【数学】青岛版三年级数学下册第二单元对称.docx

精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神青岛版三年级数学下册其次单元《对称》教案教学内容： 教科书第 19-21 页,熟悉对称现象 教学目标：1.结合大量现实事例,熟悉对称现象和轴对称图形；2.在操作.观看.画图等实际活动中, 学习图形学问, 进展空间观念；3.在现实生活中明白对称现象,观赏.感受对称美,培育初步的审美素养；4.在探求学问的过程中,逐步培育同学独立摸索.合作探究.自主猎取学问的本事；教学重点： 通过观看.操作活动,初步形成轴对称图形的空间观念；教学难点： 从内心里感受到轴对称图形的特点, 正确判定哪些为轴对称图形；突破措施： 老师的直观演示与同学动手操作相结合, 再配以大量的课外练习；课前预备： 课件图片 彩笔 折纸 小剪刀教学过程：1.老师展现几组生活中不对称的图片,让同学说一说这些图片有哪些地方不好,为引入对称作预备；2.展现教材 19 页民俗节图片,让同学通过观观看能发觉什么？初步 明白这样的图形就为对称图形； （方法先小组争论,汇报只靠观看得出的结论,再让同学拿出课前预备的图片折折看,再次汇报得出 “图形对折后两边完全重合 ”的结论）第 1 页,共 3 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神3.在同学有了初步的感性熟悉后老师边演示边小结 “假如一个图形对折后两边能完全重合, 像这样的图形我们就叫它轴对称图形, 我们折的过程中的折痕就为这个图形的对称轴； ”板书：轴对称图形：对折后两边完全重合对称轴：折痕4.处理“自主练习 ”巩固所学学问；（ 1）完成自主练习第 1 题同学先自己摸索,然后沟通自己的想法；（ 2）完成自主练习第 2 题同学先独立摸索作出判定, 而后老师组织同学演示, 检验刚才的判定；〔3〕完成自主练习第 3 题同学先判定为不为轴对称图形, 再用课前预备的图形用对折的方法验证；（ 4）完成自主练习第 4 题同学先独立完成, 而后让做得快的回答自己的想法, 老师小结生活中人们常常利用轴对称图形的特点来进行剪纸；课堂小结：老师提问： “这节课你有什么收成？ ”启示同学用自己的话总结本节所学的内容；课堂检测：1.判定以下图形,哪些为对称的？（老师出示自主练习的第 1 题,让同学判定）第 2 页,共 3 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神2.让两名同学到讲台前仿照自主练习第 2 题的动作,其他同学直观判定；3.剪下教材附页中的以下图形,折折看,哪些为轴对称图形？课堂小结：同学们,今日我们学习了对称,熟悉了许很多多的轴对称 图形,你认为什么样的图形为轴对称图形呢 .〔同学只要能说出对折后两边重合,或者能说出轴对称图形就为物体的左右两边外形一样就行；〕课外拓展：长方形有几条对称轴？正方形呢？圆呢？折一折, 画一画；板书设计：对 称轴对称图形：对折后两边完全重合对称轴：折痕第 3 页,共 3 页 - - - - - - - - - -。