历史与社会：第二课人民当家作主教案（人教新课标九年级）.doc

第二课 人民当家作主课时：3课时课程标准：讨论本地特别关注的问题，体验公民的主动参与对推进民主政治建设的重要作用；选用、分析体现人民代表大会制度优越性的具体事例教材分析：发展民主政治，不仅是尊重和保障人权的内在要求，而且是建设社会主义政治文明的重要内容本课从人民代表大会制度、政府的职能、公民的民主权利几个方面阐述了我国民主政治的基本内容国家的主人”告诉学生，中华人民共和国一切权力属于人民，人民代表大会制度是保证人民当家作主的制度，人民只有通过民主选举，才能产生表达自己利益和意志的代表；人民只有通过民主的选举，才能进入管理和决定国家大事的权力机关人民的公仆”旨在让学生知道什么是政府、我们为什么需要政府以及如何才能使政府更好地为人民服务守望公共家园”旨在让学生了解当前他们都可以行使哪些民主权利，以及行使这些权利的途径教学目标 知识与能力目标：了解我国是人民当家作主的民主国家；知道公民参与政治生活的各种民主形式，包括民主选举、民主决策、民主管理和民主监督；了解我国政府权力的来源、政府的职能 态度与方法目标：通过分析具体实例，说明人民代表大会制度是人民当家作主的制度； 情感与价值观目标：体会人民代表大会制度的优越性；体验公民的主动参与对推进民主政治建设的重要作用；体会民主决策的重要性以及人民公仆的意义。

教学重点：我国民主政治的基本内容（人民代表大会制度、政府的职能、公民的民主权利）教学难点：把握民主的实质，理解和体会民主制度，从历史发展的角度看待民主的优越性，体会社会主义民主建设对于发展政治文明的重要意义教学设计 第一课时 国家的主人 授课时间： 年 月 日教学内容教 师 活 动学 生 活 动导入问题导入：“你们知道课本89页上面的图标叫什么吗？谁能说说它的来历和象征意义？”回答历史周期率播放歌曲《走进新时代》提问：我国宪法第二条规定“一切权利属于人民”，那么，我国人民何时当家做了主人？人民成为国家的主人是历史的偶然还是必然呢？指导学生阅读教材P90阅读卡提问：①回顾中国近代历史，说说1945年7月有什么特殊的意义；②黄炎培和毛泽东的这番谈话的中心内容与当时的形势有什么关系？③举例印证历史周期率；④为何毛泽东认为“民主”能跳出这个“历史周期率”？⑤毛泽东的观点在今天有何现实意义？讨论、回答：①1945年7月，抗日战争就要取得胜利；②对于战后建立一个什么样的国家，在胜利前夕就成为有识之士共同关注的问题，同时，国共和谈也已经摆上日程；③秦帝国的灭亡、苏联的解体等；④在中国古代的专制社会里，广大的人民基本上被剥夺了管理国家的权利，不可能参与决策以及对政府的行为进行监督。

政府没有人民的监督，国家的政策往往取决于最高决策者个人的好恶，因此，每当最高决策者发生变更，国家的政策也随之发生变化，这种“人亡政息”的现象在中国古代可谓比比皆是实行民主制度之后，情况就不同了通过民主选举、民主决策、民主管理和民主监督，使得国家权力真正属于人民，同时，民主制度也保证政策的制定、执行不能因个人的好恶而变更；⑤中华人民共和国成立后，人民真正当家作主，成为国家、社会和自己命运的主人，人民的社会政治地位发生了根本变化，国家建设也蒸蒸日上但是，“文革”十年使社会主义民主法治遭到严重破坏，国民经济濒临崩溃党的十一届三中全会决定把党和国家的工作重点转移到经济建设上的同时，决定在党和国家政治生活中加强民主，从此，民主政治建设稳步前进，为国家的繁荣昌盛提供了制度保障这说明，毛泽东的话至今仍然具有现实意义，发展社会主义民主政治，是国家长治久安的重要保障人大代表出示材料：十届全国人大三次会议的几个场景：①、各地代表陆续而至 ，答记者问……②、人大代表听取《政府工作报告》③、大会审议通过《反分裂国家法》 ④、人大代表投票选举产生中央军委主席出示资料：①、申纪兰，全国人大代表，她说：“人民选我当代表，我感到光荣，更感到责任重大……”②、人大代表王永民挂牌为民服务，被誉为“群众的贴心人”。

③、“人大问责制”：浙江丽水市庆元县一位乡人大代表因为不作为而被免除代表资格④、山东菏泽市人大代表开展向选民述职活动，自觉接受选民的监督指导学生阅读教材P90—91的镜头一、二、三和图3—13至3—17，说说人民代表大会制度是人民当家作主的制度课堂模拟活动：（1）“假如我是选民……”（2）“假如我是人大代表……”说明：人民代表大会制度是保证人民当家作主的制度，是我国的根本政治制度讨论、回答：①、场景②③④分别表明全国人大有哪些最高权力？从中可以知道全国人大是什么性质的国家机关？②、我国一切权力属于人民还是人大代表？③、为什么不让全体人民直接参加全国人民代表大会？④、采用人民代表大会制可以解决什么现实难题？有什么优越性？讨论、回答：①、人大代表的职责主要有哪些？②、人民与人民代表之间的关系如何？讨论、回答：通过选举人大代表，不同阶层的人都可以通过人民代表大会表达、反映自己的意见广大人民通过自己选出的人大代表，来参与国家的决策、管理以及对政府的监督比如，镜头一和图3-17就反映了人大代表倾听群众心声和意愿；镜头二和图3-14、图3-15、图3-16反映了人大代表代表人民参与国家决策与和管理；镜头三和图3-13反映了人大代表代表人民对政府机关工作进行监督。

代表组”集体讨论以下问题，之后选派一位同学上台进行“自我”介绍：①、介绍自己代表的单位或团体②、介绍选民对自己的期望③、介绍自己要履行的职责④、说明自己能够行使的权力⑤、如果自己在履行职责的过程中，个人利益受到冲击，会如何做？⑥、如果不能很好履行职责该怎么办？“选民组”集体讨论以下问题，之后选派一个同学上台发言：①、我们认为当人大代表，首先应该有的素质是什么？另外还应有什么素质？②、我会选什么样的人当人大代表？③、假如人大代表不能认真履行职责，我会……布置作业作业本教材P91活动内容完成练习教学反思： 第二课时 人民的公仆 授课时间： 年 月 日教学内容教 师 活 动学 生 活 动导入提问：你知道我国有哪些国家机关吗？思考、回答我眼中的政府官员出示任长霞的几个先进事迹片段指导学生阅读教材P94阅读卡提问：政府官员在遇到责任冲突、利益冲突时应该怎么做？思考：①任长霞所在的公安机关是政府机关吗？②什么是政府？③你还知道哪些政府机关？④你及你家与政府机关发生过关系吗？⑤为什么需要政府？⑥你认为政府官员最应该学习任长霞的什么精神？由此可见，政府的宗旨应该是什么？⑦政府怎样更好地为人民服务？思考、回答：遇到责任冲突的时候，应该根据具体情况，如重要性或紧迫性的程度，选择履行更重要的职责。

遇到利益冲突的时候，应该以社会、国家、集体利益为重，由此决定自己应该如何履行职责模拟听证会指导学生阅读教材P93—94提问：①参加听证会的人主要来自哪几方面？②来自各方面的意见的差异主要是什么？产生差异的原因何在？③你认为举行这种听证会对决策是否有好处？为什么？讨论、回答：①主管价格部门、主管铁路运营部门、铁路企业经营者、人大代表、消费者代表；②意见差异主要集中在铁路企业经营者与人大代表、消费者代表之间铁路企业经营者主要是从稳定铁路运营状况的角度出发，希望通过浮动票价，缓解运输压力；人大代表主要从民工的利益角度出发，担心票价浮动会影响民工的利益；消费者代表则从维护消费者利益的角度考虑，认为票价与乘客所享受的服务应当成正比，只上浮票价而不改善甚至恶化服务状况，就会侵犯消费者的利益产生这种差异的原因就在于他们分别代表了不同方面，从不同的角度出发，提出了各自的意见③听证会对民主决策有好处社会听证制度可以保证公众的广泛参与，保护公民的合法权益，尤其是与群众利益密切相关的重大事项，更要听取有关团体、专家学者及其与该决策有利害关系的当事人的意见，把决策变成集思广益、有科学根据的、有制度保证的过程，从而做出有利于人民群众的决策。

布置作业作业本教材P94活动内容完成练习教学反思： 第三课时 守望公共家园 授课时间： 年 月 日教学内容教 师 活 动学 生 活 动导入播报新闻：2005年是浙江省农村的“选举年”：全省3.8万个村将进行村委会换届选举，3500万农民将选举自己的“当家人”这是浙江省农村基层组织建设和基层民主政治建设的一件大事新课教学出示具体案例：1、小明：“告诉你们一个秘密：在这次村委会换届选举中，镇政府的老李为了弟弟能当选村委会主任，正在到处拉票，昨天老李送给我爸爸一条毛毯，要我爸爸投他弟弟一票　 小刚：“有这事！我们去告他 小强：“多一事不如少一事，反正我们是未成年人，别多管闲事啦2、通过商量，三人决定去揭发老李的行为3、后来他们写信给有关部门如实反映了情况，老李受到了应有的处分这事传到社会王老师的耳朵里，王老师表扬了他们指导学生阅读教材P95第一、二段指导学生阅读教材P97阅读卡指导学生阅读教材P95第三段思考：你认为小强的想法对吗？为什么？思考：他们有检举揭发的权利吗？如果有，你认为可以采用哪些途径？猜一猜：王老师会怎样表扬他们？讨论：①在我国，哪些人有选举权和被选举权？②此外，我国人民还享有哪些民主权利？③村委会主任的主要职责是什么？你认为选村委会主任首先应该考虑的因素是什么？④面对老李的违法行为，有人听之任之，有人敢怒不敢言，有人漠不关心，你认为选民应该以怎样的态度对待选举？假如有人在选举过程中有违纪违法现象，你知道后会怎么办？⑤假如你爸爸也在竞选村委会主任，但你觉得他并不是最理想的人选，你会怎么办？布置作业作业本教材P97活动内容完成练习教学反思：。