2021年有关识字教案汇总十篇.pdf

20212021 年有关识字教案汇总十篇年有关识字教案汇总十篇识字教案识字教案 篇篇 1 1一、导入新课一、导入新课二、学习生字二、学习生字1.出示合作、自学要求：以四人合作为单位，讨论这些字的部首都和什么有关2.交流学习所得小组派代表汇报，其他小组的同学进行补充老师根据学生的汇报进行适当的点拨，深化学生的认识尊重学生的个性学习和个体收获，充分发挥教师的主导作用，对学生能自己解决的问题，老师就不进行讲解，主要引导、点拨学生的困惑处3.游戏：智力大比拼小组讨论：说说你所知道的与手字旁、反文旁、爪字头有关的字或词（学生不仅可以从课文中识字， 还可以在自己的生活中识字通过小组的合作学习，体现了开放教学的思路，发挥学生自主合作的精神老师则根据学生的回答，随机板书4.有关的字还可以是什么偏旁？5.认读生字，记忆字形三、游戏：鲜花盛开三、游戏：鲜花盛开1.在老师发给每个人的花朵上写出带有提手旁的字， 每写出一个字就贴到花园表示盛开一朵花，看谁的花园的花朵最多2.交流展示低年级的学生喜欢做游戏，根据学生的这一心理特点适时地插入游戏活动，为学生创设愉快的识字氛围，可以激发他们的学习兴趣， 达到"乐教、 乐学"的境地， 从而收到良好的学习效果。

）四、联系实际，拓展延伸四、联系实际，拓展延伸1.小组里说一说，你还知道哪些字的意思和部首有关？2.冬冬有一把金钥匙，教给大家怎样猜字，想得到吗？看书 46 页 课后我们就可以用根据部首猜字义的方法识字（课堂学习与生活学习紧密结合，在学会方法中运用方法，拓展知识识字教案识字教案 篇篇 2 2教学目标教学目标: :1、认识 14 个生字，学会写六个生字2、正确、流利朗读课文3、争当人人夸的好孩子教学重点：教学重点：认识生字会写生字教学难点：教学难点：争当人人夸的好孩子课时安排：课时安排：二课时教学准备：教学准备：卡片 图片第一课时第一课时一、导入，揭题一、导入，揭题我们都有温暖的家我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌二、新课教学生字教学（一）初读课文1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）2、在课文中找出生字，多读几遍对有困难的音进行指导3、再读课文读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍4、师生正音(二)生字教学1、出示带拼音词语，识记生字2、小组合作学习生字3、出示三字经巩固生字三、写字教学三、写字教学1、教师范写2、学生描红交流3、练写四、课文教学四、课文教学1、出示一幅画,想一想图上讲了一件什么事情。

这是一位怎么样的好孩子?学习第一句话：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌生字用红字体标出用自豪的语气朗读2、学习二、三、四句：同上教学第二课时第二课时教学过程：教学过程：一、复习巩固生字一、复习巩固生字二、学习最后一句二、学习最后一句（一）读全文1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文2、指名读句子二）学习最后一句1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的三、写字教学洗扫认真1、教师范写2、生描红交流3、生练写四、朗读课文四、朗读课文五、拓展五、拓展念儿歌识字教案识字教案 篇篇 3 3教学目标：教学目标：1、能正确、流利地朗读短文，了解短文含义2、会认 13 个生字，会写7 个生字，认识“冖”和“竹”这2 个部首3、学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字教学重点：教学重点：认识 13 个生字，会写 7 个生字，培养良好的识字能力和写字习惯教学时间：教学时间：一课时教学设计：教学设计：一、游戏激趣，导入新课一、游戏激趣，导入新课1、出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么字2、揭题——有趣的汉字。

二、学习短文二、学习短文1、教师范读，要求学生听准字音2、学生自由读，认为难读的地方借助拼音多读几遍3、同桌分角色读短文，互相正音4、指名分角色朗读，师生评价5、师指导读好短文，要求爷爷的语气要读得亲切，元元的语气要读得天真、可爱6、读了这篇短文，你知道了什么？二、学习生字二、学习生字1、在短文中把生字画出来，自己读一读，读准字音2、检查读音，互相正音3、师出示生字卡片，开为车认读4、自由选择生字组词、造句5、指导书写6、巩固练习三、总结三、总结让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获？识字教案识字教案 篇篇 4 4教学内容：教学内容：从“春暧伏热”到“旷野沧桑”共 32 个字教学目标：教学目标：1，通过学习这堂课幼儿能背、读 32 个字2，幼儿感受“ang”韵，熟练指读并能辨别字型同时目标：同时目标：1，了解春夏秋冬四季变化2、学习组词、造句教学重点：教学重点：濛 meng教学用具：教学用具：双字卡，单字卡，VCD，TV，小贴画，教鞭教学过程：教学过程：一，律动一，律动小朋友们好，大家知道吗？上一周，我们班有一个小朋友表现的非常好，我们呀选他做小班长，现在我们来比比谁最棒，第一名就是下一节课的班长。

（让部分孩子感受责任感，增强孩子的自制能力二、二、 复习复习小朋友们还记得我们上次课学的那些字宝宝叫什么名字吗？好我们一起来读一遍三、开始授新课领读三、开始授新课领读 5 5 遍遍大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵听老师讲话非常好！我们开始上课了今天老师从很远很远的地方带来了许多可爱的小字宝宝，他们很想跟我们小朋友认识来，我们一起来认识它们 “春暧伏热” （老师范读一遍） “春暧伏热”跟我一起读（第一遍开始）小朋友们的声音真好听，我们再来一次准备“春暧伏热……”（第二遍开始），小朋友现在我们拍着小手来读一遍“春暧伏热……预备起” （第三便开始） 非常棒啊，我们在来读一遍，老师看看哪个小朋友做的.最好“春暧伏热……”预备起（第四遍）真不错现在，老师给大家带来了一个大大的喇叭，（分别用大中小三种音量）带读现在我们换个节拍，“春暧”“伏热”“秋露”“凉霜”预备起（第五遍），小朋友们做的真好，现在全班表扬！ “嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”四，四， 游戏游戏现在我们一起做游戏，做一个接尾巴的游戏，小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是长长的我们先来接猴子尾巴的游戏老师说“春暧伏热”小朋友们就说“秋露凉霜”，老师说前面四个，小朋友们说后面四个，现在开始了，准备“春暧伏热…”好，非常棒，好了，长尾巴没有难住我们小朋友，现在字宝宝说要和我们一起玩一个接小白兔短尾巴游戏。

老师说前面二个，小朋友说后面二个，老师说“春暧”小朋友接“伏热”，老师说“春暧”小朋友接“伏热”（开始接尾巴） “春暧”……（指读）棒，非常棒，全班表扬！现在我把小朋友们分成两组，这边一组是橘子队，这边一组是西瓜队，我们两队小朋友比一比赛，看看哪组的小朋友声音最响亮好拿出我们的小手来，一边接一边拍手（开始接尾巴，指读） “春暧”预备起……非常棒啊，两组小朋友都做的很好，老师给每组的小朋友都加一个五角星五、字宝宝不见了五、字宝宝不见了字宝宝说了，我要藏起来让小朋友们找，我看哪组小朋友得的字宝宝多，准备好了啊！老师用手瞬间掩住“春暧”是谁藏起来了啊？对是春暧这是苹果队的先说的，我们给他们队一个小花（以鼓励孩子们的积极性）看清楚了啊 “秋露”这又是藏起来了啊？（伏热） ， 好， 这次是西瓜队的小朋友先说的这个是谁？…你们看看现在整一排的小字宝宝都藏起来了，那我们继续比赛啊这是谁？”很棒这是西瓜队的……我们来看看，橘子队和西瓜队是谁的小字宝宝得的多，我们来数一下， 橘子队的是 “1， 2…6 个” 再来数数西瓜队的 “1， 2， …，8 个”这回是西瓜队的赢了，老师来奖励一个五角星，但是老师觉得橘子队的小朋友声音很响亮， 所以老师也奖励他们一个五角星。

识字教案识字教案 篇篇 5 5一活动目标1，引导幼儿在探索操作中感知识字的奥妙，并初步认识这三个字，丰富幼儿的语言词汇2，通过游戏扩大幼儿的识字量，活动准备：1，教师教材用具2，识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼3，幼儿每组一份字宝宝活动过程：1，出示图片，请幼儿观察，2，出示“几”的图画，让幼儿观察，3，请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字，4,请幼儿用完整的一句话说说图片内容，4，教师出示字宝宝“几”并教幼儿念读，（学习“用，鱼”教法同上）幼儿观察这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝，游戏部分：1，由老师说字音，幼儿迅速举起相应字卡，2，老师举起字卡，幼儿迅速读出字宝宝，3 教师注意照顾个别幼儿，4，把字宝宝送回家，（即把字宝宝送到相应的图片身边）5,教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝活动延伸：1，请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观察识字的乐趣，2，启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来，3，鼓励幼儿主动学习，帮助能力较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容识字教案识字教案 篇篇 6 6课时计划课时计划第周星期第节年月日课题课题识字 1教学目的教学目的1、会认 12 个生字，会写 10 个字。

2、正确、流利地朗读课文3、有收集词语的兴趣教材分析重点教材分析重点识字写字难点难点有收集词语的兴趣教具教具自制生字卡片、收集关于秋天的词语、批注教学过程教学过程一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画二、读中识字1、学生自由试读词语2、分组互助读词语，再开火车读词语3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮4、开火车读生字5、同桌卡片抽读三、朗读感悟1 教师范读，学生边听边想画面2 分组试读，互相帮助，力求读正确3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受4 学生边读边想象， 联系大自然实际， 整体感悟词语的意思5 多种形式读1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情3）自由读给喜欢的小伙伴听四、在读中巩固识字1、选词语，读词语出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读2、分小组读我会读中的词语，巩固认读生字3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字五、在应用中巩固识字1、给生字找朋友(组词语)2、卡片游戏《找朋友》六、在写中巩固识字1 认读字音2 根据规律分析字形，记住字形。

如，宜与实，上边都有一个宝盖儿，区别在于宜的下边是个且，实的下边是个头3 分组说说自己喜欢的记字方法4 说说难写的字和容易写错的字5 师范写，学生观察字在田字格中的位置注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观6 学生练习七、实践活动庆丰收：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语 分小组整理收集到的秋天的词语， 在班上展示、 交流，看谁获得了词语大丰收关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节重点引导学生自主学习生字词语，并学会积累词语布置作业 1、抄写生字2、组词：各组三个（优生多组几个3、背下描写秋天的词语板书设计秋高气爽烈日炎炎鸟语花香泉水丁冬秋色宜人天寒地冻秋风习习果实累累柳绿花红我会写：宜实色华谷金尽层丰壮课后小结教学本课要注意采用多种方法复现生字， 引导学生自主识字，合作学习应注意引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思在最后的一个环节拓展练习中， 让学生把自己收集到的词语写到黑板上，并从中选择出描写秋天的词语，从而让学生自主地积累字词同时让学生课后再积累别的描写秋天的词语和句子，教后效果非常好，有些还背熟了。

在今后还是要求学生多积累词句，为写话做铺垫我会读中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律，如：尽力、尽量；爽快、凉爽、直爽写字时应注意指导学生把字写端正，写美观识字教案识字教案 篇篇 7 7教学内容教学内容识字 4拟 2 课时累 计第 76 课时第 2 课时教学目标教学目标1、 能正确读准、书写本课 6 个生字2、 通过学习，培养学生探索自然的兴趣重点难点重点难点重点：能正确书写本课 6 个生字难点：培养学生探索自然的兴趣教学简要过程及重、难点的突破一、 复习巩固旧知1、 读生字、新词卡片2、 指读韵文二、 指导写字1、 学生照笔顺提示，自由练习书空2、 小组试说3、 重点指导：田：第二、四笔是什麽？书空说笔画牛：共有几笔，指名书空，说笔画4、教师范写，学生描红、仿写实施修改意见指导背诵，边背边想象指导写好笔画提精搜彩集创信意息精彩创意：学生提前预习，课上以四人小组为单位，讨论、交流，然后再全班交流：书空、到黑板田字格中板书实施修改意见作实业践设活计动1、 必做1） 读、背韵文2） 生字四遍2、选做：继续观察、了解其它的小昆虫实施修改意见教学札记教学札记孩子天生喜欢大自然，学习本课的热情极高。

当我让他们说说自己知道的喜欢的昆虫时，教室里就象炸了锅一样可是，有的学生把老虎、大熊猫也算在内，可见学生对昆虫这个词，并没有一个清晰的认识因此，我认为，教师必须给出一个科学的、规范的、正确的答案识字教案识字教案 篇篇 8 8【教学目标】：【教学目标】：1. 通过开火车的形式，由“小老师”带读灯形式会认“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”等九个生字，能够准确书写“寸、补、功、取、落、拔、助、所”等 8 个字2. 能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感3. 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣教学重难点】：【教学重难点】：教学重点：识字写字教学难点：1. 能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感2. 结合各种教学形式激发学生对成语的兴趣，感知成语所特有的表达优势，鼓励他们在平时多积累、多运用课前准备】【课前准备】制作生字卡片 多媒体【教学过程】【教学过程】一、故事引入，激发兴趣１、请同学们坐端正，竖起小耳朵，听老师讲一个非常有趣的故事——《拔苗助长》古时候，有个种田人想让禾苗长得快些， 就把禾苗往高里拔， 结果禾苗都枯死了 这个故事告诉我们：做事急于求成，反而坏事同学们想不想知道更多的成语故事呢？这节课我们就来学习一些成语故事。

２、 教师简介成语的特点 （汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处）课下，大家一定积累了不少的成语，那谁愿意把你的积累成果向大家展示一下呢？（指名说７、８个）3 嗯！你们真了不起，都积累了这么多的成语了！今天啊！我们来学习的是由成语组成的《识字 4 》和老师一起板书课题识字 4 ，生齐读二、初读课文，自主识字１、相信大家现在都迫不及待要知道今天要学什么成语那就打开书，自己来读读《识字 4 》在读书时，遇到不认识的字，你该怎么办呢？（熟字换偏旁；看拼音识字；听读识字；等）（指名说方法）2 、好，那我们就用这些方法来认识一些新拼音吧，注意读准字音圈出生字（生自由操练）三、在游戏中认字1 ）（出示成语原文）刚才老师看到大家读得很认真，现在我把三组成语从书中请了出来，有谁想单独来读成语呢？（指名三人分组排火车读）那么我们可要认真听，然后评一评，谁读得最棒！只有认真听的小朋友才能知道他们读的正不正确2) （出示“我会认”生字）这会儿，老师把认的生字出示了，谁能当“小老师”带大家读读，（指明说 2 、 3 个）3 、自由读生字4 、去掉拼音读生字3 ）同学们读得非常好，看来你们早就和生字交上了朋友。

那谁愿意把自己的方法介绍给大家呢？（指名说方法）5 、你们的识字方法可真多！你们真是一个会学习的孩子！那谁能给这些生字找朋友呢 ?( 指名组词，并说句子 )6 、老师也给这些生字找了朋友，你们谁会读读呀请大家来看看！（出示“我会读”词语）你认识它们吗？（生自由读词语）7 ）让我们一起来说出它们的名字吧！（齐读词语）8 ）、识字游戏，检查识字情况，（去掉拼音认读生字，个别组词，说句子五 . 指导写字很好，这节课我又认识了很多的生字朋友，在这些朋友里，我们不但要会读，还要会写，你们有信心能够写好他们吗？1 ）、（出示“拔、功”两字）大家看，你还记得它们的名字吗？一起来读读齐读正音）2 ）、请大家仔细观察，你有什么发现吗？（指名说，注意“工”的“横”变成“提”，右边“力”的“折”笔要向左斜，拔的右边不要写成“发”）3 ）、你们观察得真仔细！我们先看看“拔”字在田字格中的位置，谁想教大家写好这个字？（指名说位置）4 ）、师板书“拔”字，生书空5 ）、让生描红练写“助”字师提醒写字姿势6 ）、让生自己观察后练写“功”字7 ）、师生共同板写“功”字8 ），那么请大家在课本上把这些生字写出来六、扩展六、扩展1 、同学们，森林王国里的小动物们知道你们今天学了不少的成语，也收集了一些成语，它们也想学习成语，你们谁能把自己收集的成语告诉它们呢？（指名上台贴成语），2 、读成语。

七、总结七、总结今天我们又积累了这么多的成语！相信爱学习、爱积累的我们会成为一个聪明的孩子课后，大家还可以再去找一些成语故事来读一读，也可以和同学一起分享你们知道的成语故事，好不好效果反思：效果反思：一、创设教学环境，调动学生的学习积极性 在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中于是，我创设了愉悦可持续型的氛围，学生有了一种“在学中玩，在玩中学”的感觉他们主动地学习，又为学生的自主学习能力奠定了基础二、趣味识字，培养学生自主学习能力1 ．学生是学习发展的主体，是探究者，体验者，发现者我努力让教学过程成为学生自主发现、自主探究的过程，成为共同交流、合作探究的过程通过我的引导和启发，让学生有所发现和收获，让学生真正成为学习的主人2 ．我运用直观形象的课件先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，在鼓励他们同桌合作识字，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入“开列车”的游戏中认读不带拼音的字，后半步通过游戏让学生趣味识字，加强巩固3 ．让学生在轻松、宽松的氛围中学习探究，体会了主动探究、合作探究的快乐。

学生体验了成功带来的喜悦，同时识字能力进一步提高三、还学生真正“读者”的地位，在形式多样的朗读中发展语言 教学中，我面对的是一个个鲜活的，具有主观能动的人，我们可以促进他们的成长，但不能代替他们成长，所以，我要求自己从领导者变成引导者，由教育者变成鼓动者，从组织者变为策划者， 由管理者变为指导者， 让学生当 “演员” ， 我当 “导演” ，创设学生自我管理的机会，指导学生自我学习的方法，培养学生自我激励的能力在本节课的教学中通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成但是细细回味课堂中的每一环节， 许多疏漏和处理不当的地方便呈现出来 1 、时间分配有点不合理，造成书写生字的时间太仓促 , 练习不是很到位 2 、生字词的口头训练容量还可以加大些识字教案识字教案 篇篇 9 9教学过程：教学过程：（一）看图谈话，引出所学生字（一）看图谈话，引出所学生字1．观察教材上的彩图，学生先说说从彩图上看到或想到夏天有些什么有趣的事 图上有什么呢？有蜻蜓， 有蝴蝶， 有蚂蚁出示“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁”。

它们在干什么呢？出示生字“展、运”2．看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的挂图或多媒体课件我们又看到了什么呢？出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”看看蜘蛛在干什么？出示“”二）学习生字（二）学习生字1．小组合作学习，运用形声字的构字规律学习带虫字旁的字：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛2．用肢体语言演示字词的意思：展（翅）、运、三）练习巩固（三）练习巩固用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字四）朗读感悟（四）朗读感悟1．自由试读识字儿歌2．读出含有要求写的字的句子： “蜻蜓半空展翅飞”、 “蚂蚁地上运食粮”、“蜘蛛房前结忙”，结合词句理解字义3．抽查朗读，根据抽查情况指导读正确、读流利4．一人一句接力读5．男女同学或小组竞赛读6．配合动作表演读五）指导写字（五）指导写字1．指导写“前、空”时，注意这两个字在田字格里的位置，“前”是上小下大，“空”是上大下小2．教师范写，学生仿写3．学生掌握要点自己写六）展示活动（六）展示活动1．我会认展示自己会认的带虫字旁的生字2．我会写能听写本课六个生字3．我会编学生自己结合生字或结合课文内容编儿歌2．教师范写3．学生书空4．学生描红3）兴趣延伸同学们，课下还可以观察一下，夏天其它动物都在干什么？收集夏天的小__，编编小儿歌。

识字教案识字教案 篇篇 1010【教学目的】【教学目的】１、会认“棋、弹”等１１个生字会写“胡、戏”等８个字２、正确流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感３、留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣教学重点】【教学重点】识字写字【教学难点】【教学难点】“弹 琴 养”的写法课前准备】【课前准备】１、教具：实物投影、轻音乐磁带 生字、词语卡片２、学具：学生生字卡２、课件：校园生活的课件教学过程】【教学过程】第一课时第一课时一、看图引入一、看图引入１、展示学校生活的图片，学生看、议：图上都画了什么？２、说说自己的学校生活及感受二、学习生字二、学习生字１、读本课词语，画出要求认的字２、借助拼音读准字音３、 出示生字卡片检查字音 重点 “琴” 前鼻音； 多音字 “模” ４、游戏复习生字：下面的字你会认了吗？５、交流识字经验三、看图读词三、看图读词１、小组合作学习：找一找，哪些词语在图中能找到？读一读２、哪些词语图中没有的，读一读３、再练读，读喜欢的一行４、挑战读，看谁读的好？四、指导书写四、指导书写１、学生观察生字在田字格中的位置２、教师范写，学生临写３、展示学生的字，评议第二课时第二课时一、复习生字一、复习生字１、自己读词语。

２、指名读词语３、同桌检查读４、开火车读二、诵读词语二、诵读词语１、教师配乐范读２、学生评说老师的读３、学生有滋有味的读词语４、指名读第一行词语，评议，齐读５、自主读后三行词语６、自渎、指名读、男女生比赛读三、指导书写“观、弹、琴、养”三、指导书写“观、弹、琴、养”１、学生观察范写、描红２、教师范写，学生临摹３、展示评议四、读读说说四、读读说说五、扩展活动五、扩展活动学校还有哪些有趣的活动？说一说作业设计】【作业设计】１、抄写、听写生字２、读词语。