象版小学科学五年级（上册）P81－83第六单元第三节：滑梯里的奥秘教材分析《滑梯里的奥秘》通过玩滑梯场景引出话题：滑的快慢与摩擦力的问题学生根据生活经验会对摩擦力与什么因素有关有许多不同的猜想，让学生进一步练习使用控制变量法设计对比实验来分别探究与摩擦力有关的各个因素，从而建构起摩擦力的概念模型学情分析本节教材的内容与学生的生活实际联系十分密切，多数学生有滑滑梯的经历，在生活中感受过摩擦力；同时通过前两节内容：“走进游乐场”“蹦床里的奥秘”学生认识了一部分力，学会测量力的大小教学目标1.通过对滑梯等学生常见的游乐器材的体验，知道摩擦力的初步概念2.理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法3.通过探究活动，得出结论：摩擦力的大小与压力的大小有关，还与接触面的粗糙程度有关4.培养敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学态度教学重难点重点：研究摩擦力大小与哪些因素有关难点：利用“控制变量法”设计实验研究影响摩擦力大小的有关因素教学准备小车、条形测力计、钩码2个、桌布、毛巾、实验记录表、PPT课件教学过程一、引入课题师：同学们，请看大屏幕（出示课件：滑梯），这是什么？生：滑梯。

师：玩过吗？怎么玩？生：从上面滑下来师：滑下来的过程中就蕴藏了很多科学道理，你想知道吗？今天我们就来研究《滑梯里的奥秘》（板书课题）设计意图】滑梯模型的引入，能快速引起玩滑梯经验的回忆，交流摩擦力产生的方法、现象、过程二、猜想假设1.感受摩擦力师：请同学们回忆一下滑滑梯，想一想玩滑梯时你的发现或者对滑梯的疑惑？ （学生自行反馈师：请同学们动手和老师一起来亲自感受一下摩擦力吧！把你的手轻轻放在桌子上，向前滑动一下，再把你的手放在桌子上，向下用力向前滑动两次滑动感受有什么不同？哪位同学来说一下板书：摩擦力）（出示课件）图中的人物在推箱子，箱子上标有两个箭头，其中一个是摩擦力的方向，你知道是哪个吗？通过这幅图，谁能说一说什么是摩擦力？师：我们在滑滑梯时，滑梯给了我们摩擦力摩擦力大滑动的就（慢）摩擦力小滑动的就（快）摩擦力有时大有时小，摩擦力的大小可能与什么因素有关呢？请小组讨论一下大约3分钟）猜想：摩擦力的大小可能与什么因素有关系？2）讨论交流、提出猜想师：哪一组先来交流一下你们组猜想呢？学生反馈师：今天，我们只对同学们主要提到的两个问题进行探究验证好吗？其他的问题存入问题银行探究问题一：摩擦力与物体之间压力大小有什么关系呢？探究问题二：摩擦力与接触面粗糙、光滑有什么关系呢？师：谁来猜一猜，可能有什么关系呢？生1：接触面越粗糙，摩擦力就越大，接触面越光滑，摩擦力越小。

生2：压力越大，摩擦力越大，压力越小，摩擦力越小师：猜想只是可能，我们用什么方法可以证明呢？（实验）【设计意图】学生自身感受摩擦力，交流摩擦力，从摩擦力产生的过程有全面体验，同时产生“接触面越粗糙，摩擦力越大”“压力越大，摩擦力越大”的“经验性认识”或猜想三、实验验证师：对！实验是检验真理的唯一标准针对我们的猜想，接下来我们要设计实验，但现在有两个因素影响摩擦力，我们要如何设计实验呢？请同学们回想一下之前研究摆的运动快慢与哪些因素有关时，我们是怎么设计实验的板书：控制变量法）师：在研究压力与摩擦力的关系时，必须保证接触面不变在研究接触面与摩擦力的关系时，必须保证压力不变这种实验方法在科学上叫“变量控制法”，“变量控制法”是科学研究中的一个基本的实验方法，以后我们的研究会经常用到师：根据对研究问题的猜想，观察面前的实验器材，结合实验记录表上的实验一，请同学们想一想，该如何改变压力？ 小组讨论大约2分钟后，学生简单汇报实验步骤师：好了，根据研究问题，选取所需的实验材料开始实验吧！（巡视实验，及时指导）5—7分钟实验（一）接触面相同实验次数压力摩擦力（牛顿）1小车2小车+钩码1个3小车+钩码2个师：刚才各小组进行了实验验证，哪个小组能先来展示汇报你们的研究成果呢？（抽取1－2个小组）师：接下来我们再来研究第二个因素，我们要探究摩擦力与接触面的关系，就需要保证压力不变，那么，我们需要如何选择接触面呢？请小组讨论1分钟，待会儿说一说你的想法。

生：分别在桌面，桌布和毛巾上测量师：好了，现在开始实验吧！（巡视实验，及时指导）5分钟实验（二）压力相同实验次数接触面摩擦力（牛顿）1桌面2桌布3毛巾四、验证结论师：谁能把两组的实验结论汇集到一起跟同学们说一说？师：总结得非常好，接下来请同学们一起大声朗读我们本节课的研究成果吧！结论：摩擦力的大小与接触面有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大，接触面越光滑，摩擦力越小；摩擦力的大小与压力有关，压力越大，摩擦力越大，压力越小摩擦力越小五、课堂小结师：今天，通过我们探究滑梯里的奥秘，你有那些收获？学生反馈生1：我收获了什么是摩擦力生2：我收获了影响摩擦力的因素师：在我们的生活中，哪些地方会产生摩擦力呢？生：车轮与地面摩擦力，鞋底与地面，搓手等师：生活中处处存在着摩擦力，有时候我们需要增大摩擦力，有时候我们需要减小摩擦力，请同学们课下仔细观察并分类收集案例好了，这节课我们的学习到这里结束，请各小组把实验器材整理好，由小组长交给老师同学们下课！板书设计滑梯里的奥秘控制变量法接触面：越粗糙 摩擦力越大越光滑 越小压 力：越大 越大 越小 越小。