高中教师暑期 新课程培训：新感觉新动力.doc

精选财经经济类资料---------------------------------------------- -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~ 1 ~高中教师暑期新课程培训：新感觉新动力自 7 月 27 日参加山东省高中教师 新课程培训，到 8 月 8 日结束，历时 13 天在此期间我们共学习了六个专题， 通过学习使我的思想发生了根本的转变， 使我对新课程有了新的感觉，产生了新 的动力 通过学习，使我深刻地认识到， 旧的课程体系过于注重知识传授，忽视 学习态度、学习方法、正确价值观的形 成，过于注重书本知识，课程内容繁、 难、偏、旧和不能为学生终身学习打好 基础；过于强调接受学习、死记硬背、 机械训练；过于强调课程评价的甄别和-------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~ 2 ~选拔功能；课程管理过于集中，要求所 有学生必须用同样时间、同样进度学习 同样内容，达到同样的要求。

在实施三 维目标教学中要做到以下几点： 一、坚持教学目标多元化 教学目标是教与学双方积极活动 的准绳，是衡量教学质量的尺度明确 具体的教学目标对教师教的方式以及学 生学的方式起着决定和制约作用教学 目标要定得恰如其分，既要符合新课程 标准又要适应学生实际，提法过高、过 低或模糊不清，都不便于执行和落实 二、坚持教学过程的科学化 教学过程的科学化是指以最少时 间和精力，求得课堂教学的最佳效果 一是课堂教学结构设计课的开 始，重要的是应该向学生明确一节课的-------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~ 3 ~学习目标和学习要求，使他们做好知识 和心理上的准备。

课的中心部分是一节 课的核心，课的教学目标的完成，教学 质量的高低关键在这部分，所以课的开 始和课的结尾都要紧密围绕课的中心来 进行在课的结尾部分，要使学生对所 学到知识得以归纳、概括，重点强化， 加深理解和记忆，便于使本节课和下节 课更好地衔接起来，并得到升华 二是问题设计一个有意义的问 题将对教学效果起到事半功倍的作用 创设多种问题情境，可以极大地调动学 生的学习积极性，使课堂教学高潮叠起 如在《元素周期表的应用》这节课中， 首先设疑探究：“门捷列夫是怎样预测 锌后面的‘类铝’的？”接着通过钠、 镁、铝等金属性质的实验说明同周期元 素性质的递变，最后师生共同分析得出 结论——可以根据元素周期律预测同周 期或同主族元素的性质、寻找新的化学 元素、制取新的化学物质等由于学生-------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~ 4 ~带着问题去学习，必然对所学内容产生 一股强大的吸引力，效果自然很好。

三是课堂练习和作业设计在教 学中，教师可根据不同的栏目有目的、 有计划、有针对性地设计适当数量的考 查学生最基本最主要的基础知识和基本 技能的各种类型的习题，以便打好基础， 还要注意布置综合性和有一定灵活性的 习题，并加强解题指导对于课堂练习 的设计，主要是着重考察学生刚学过的 化学知识的掌握情况，起到及时反馈， 巩固所学知识的作用所以要紧密配合 上课内容，适时地穿插安排，多选用难 度不大，全班学生绝大多数都可以答对 的习题；对于课外作业的设计，要配合 学生已学过的知识，达到加深理解，综 合运用，并逐步形成化学知识结构的作 用 三、坚持教学方法的多样化 -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~ 5 ~教学有法，教无定法，教要得法。

一堂课究竟采用什么样的教学方法，要 视课型、内容及教师、学生的实际而定 只要“省时、启智、轻负、高效”，符合 新课程标准的就是好方法，比如实验探 究法、自学指导法、启发性讲授法等方 法 正如第六专题视频中北京人大附 中乐进军老师所讲的那样：“让学生提 出问题，可以培养学生的问题意识；让 学生形成假设，可以培养学生的想象力 逻辑推理能力；制定方案，可以帮助学 生进行整体设计，提高学生的创新能力； 进行实验，培养学生的动手能力；数据 分析，培养学生的信息加工能力；得出 结论，培养学生的概括提炼能力；分组 合作，可以培养学生的合作交流沟通能 力；搜集信息，培养学生的信息获取和 提炼的能力；让学生进行展示，可以培 养学生的表达能力所以对学生是多方 位、全面的一个培养无论如何，即使-------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~ 6 ~有困难，我们也要坚定的实施下去。

” 感谢省教育厅给我们提供了这样 一次学习机会，我从事高中教学 24 年 来参加的培训多次，但像这样大规模培 训还是头一次，我感受颇深，受益匪浅 我决心在今后的教学中，以这一次培训 为新的开端，更新教学观念、把握新课 标、研究新教材，为全面推进素质教育 的顺利实施做出贡献。