语文人教版部编初一下册孙群劝学.ppt

读书好,好读书,读好书,——— 冰心,曹操（魏）,孙权（吴）,刘备（蜀）,吕蒙曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖吕蒙,此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖可吕蒙有个毛病；不爱读书学习孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看《孙权劝学》一文教学目标,1.了解有关司马光和《资治通鉴》的文学常识掌握文中涉及的常用文言词语 2.在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征 3.认识后天学习的重要性，树立学无止境，开卷有益的终身学习观点《孙权劝学》选自《 》 ， 是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史司马光,编年,《资治通鉴》 —— “鉴于往事，有资于治道”,资治通鉴,预习检测,司马光，字君实，北宋 家、 家卒谥文正，追封温国公，世称司马温公作者情况,政治,史学,（1）全文几个人物？几次对话？ （2）孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ （3）吕蒙接受了孙权的建议吗？ （4）课文是怎样表现目蒙学习的效果的？ （5）鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？ （6）概括本文的故事情节。

全文3个人物；3次对话劝学,接受,通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现,,结友,吕蒙在孙权的劝说下开始学习，大有长进，令鲁肃刮目相看并与他结友的故事课前小问题：,,,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别孙权劝学,一、读准字音，读出停顿,孙权劝学,初,权谓吕蒙曰:“卿（ ）/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务权曰：“孤岂( )欲卿/治经为( )博士邪( )！但当涉猎，见往事耳卿言多务，孰（ ）若孤？孤常读书，自以为/大有所益蒙/乃始就学及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更( )刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂（ ）蒙母，结友而别提示:生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意qīng,qĭ,shú,suì,wéi,gēng,yé,二、读懂文意,初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益当初,对……说,现在,掌管,事情,吕蒙用军中的事务繁多来推辞,难道,想,成为博士,通“耶”,只,应当,历史,罢了,说,哪里,当权,蒙乃 始就学及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议， 大 惊曰：“卿今 者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之 晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别于是,非常(十分),惊奇,,就,怎么,迟,于是,拜见,与吕蒙,读书人,再，又,表承接，就,认清,从事,到了……的时候,重新,补充归纳,1、通假字：“邪”：通“耶”，语气词 2、古今异义词： 博士：古义，当时专掌经学传授的学官今义，一种学位的名称 但：古义，只今义：表转折，但是 3、一字多义：以 为 当 见,三、分角色再次朗读课文,1、由小组讨论出朗读处理方案，注意充分体现出文中人物对话时的口吻、神态、心理和情味 2、说说这些对话描写表现了人物什么样的性格特点 3、你从人物中得到了什么启示？,爱才 关心,虚心 勤学,敬才 爱才,教育别人要以理服人，循循善诱。

重视学习、勤于学习，会有长进看待事物要时时更新观念，不能用老眼光自豪 坦然 幽默,风趣 幽默 敬佩,善劝 语重心长,学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？,四、感悟反思：,人只要肯学习就会有长进，突出了学习的重要性五、小结,孙权劝学——吕蒙治学——鲁肃叹学 （只要肯学习，就会有长进，突出学习的重要性六、积累延伸,,①古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个悬梁刺股，囊萤映雪，学而不厌等；苏秦悬梁刺股，孙康映雪读书②关于读书的名言、警句你又知道哪些？,少壮不努力，老大徒伤悲 书到用时方恨少 书读百遍，其义自见 书籍是人类进步的阶梯 读书破万卷，下笔如有神 读书有三到，谓心到，眼到，口到七、作业：,1.背诵全文并翻译 2.找出学会运用本文的成语并造句愿你们都能在学习中收获累累硕果！,随堂练习：,1、文中出现的两个成语分 别是什么，请解释？,成语：“吴下阿蒙” 和“刮目相待“,“吴下阿蒙”：原指三国时期吴国大将吕蒙意思是说人没有学问的现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，从穷困而至富有了，都可以用此成语。

刮目相待”：意思是用新的眼光来看待表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步2、根据原文回答问题,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什 么？,十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹 这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？,为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃，“乎”表感叹语气，相当于“啊”因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人情投意合,从侧面烘托吕蒙才略的惊人长进鲁肃为什么要与吕蒙“结友”，结尾这一笔有什么作用？,3、阅读整合,我们学过《伤仲永》一文，你一定会为他的天赋诗才所折服，也一定会为他“泯然众人”而感叹，结合所学内容，试从内容、主题、写法上进行比较阅读，完成下列表格：,方仲永由神童变为“众人”,重视学习、勤于学习，就会有长进,后天学习对一个人的成才具有重要意义,对话描写,叙议结合,吕蒙由推托到就学成才,。