大班数学教案10的分解与组成教案反思.doc

大班数学教案10的分解与组成教案反思1、大班数学教案10的分解与组成教案反思 活动设计背景 数的组成和分解是数概念训练内容中的一个重要组成局部新《纲要》要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了肯定阅历我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合 活动目标 1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，把握10的9种分法 2、在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律和相互交换的规律 3、进展幼儿观看力、分析力，培育幼儿对数学的兴趣 4、培育幼儿比拟和推断的力量 5、进展幼儿规律思维力量 教学重点、难点 重点：感知整体与局部的关系，学习并记录10的9种分法 难点：总结归纳10以内数的分解和组成规律。

活动预备 1、10以内数的分解和组成教学视频光盘一张 2、若干小矮人图片和小房子 3、数字卡片若干 活动过程 (一)、问答形式复习以前学过的数的组成和分解如： 师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边答复) (二)、学习10 的组成和分解 1、故事导入教师：在一座茂盛的森林里，住着一位漂亮的白雪公主，今日，白雪公主特别快乐，由于有小客人要到森林里作客，你们看，他们来了 提问： 〈1〉来了几位小矮人? 〈2〉10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢?引出课题《10的分解与组成》 2、幼儿动手操作，把10张小矮人卡片摆一摆，记一记来思索10的多种分法，帮忙白雪公主做出不同的安排方法 〈1〉把幼儿分成10组，每四人一组 〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作 〈3〉教师依据幼儿操作状况总结10的9种分法： 10 10 10 10 10 ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 9 1 8 2 7 3 6 4 3、引导幼儿观看10的分解式，发觉总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于局部;把一个数分成两局部，假如一局部增加1，另外一局部就削减个1，即递增递减规律;交换规律。

10 ∧ 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 6 4 7 3 8 2 9 1 (三) 、稳固练习 1、卡片填数 10 10 10 4 □ □ 9 ∧ ∧ ∧ ∨ ∨ □ 8 7 □ 5 □ 10 10 2、数学书第19页习题(开锁：一把钥匙开一把锁，请小朋友认真看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是10，就用线连起来) 3、10以内数的分解与组成教学视频 (四)嬉戏活动 1、“找朋友”嬉戏规章：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求两数和起来是10 2、火车开了嬉戏规章:幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是10的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室 教学反思 本节课我从幼儿已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动好玩的活动，自主尝摸索索，学习并把握了10的9种分法，幼儿能用较为清晰的语言表达分与合的过程，在此根底上，还发觉和总结出10以内数的分解和组成规律。

活动中，幼儿表现出深厚的兴趣，又体验到了胜利的喜悦缺乏的是在最终的嬉戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”;个别幼儿动手力量和参加意识较差，不愿与同伴沟通，还需加强训练 2、大班数学活动教案：5的分解组成教案(附教学反思) 活动设计背景 数的分合操作是数概念训练中的一个重要组成局部，幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”互换、互补关系，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量对于数的分合孩子们也已经有了肯定阅历我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，知道一个数可以分成两个数，这两个数合起来是原来那个数，并能用语言表达分合结果最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习5的分合 活动目标 1.进一步感知一个数可以分成两个局部数，这两个数合起来是原来那个数 2.在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律，把握5的4种分法，并能有序地进展数的分合 3.进展幼儿观看力、分析力，记录力量培育幼儿对数学的兴趣。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣 5.进展幼儿规律思维力量 教学重点、难点 1、感知整体与局部的关系，学习并记录5的4种分法 2、总结归纳5以内数的分合规律 活动预备 教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分解式)、5只熊猫卡片、记号笔、记录纸 学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分式) 每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干 活动过程 一.开头局部 1、导入：引用诗歌《树妈妈写信》导入课题，并引导幼儿争论夏天刚去，秋天来了，树妈妈写信忙起来了 师：夏天走了，秋天来到，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光 问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友答复都有哪些小动物们收到了树妈妈的信) 问：树妈妈的信上写了些什么?(告知小动物们要预备过冬) 师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天 2、通过观看图片：出示大挂图引出活动主题，《5的分合》 师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共5只)出示“5”的数字卡。

师：5只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发请小朋友们说一说 二.根本局部 (1)、操作活动：请幼儿帮忙自己的小动物来分房子 (1)幼儿观看自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只) (2)幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来 (3)幼儿将每次分在两座房子里的小动物合起来，看几只和几只合起来是5，并记录 2、请幼儿说出自己不同的分合方法，教师记录 3、教师归纳幼儿的分法，总结出“5”的4种分法，几和几合起来是5 4、观看幼儿无序的分法，引导学习有序进展“5”的分合 (1)教师演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1 (2)幼儿观看“5”的分解式，初步把握有序的进展“5”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律 5、幼儿其次次为小动物分房子，尝试有序的进展“5”的分解组成，记录每次分的结果 三.完毕局部 嬉戏《找朋友》 幼儿每人选择一个数字卡(1—4)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“5”的幼儿做朋友。

四.活动延长 在角色嬉戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成阅历运用到实际的生活当中 教学反思 在本次活动中活动围围着给小动物分房子进展，形象得意的教具，如:得意的小动物、小猫、小狗、大象等，还有美丽的小房子的图再加上幼儿乐于帮忙小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的乐观性在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“5”的4种分法，在展现幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注接下来引导幼儿学习有序进展“5”的分合，幼儿观看“5”的分解式，初步把握有序的进展“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律幼儿在其次次为小动物分房子时，把握了有序的进展“5”的分解组成，记录每次分房的结果活动在嬉戏《找朋友》的欢快气氛中完毕，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合 孩子们对活动兴趣深厚，乐观参加到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。

嬉戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最正确手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、开心的学习气氛，幼儿在各种嬉戏活动中一边嬉戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐 整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程在活动中，幼儿表现出深厚的兴趣，又体验到了胜利的喜悦，充分表达了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境 3、大班数学活动教案：10的分解与组成教案(附教学反思) 活动设计背景 数的组成和分解是数概念训练内容中的一个重要组成局部新《纲要》要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了肯定阅历我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合 活动目标 1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，把握10的9种分法 2、在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律和相互交换的规律。

3、进展幼儿观看力、分析力，培育幼儿对数学的兴趣 4、培育幼儿比拟和推断的力量 5、进展幼儿规律思维力量 教学重点、难点 重点：感知整体与局部的关系，学习并记录10的9种分法 难点：总结归纳10以内数的分解和组成规律 活动预备 1、10以内数的分解和组成教学视频光盘一张 2、若干小矮人图片和小房子 3、数字卡片若干 活动过程 (一)、问答形式复习以前学过的数的组成和分解如： 师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边答复) (二)、学习10 的组成。