部编版语文四年级上册第四单元《中国少年说》教案.pdf

部编版语文四年级上册第四单元中国少年说教案 学 科语文单元第四单元备课者 课 型整合课课题中国少年说执教者及时间 学习 要点 1、结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用 2、体会讴歌少年中国的激情 学习 目标 1、结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用 2、体会讴歌少年中国的激情 探究 问题 如何用恰当的语言表达自己的看法和感受？ 应用 作业 作业练习 写生字，完成语文练习册 实践应用 文化 阅读 拓展阅读 学习 重难点 朗读、体会感情充沛的特点 教学过程 二次备课 学生活动教师活动 活动一 1. 理解课题 2. 齐读课题，并说说你有什么疑问 活动二 阅读课文，自己查字典扫 除文字障碍 1. 重点字、词 我中国其果老大矣乎， 果真惟苟 且也故能灭世界，只顾眼前，得过且 过惟进取也故日新，日图更新，故 常敢破格，打破常规人固有之，国 亦宜然，本来应当为缘，结为一体， 天戴其苍，地履其黄，顶着踏着 2、正音： 恶 w 活动一 导入课文： 由戊戌变法 过渡到梁启超以及课文 由学生作为主要参与者， 由梁启超怎么会想 到变法的思想这一悬念来阅读本文， 激起学 生对课文的兴趣 活动二 阅读课文，自己查字典扫除文字障 碍。

1. 重点字、词 我中国其果老大矣乎，果真惟苟且也故 澌 s 硎 x ng 活动三群学共享， 提出突破口 什么是 少年中国 ？作者心目 中的少年中国是怎样的？作者采用 什么方法来表现？ 朗读第一、二段导入少年人与老年 人性格有何不同？ 活动四共学感悟，拓展延伸 重点研读第三段： （1） 、朗读导入 （2） 、阅读第三段，思考作者如 何展望少年中国的美好前途的？ 、分析这个段落层次 2、把握关键句 制出将来之少年 中国者，则中国少年之责任也 ，说 说二三段的关系 本段热烈讴歌少年中国， 将希望 寄托中国少年，层层深入 3、朗读感受第三段，从文字提 供的美好形象中感受少年中国生机 勃勃的生命力 ）红日初升横有八荒 熟读背诵 2）比喻的作用： 红日 般的灿 烂前景， 河出伏流 的壮阔发展，有 如 潜龙 、 乳虎的巨大声威，有如 奇花 的壮丽前景， 有如 干将 的勇 武形象； 能灭世界，只顾眼前， 得过且过惟进取也 故日新，日图更新，故常敢破格，打破常规 人固有之，国亦宜然， 本来应当为缘， 结为 一体，天戴其苍，地履其黄，顶着踏着 2、正音： 恶 w 澌 s 硎 x ng 活动三 群学共享， 提出突破口 1. 什么是 少年中国 ？作者心目中的 少年中国是怎样的？作者采用什么方法来 表现？ 2. 朗读第一、二段导入。

少年人与老年人性 格有何不同？ 活动四 共学感悟，拓展延伸 重点研读第三段：（1） 、朗读导入（ 2） 、阅 读第三段，思考作者如何展望少年中国的美 好前途的？ 1、分析这个段落层次 2、把握关键句 制出将来之少年中国 者，则中国少年之责任也 ，说说二三段的 关系 本段热烈讴歌少年中国， 将希望寄托中 国少年，层层深入 3、朗读感受第三段，从文字提供的美 好形象中感受少年中国生机勃勃的生命力 ） 红日初升横有八荒熟读背 诵 2） 比喻的作用： 红日 般的灿烂前景， 河出伏流 的壮阔发展，有如 潜龙 、 乳 3）天戴其苍 、地履其黄 ， 一 纵 一 横 ，显得气势不凡，一个 顶天立地的东方巨人巍然屹立在地 球之上 4） 美哉与国无疆 既赞颂少年中国， 也讴歌中国少 年，表明两者的前途和命运紧密相 连 六、朗读感受，背诵，概括中心 作者把封建的古老中国和理想 的少年中国作鲜明的对比， 热情歌颂 少年勇于改革的精神， 批评消极保守 思想，鼓励人们肩负责任， 发奋图强 表现作者热切盼望祖国繁荣富强，并 且对中国的未来满怀希望 虎 的巨大声威，有如 奇花的壮丽前景， 有如干将的勇武形象； 3） 天戴其苍 、 地履其黄 ，一纵 一 横 ， 显得气势不凡， 一个顶天立地的东 方巨人巍然屹立在地球之上。

4） 美哉与国无疆 既赞颂少年中国， 也讴歌中国少年， 表 明两者的前途和命运紧密相连 六、朗读感受，背诵，概括中心 作者把封建的古老中国和理想的少年 中国作鲜明的对比，热情歌颂少年勇于改革 的精神，批评消极保守思想， 鼓励人们肩负 责任，发奋图强表现作者热切盼望祖国繁 荣富强，并且对中国的未来满怀希望 板书 设计 教学 后记 。