行百里者半九十PPT课件.ppt

行百里者半九十行百里者半九十——谈谈最后阶段数学复习策略谈谈最后阶段数学复习策略一、知彼知己百战不殆一、知彼知己百战不殆二、最后二、最后30天复习策略天复习策略三、临场答题应试技巧三、临场答题应试技巧一、知彼知己百战不殆一、知彼知己百战不殆数学水平数学水平达到了何种程度可以分为达到了何种程度可以分为较低水平、中等水平、较高水平较低水平、中等水平、较高水平心理素质心理素质：好、中、差：好、中、差1.1.定位定位 2.2.目标目标 总体目标总体目标：考上自己心仪的大学：考上自己心仪的大学 确定每一阶段、每一块知识内容的努力方确定每一阶段、每一块知识内容的努力方向：朝着较高一级水平的方向发展向：朝着较高一级水平的方向发展拾级而上拾级而上（（2013年高考数学难度系数分布）年高考数学难度系数分布）浙江高考数学试卷特色：浙江高考数学试卷特色：简约而不简单简约而不简单 考生答卷仿佛步入思维的海洋，时时感受考生答卷仿佛步入思维的海洋，时时感受着浪花的欢乐，思维呈现一种螺旋式的上升，着浪花的欢乐，思维呈现一种螺旋式的上升，波浪式的前进，行笔之间，时时思如泉涌，并波浪式的前进，行笔之间，时时思如泉涌，并不觉得试题高深莫测，更不至于望题兴叹，只不觉得试题高深莫测，更不至于望题兴叹，只会真实地感受到会真实地感受到数学的美数学的美——美不胜收；数学美不胜收；数学的妙的妙——妙不可言妙不可言。

二、最后二、最后30天复习策略天复习策略 1.整合整合 2.突破突破 3.优化优化 4.会算会算（（2 2）串珠成线）串珠成线 使知识使知识( (方法）条理化、系统化，形成方法）条理化、系统化，形成自己的知识结构自己的知识结构1.整合整合（（1 1）颗粒归仓）颗粒归仓 静下心来，从头到尾将课本从头到尾静下心来，从头到尾将课本从头到尾理一遍，将重点例题、习题做一遍，确保理一遍，将重点例题、习题做一遍，确保知识点没有漏洞知识点没有漏洞3 3）通性通法）通性通法 各主干知识块的主要题型、解题策略各主干知识块的主要题型、解题策略（（1 1）颗粒归仓）颗粒归仓联系数数列列分分类类等差数列等差数列等比数等比数列列简单的递推数列简单的递推数列(可以可以转化为等差转化为等差(比比)数列数列)迭加法迭加法累乘法累乘法 待定系数法待定系数法基本量方法基本量方法运用性质运用性质数列求和的方法数列求和的方法数列知识数列知识( (方法）网络方法）网络裂项相消法裂项相消法拆项法拆项法并项法并项法错位相减法错位相减法（（2 2）串珠成线）串珠成线20112011年年陕西陕西高考叙述并证明余弦定理高考叙述并证明余弦定理20122012年福建高考年福建高考注重教材研究注重教材研究定比分点！定比分点！②② （３）通性通法（３）通性通法 各主干知识块的主要题型、解题策略各主干知识块的主要题型、解题策略. . 2.突破突破找准难点、重点，进行有针对性的训练找准难点、重点，进行有针对性的训练◆函数的零点问题◆◆平面向量问题平面向量问题◆动态的立体几何问题动态的立体几何问题◆立体几何中的元素（点、线、面）的个数问题立体几何中的元素（点、线、面）的个数问题◆◆立体几何中的变量的最值（取值范围）问题立体几何中的变量的最值（取值范围）问题◆数列与不等式的综合问题数列与不等式的综合问题◆解析几何中的变量的最值（取值范围）问题解析几何中的变量的最值（取值范围）问题◆解析几何中的定点（定直线）或定值问题解析几何中的定点（定直线）或定值问题◆含参数不等式恒成立问题含参数不等式恒成立问题◆含参数不等式能成立问题含参数不等式能成立问题含参不等式恒成立求求参数范围问题含参不等式恒成立求求参数范围问题策略一：直接求策略一：直接求最值最值特殊取值特殊取值策略二：参数分离策略二：参数分离策略三：分离函数策略三：分离函数策略四：数形结合策略四：数形结合3.优化优化 学会从不同角度思考问题，多与老学会从不同角度思考问题，多与老师、同学交流多种方法，从而开拓思路，师、同学交流多种方法，从而开拓思路，优化思维。

优化思维4.会算会算 限时练习限时练习——选择题、填空题选择题、填空题50分钟至分钟至1小时完成解答题小时完成解答题1小小时完成运算：心算、口算、估算、整体算运算：心算、口算、估算、整体算ABPCFQOxy1.设点设点2.设斜率设斜率问题问题1OMBAFxy消消x还是消还是消y？运算量大不一样！？运算量大不一样！三、临场答题应试技巧三、临场答题应试技巧 例例1．．在某次考试中，如果甲的语在某次考试中，如果甲的语文成绩或数学成绩至少有一项比乙高，文成绩或数学成绩至少有一项比乙高，则称甲不亚于乙，在则称甲不亚于乙，在34个同学中，如个同学中，如果某人不亚于其他果某人不亚于其他33人，就称他为优人，就称他为优等生，那么，等生，那么，34个学生中优等生最多个学生中优等生最多可能有（可能有（ ）个）个．．（（A））1 （（B））2 （（C））17 （（D））34 相信自己，我是优等生相信自己，我是优等生1．．转化形式转化形式ABCP2 2．改变顺序．改变顺序3 3．铺设台阶．铺设台阶如何求弦长如何求弦长问题问题1xyO代数方法代数方法几何方法几何方法问题问题1xyO问题问题 2问题问题3 xyO问题问题3 xyO问题问题4（（2014年浙江省竞赛题年浙江省竞赛题 ））4 4．类比猜想．类比猜想练习．．判断直判断直线l与与圆C的位置关系：的位置关系：（（1）） l: y = -x +2, C: x2 - 2x +y2 = 0 ；；（（2）） l: (2m-2)x+my-2=0 ,C: x2 +y2 =1; (m为实数为实数)（（3）） l: ax + by = r2, C: x2 +y2 = r2 . (a，，b为实数为实数, r > 0 )问题1．． 已知已知a，，b为实数数, r >0 . 判断直判断直线l : ax + by = r2与与圆C : x2 +y2 = r2 的位置关系的位置关系.a2＋＋b2< r2 , 相离相离a2＋＋b2> r2 , 相交相交a2＋＋b2= r2 , 相切相切 (2)求直线求直线l被圆被圆C截得的线段的最短长度，截得的线段的最短长度，以及此时直线以及此时直线l的的方程方程.问题问题. 已知直线已知直线 l ：：(2m+1)x+(m+1)y-3m-1=0 (m为实数为实数),圆圆C: x2 +y2 =25. (1)求证：不论求证：不论m取何值，直线取何值，直线l与圆与圆C恒恒交于两点交于两点. (3)设圆设圆C被直线被直线 l 截得的动弦为截得的动弦为AB，过，过A、、B的圆的圆C的切线交于动点的切线交于动点M，求点，求点M的轨迹的轨迹.x'y'①①②② ③③解解:1235 5．大胆构造．大胆构造(1)(2)(3)6 6．细心检验．细心检验三、临场应试答题技巧三、临场应试答题技巧 1.转化形式转化形式 2.改变顺序改变顺序 3.铺设台阶铺设台阶 4.类比猜想类比猜想 5.大胆构造大胆构造 6.细心检验细心检验沉着冷静沉着冷静沉着冷静沉着冷静￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿充充充充满满信心信心信心信心￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿挑挑挑挑战战自我自我自我自我￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿高考不是终点，高考不是终点，而是新的起点！而是新的起点！相信自己实力，相信自己实力，祝同学们祝同学们2014年好运！年好运！。