课题：学习服装搭配.doc

◆课题：学习服装搭配◆课程分析：时代的变化和发展，使服饰越来越引起各行各业人们的重视，因为它是无声的语言，是人的第二张面孔，所以人们对着装的追求尤为迫切，学生对服饰也越来越关注本课通过学生对相关知识的学习，提高他们的服装搭配能力，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象更美好◆学情分析：初一的学生正处于身心快速发展的过程，他们在生活中有了对事物的分析、判断能力教师应尊重学生新奇而有创意、有思想的观点， 但对美的正确认识可以做适当的引导，在服装的穿着方面不能过多的攀比◆教学目的：（1）显性内容和目标：应知：生活中服装的类型、用途或特点；服装的款式；服装的色彩搭配基本原则应会：能正确评价自己或别人的着装特点，学会利用现有的服装，通过所学的知识，搭配出具有审美思想的服饰，可以在众人面前展示自己的形象2）隐形内容和目标：服饰美可以表达一个人的内在追求和生活品味，青少年应当选择适合自己的身份和年龄特点的服装，传出活泼、大方、健康的美，模仿、追求时尚应有度中学生应该通过外在的穿着，真实恰当地反映自己的个性与内在美，使自己更容易与人相处，取得自己你内心的愉悦和他人的尊重。

◆教学重点：通过交流、讨论等方式认识服装在展示自我形象、体现个人素养等方面的作用，认识生活中服装的类型、款式以及色彩的搭配的基本原则通过互动教学，让学生结合生活实际思考问题、解决问题通过相互探讨或独立思考，用自身服装展示和制作粘贴画的方式完成作业，以增强学生对生活的热爱，培养他们创作美好生活的愿望和能力◆教学难点： 学生展示服装美以及在制作服装搭配粘贴时的审美情趣教学过程设计：教师活动学生活动教学目的一． 引入新课： 教师开场白：见到你们我很高兴，从你们的身上我看到了青春的活力与朝气出示几幅漫画作品，教师提示学生：从这些漫画中你感悟到了什么？引出课题：学习服装搭配学生观察、交流，可以针对问题谈自己的想法和认识拉近师生之间的距离，用思考问题的方式吸引学生的注意力导入新课二． 讲授新课：1．分析、判断生活中穿衣的基本常识教师把全班分成四大组，每组选两道题进行组内讨论教师提议由其它组同学判断一组答案，这组同学给予评价教师根据学生的回答适当作出小结：穿衣要得体、美观只提一下时尚和个性因素2.欣赏图片，了解服装的类型和款式类型：工作服、休闲服、运动服、访客服、牛仔服等款式：X型、A型、H型、Y型教师为学生设置生活常识问题，请学生发言：（1）参加同学的生日party，你会怎样进行着装。

2）春夏秋冬四季，你穿着的衣服有什么不同？试着说一说3）在学校你通常穿什么样的衣服？在家里呢？（4）你有没有很深印象因为服装而表现出对别人的喜爱或憎恶？教师小结：衣服的搭配与穿着与环境、季节、性别、年龄、学识、修养等方面密切相关3.观看时装表演，了解展示服装美的方式、途径（之一）分组选几名学生进行服装表演4.了解服装搭配中的色彩搭配基本原则：对比色搭配、同类色搭配、邻近色搭配学生分组后选题、讨论判断问题的错与对时理由说的要合理学生结合自己的生活实际积极思考、回答问题每个人可能对问题的回答不仅相同，教师应尊重学生的认识，可适当做些引导）观看图片，思考问题并发言学生在教师的指导下，随着音乐模拟模特走台的动作进行自己服装的展示教师对性格内向的学生适当进行鼓励由问题的思考、交流激发学生的学习兴趣，提高自信能力通过学生对问题的思考、回答，锻炼他们的听、说、议等方面的能力，学生参与教学，总结问题，使教学内容为学生乐于接受学习服装知识，使生活常识理论化，系统化学生模拟模特表演，感受服装展示的过程，从中享受乐趣，做课堂知识的主动接收者三． 探索与实践教师进行引导学生完成：1.请学生尝试用电脑进行夏季和冬季服装的搭配练习。

2.分组合作的方式进行粘贴服装搭配两位学生用电脑进行夏季和秋季服装的搭配练习，其它学生观看，也可以发表自己的意见各组学生合作，按照要求在一幅纸上为男女两个模特穿衣服可利用自己所带的纸张或是教师发的纸张进行剪或手撕的方法进行1. 体验组合的乐趣，用用比较的方法培养学生的分析和解决问题的能力2. 培养协作精神四． 课堂小结：展示学生作业教师引导学生完成作业的评价各组互相学习，各组同学用语言描述创作的构思过程与方法，也可以从不同角度说说自己制作过程中的心得通过描述作品再次让学生领悟服装搭配的审美性，提高课堂的参与性和增强学习的积极性。