我是什么 教案教学设计(人教版二年级上册).docx

我是什么 教案教学设计(人教版二年级上册)教学目标：1．认识11个字会写8个字2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分3．知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的教学设计：一、谜语导入忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来他不怕，大风一吹他就走真聪明，答案就是云                板：（云）千条线，万条线，数不清，剪不断，落到田里秧苗绿，落到河里看不见这也没难道你们                     板（雨）说它是花无人栽，六个花瓣空中开，寒风送他下地来，漫山遍野一片白对吧？                               板（雪）最后一个，听好了：大小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降，娃娃捡起捧在手，慢慢变成水一汪你们真棒!都成了猜谜大王了！          板（冰雹）同学们请你仔细观察，“云、雨、雪、雹子”你发现了什么？（都是一种自然现象……都和“水”有关……）你们观察的可真仔细，那么今天我们就来学习一篇和水有关的课文，请看课题，板题：30、我是什么谁愿意来读（1、2生）“什”他怎么读？（1生）谁在读这个字？（1生--齐读）声音真洪亮，带着疑问，让我们听听他的自述吧！（课件：视频）你们知道我是什么吗？（生答：水）真棒！我就是“水”，今天，我准备带大家走进水的世界，你们愿意和我一起去吗？（愿意）那就请大家赶快来读读课文，注意：读准字音，读通句子，不熟悉的地方多读几遍，开始吧！二、识字同学们我想先检查一下大家的预习，请看，这是我们本节课所学的生字，快读读，看你认不认识。

课件：生字--去拼音--词三、入文1、第一自然段字词大家都熟悉了，下面就和我一起出发去细细地感受水吧！谁愿意读第一段给大家听？（1学生）不错，读得流利，大家听得认真！课件：水、溪蒸发同学们快看，我会变，仔细观察，我都变成了什么？（生答：汽、云）你知道我是怎么变成汽的吗？（太阳一晒）读出相应的句子我又是怎样从汽变成云的呢？（生答）课件：句子“升……浮”谁来读读这句话？（1生--师范读--谁还喜欢这朵云？1生答）课件：云（三图）从你们的读中，我感到你们很喜欢我我带来我的衣服，你们愿意看吗？这是白衣服……黑衣服……红衣服，你喜欢哪个颜色的衣服？（个别生）你们知道我什么时候穿什么颜色的衣服吗？你们太了解我了，我想和你们合作读这句话师生合作）4、第二自然段其实我还会变那，快看看课文的第二段吧！（开始，生自读）我还会变成什么？（雨、雪、雹子）大家真聪明，那这到题谁会做呢？课件：填空   （1生）你们也是这么认为的吗？（是）如果把他们调换一下位置，你看恰当吗？为什么？你们的理由可真充分，那能不能用你们出色的朗读，读出不同的语气，让我们感受它们下落时的轻、重、快、慢吗？快自己试试吧！（1、2--齐）5、第三自然段课件：音乐＋图雨、雪、雹子落下来又变成了水，水就是这样在自然界中循环变化的。

水说：“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会”同学们，你们看到了什么？（生答）这是一幅幅多么美的图画呀？你们想读吗？（想）谁来读？（1生--大家评评他读的怎么样？--你们觉得应该怎么读？--生答--自己读--个别读--齐读--男、女、师分角色读）6、第四自然段其实在我这样丰富多彩的生活中，我不仅会变成云、雨、雪、雹子，我的脾气也会变快读读第4段看看我的脾气是怎样变化的生自由读）（生：温和  暴躁）你们知道我温和的时候会干什么？暴躁的时候又会干什么呢？赶快用笔划出相应的句子吧！课件：温和  暴躁汇报：温和--看图--你相对温和的我说些什么？暴躁--视频--此时你又想对我说些什么？（生自由说）那你们怎样才能让我温和，不暴躁呢？（生答）科学家也在想各种办法管住我，让我只做好事不做坏事比如：退耕还林、种树、拦河大坝……）三峡上正在进行一个大工程呢！（课件：出图）它集防洪、发电、运输三大特点为一身，这么伟大的工程在世界上都居于前列！7、小结：学生谈收获四、总结水，是生命之源没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界今天这篇课文<我是什么>，作者采取拟人的手法，以第一人称“我”，让我们不仅身临其境的了解了水在自然界中的循环变化，也让我们知道了人们正在努力的管住水，造福人类，也让我们更加明确了保护水资源，合理地、节约的用水，是我们每个人的责任与义务。

同学们最后让我们在一起来美美地读读课文，能背过的同学一起来背，表达对水的喜爱吧！。