教育目的复习试题PPT课件.ppt

Ø一、选择题一、选择题（（      ））1、对一切教育工作具有指导意义，体现教育根、对一切教育工作具有指导意义，体现教育根本性问题的是本性问题的是   A.教育规律教育规律    B.教育任务教育任务   C.教育目的教育目的   D.教育内容教育内容（（      ））2、教育目的是各级各类学校工作遵循的总方针，、教育目的是各级各类学校工作遵循的总方针，是各级各类教育培养人的总的是各级各类教育培养人的总的     A.工作方向和前进动力工作方向和前进动力      B.质量标准和规格要求质量标准和规格要求     C.工作方法和教育手段工作方法和教育手段      D.教育理论研究工具教育理论研究工具（（     ））3、教育目的对整个教育工作具有导向作用、激、教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和励作用和 A.评价作用评价作用   B.选拔作用选拔作用   C.决定作用决定作用   D.主导作用主导作用CBA1（（    ））4、教育活动的出发点和归宿是、教育活动的出发点和归宿是    A.教育内容教育内容   B.教育目的教育目的   C.教育结果教育结果   D.教师教师 （（    ））5、反映国家或政党在一定历史阶段提出的有、反映国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总方针，是教育基本政策的关教育工作的总方向和总方针，是教育基本政策的总概括，这是总概括，这是   A.教育目的教育目的   B.教育计划教育计划   C.教育方针教育方针   D.教育体制教育体制 （（    ））6、广义的教育目的存在什么活动中？、广义的教育目的存在什么活动中？    A.家庭教育家庭教育   B.社会教育社会教育   C.学校教育学校教育   D.一切教育一切教育（（    ））7、学校确定教育内容时，首先要依据、学校确定教育内容时，首先要依据    A.教育体制教育体制  B.教育目的教育目的  C.教育活动教育活动  D.教育观念教育观念BDAB2（（     ））8、教育目的是对人才培养的理想设计，理、教育目的是对人才培养的理想设计，理想人才没有普遍标准，因此教育目的具有想人才没有普遍标准，因此教育目的具有    A. 普遍适用性普遍适用性   B.永恒性永恒性   C.不变生不变生   D. 历史性历史性（（     ））9、卢梭、洛克、裴斯泰洛齐等人主张教育目、卢梭、洛克、裴斯泰洛齐等人主张教育目的的的的    A.社会本位论社会本位论                 B.个人本位论个人本位论    C.无目的论无目的论                     D.泛目的论泛目的论（（     ））10、社会本位教育目的论的代表人物是、社会本位教育目的论的代表人物是    A.涂尔干涂尔干    B.卢梭卢梭    C.赞科夫赞科夫    D.福禄培尔福禄培尔（（     ））11、主张教育目的应依据个人需要来确定，这、主张教育目的应依据个人需要来确定，这是教育目的价值取向上的是教育目的价值取向上的    A.社会本位论社会本位论                B.个人本位论个人本位论    C.政治本位论政治本位论                D.宗教本位论宗教本位论DBAB3（（     ））12、持社会价值高于个人价值、应根据社会发、持社会价值高于个人价值、应根据社会发展的需要来确定教育目的的是展的需要来确定教育目的的是    A.宗教本位论宗教本位论                 B.社会本位论社会本位论    C.个人本位论个人本位论                 D.文化本位论文化本位论（（            ））13、在教育目的价值取向上影响较大、在教育目的价值取向上影响较大的流派有（的流派有（多选多选））    A.儿童中心论儿童中心论    B.环境决定论环境决定论    C.社会本位论社会本位论    D.个人本位论个人本位论    E.教师中心论教师中心论（（     ）） 14、以下哪项、以下哪项不是不是教育目的的确定依据？教育目的的确定依据？    A.社会发展要求社会发展要求        B.受教育者身心发展规律受教育者身心发展规律    C.教育理念、价值、人性等主张或理论教育理念、价值、人性等主张或理论       D. 教育教学实践教育教学实践BCDD4（（             ））15、教育目的的评价作用指（、教育目的的评价作用指（多选多选））     A.评价学校的办学方向评价学校的办学方向     B.检查教育教学工作的质量检查教育教学工作的质量     C.评价教师的教学质量和工作效果评价教师的教学质量和工作效果     D.检查学生的学习质量和发展程度检查学生的学习质量和发展程度     E.评价学校的办学水平和办学效益评价学校的办学水平和办学效益 ABCDE5Ø二、课外作业二、课外作业p（一）名词解释（一）名词解释 教育目的教育目的p（二）问答题（二）问答题          为什么教师在教育工作开始之前必须明为什么教师在教育工作开始之前必须明确教育目的？确教育目的？ 6Ø一、选择题一、选择题（（            ））1、我国教育目的衡量什么教育的质量标准、我国教育目的衡量什么教育的质量标准？（？（多选多选））    A.学校教育学校教育       B.思想教育思想教育        C.智育智育    D.社会教育社会教育       E.家庭教育家庭教育（（            ））2、普通中学在劳动技术教育方面的培养目、普通中学在劳动技术教育方面的培养目标是（标是（多选多选））     A.培养学生养成良好的劳动习惯培养学生养成良好的劳动习惯      B.使学生掌握一定的劳动技能使学生掌握一定的劳动技能      C.使学生有健康的体魄和审美能力使学生有健康的体魄和审美能力     D.使学生初步了解社会职业分工和择业知识使学生初步了解社会职业分工和择业知识     E.使学生具有正确的劳动态度使学生具有正确的劳动态度ABDEADE7（（            ））3、以目的和目标的概括程度为依据，教育、以目的和目标的概括程度为依据，教育目的可分为四种层次（目的可分为四种层次（多选多选））    A.教育目的教育目的(总目标总目标)              B.培养目标培养目标    C.课程目标课程目标     D.职业目标职业目标     E.教学目标教学目标 （（            ））4、教学目标具有哪些作用？（、教学目标具有哪些作用？（多选多选））    A.导向导向   B.协调协调   C.评价评价   D.管理管理   E. 激励激励（（            ））5、美国当代著名教育家、心理学家布卢姆、美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为，完整的教育目标分类学应当包括（认为，完整的教育目标分类学应当包括（多选多选））    A.认知领域认知领域       B.日常生活领域日常生活领域       C.情感领域情感领域    D.动作技能动作技能       E.安全领域安全领域（（     ））6、什么规定了不同类型、不同层次的学校或专、什么规定了不同类型、不同层次的学校或专业培养人才的业培养人才的具体具体质量规格？质量规格？ A.教育方针教育方针   B.教育目的教育目的    C.培养目标培养目标   D.教学目标教学目标ABCEACEACDC8（（    ））7、叙写教学目标时，行为的主体应该是、叙写教学目标时，行为的主体应该是     A.教师教师      B.学生学生      C.教师和学生教师和学生      D.任何人任何人 （（    ））8、教学目标是预期学生通过教学活动获得的、教学目标是预期学生通过教学活动获得的     A.思维品质思维品质   B.学习内容学习内容   C.学习结果学习结果   D.知识技能知识技能  （（    ））9、根据价值内化程度、根据价值内化程度,情感领域的教学目标分为情感领域的教学目标分为      A.若干等级若干等级   B.5个等级个等级    C.3个等级个等级    D.4个等级个等级 （（    ））10、在认知领域的教学目标中，最低水平的认知、在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是学习结果是    A.知识知识     B.领会领会    C.综合综合    D.评价评价 （（    ））11、在认知领域的教学目标中，代表最低水平的、在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是理解是          A.知识知识     B.领会领会     C.综合综合     D.评价评价BCBBA9（（    ））10、在情感领域的教学目标中，最低水平的学习、在情感领域的教学目标中，最低水平的学习结果是结果是        A. 反应反应    B.价值化价值化    C.组织组织      D. 接受接受（（    ））11、在动作技能领域的教学目标中，代表最高水、在动作技能领域的教学目标中，代表最高水平的行为是平的行为是    A.反射反射    B.有意沟通有意沟通    C.技巧动作技巧动作    D.知觉能力知觉能力（（    ））12、、“理解理解account的意义及用法的意义及用法”是认知领域中是认知领域中哪个层次的目标？哪个层次的目标？     A. 知识知识     B.综合综合      C.领会领会      D. 综合综合（（                ））13、七～九年级美术新课标指出，、七～九年级美术新课标指出，“多角多角度欣赏、认识自然美和美术作品的材质、形式和内容度欣赏、认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力”，这个目标，这个目标包括包括认知领域认知领域中哪些层次？（中哪些层次？（多选多选））   A.知识知识   B.领会领会   C.运用运用   D.分析分析    E.综合综合   F.评价评价DBCDEF10（（             ））14、七～九年级美术新课标指出，、七～九年级美术新课标指出，“多角多角度欣赏、认识自然美和美术作品的材质、形式和内容度欣赏、认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力”，这个目标，这个目标包括包括情感领域情感领域中哪些层次？（中哪些层次？（多选多选））     A.接受接受        B.反应反应          C.价值化价值化     D.组织组织        E.价值与价值体系的性格化价值与价值体系的性格化（（    ））15、学科专家的建议会直接影响、学科专家的建议会直接影响    A.教育目的教育目的    B.培养目标培养目标   C.课程目标课程目标    D.教学目标教学目标CDEC11Ø课外作业课外作业p1、问答题、问答题 布卢姆等的教育目标分类学对我们制定教布卢姆等的教育目标分类学对我们制定教学目标有哪些启示？学目标有哪些启示？p2、活动设计、活动设计          对对《《现代教育学基础现代教育学基础》》第第1章第章第2节节（即（即“教育学的发展历史教育学的发展历史”），根据），根据布卢姆的教学目布卢姆的教学目标分类学思想标分类学思想设计它的设计它的教学目标教学目标（在（在认知认知、、情情感感、、动作动作三个领域）。

三个领域）12作业作业“活动设计活动设计”的规范格式的规范格式布卢姆教学目标分类理论的作业布卢姆教学目标分类理论的作业学号：学号：0710 # # # #    姓名：姓名：# # # #第一章第一章  教育学与教师专业化教育学与教师专业化二二  教育学的发展历史教育学的发展历史教学目标：教学目标：      1、、…………………………………      2、、…………………………………      3、、…………………………………      4、、…………………………………      5、、…………………………………13Ø一、选择题一、选择题（（    ））1、清政府在维新派推动下，确立教育宗旨和、清政府在维新派推动下，确立教育宗旨和方针，把教育目的提炼为方针，把教育目的提炼为    A.五育并举五育并举                  B.西学为体，中学为用西学为体，中学为用    C.德智体全面发展德智体全面发展       D.中学为体，西学为用中学为体，西学为用（（    ））2、、1912年，南京临时政府的教育总长蔡元培年，南京临时政府的教育总长蔡元培确立的教育目的是确立的教育目的是    A.五育并举五育并举                  B.西学为体，中学为用西学为体，中学为用    C.德智体全面发展德智体全面发展       D. 中学为体，西学为用中学为体，西学为用（ ）3、我国首次把美育列为我国首次把美育列为教育教育目的的重要组成目的的重要组成部分，是在部分，是在  A.1906年年    B.1912年年    C.1957年年    D.1999年年 DAB14（（    ））4、新中国教育目的多次变化，说明教育目的、新中国教育目的多次变化，说明教育目的受受    A.文化传统的制约文化传统的制约    B.马克思主义关于人的全面发展理论的制约马克思主义关于人的全面发展理论的制约      C.社会生产方式的制约社会生产方式的制约       D.外国教育目的的影响外国教育目的的影响（（    ））5、新中国教育目的多次变化，提法不尽相同，、新中国教育目的多次变化，提法不尽相同，其基本精神其基本精神     A.不一致不一致    B.矛盾矛盾    C.基本一致基本一致    D.一致一致（（             ））6、当前我国教育目的指出，教育为国家、当前我国教育目的指出，教育为国家培养的劳动者或建设者应具有下列哪些素养？（培养的劳动者或建设者应具有下列哪些素养？（多多选选））    A.有道德有道德          B.守纪律守纪律           C.爱劳动爱劳动    D.有文化有文化          E.有理想有理想 DABCDEC15（（                ））7、当前我国教育目的在个体素质发展、当前我国教育目的在个体素质发展方面，强调（方面，强调（多选多选））   A.有丰富的科学文化知识和技术有丰富的科学文化知识和技术   B.有健康的体魄有健康的体魄   C.有崇高的理想、道德和革命人生观有崇高的理想、道德和革命人生观   D.有进步高尚的审美情趣，表现美、创造美的能力有进步高尚的审美情趣，表现美、创造美的能力   E.有劳动观念和生产劳动技能有劳动观念和生产劳动技能（（    ））8、实现我国教育目的的根本途径是教育与、实现我国教育目的的根本途径是教育与   A.生产力相结合生产力相结合           B.生产劳动相结合生产劳动相结合   C.政治制度相结合政治制度相结合       D.社会文化相结合社会文化相结合 （（    ））9、当前我国全面发展教育的组成部分是德育、、当前我国全面发展教育的组成部分是德育、智育及智育及   A.体育体育                    C.体育、美育、劳动教育体育、美育、劳动教育    B.体育、美育体育、美育         D.体育、美育、劳动技术教育体育、美育、劳动技术教育ABCDEBD16（（    ））10、当前我国教育目的的核心是什么？、当前我国教育目的的核心是什么？    A.为社会主义建设事业培养人才为社会主义建设事业培养人才    B.实施素质教育实施素质教育    C.教育与生产劳动相结合教育与生产劳动相结合         D.促进人的全面发展促进人的全面发展 （（               ））11、我国素质教育的类别有（、我国素质教育的类别有（多选多选））    A.身体素质教育身体素质教育  B.政治素质教育政治素质教育   C.审美素质教育审美素质教育    D.心理素质教育心理素质教育  E.社会素质教育社会素质教育 （（               ））12、改变当前的应试教育现状，实施素、改变当前的应试教育现状，实施素质教育，必须（质教育，必须（多选多选））    A.转变教育观念转变教育观念  B.提高教师素质提高教师素质  C.推进课程改革推进课程改革    D.建立新的评价体系建立新的评价体系      E.改进课堂教学改进课堂教学 ADEABCDED17（（    ））13、、1999年年6月中共中央、国务院颁发了《关于月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和质教育的重点是培养学生的创造精神和   A.道德品质道德品质    B.健壮体魄健壮体魄    C.实践能力实践能力    D.创造能力创造能力（（    ））14、马克思主义关于人的全面发展学说指出，、马克思主义关于人的全面发展学说指出，实现人的全面发展的唯一方法是实现人的全面发展的唯一方法是         A. 保证学生身心的正常发展保证学生身心的正常发展       B. 保证学生素质的和谐发展保证学生素质的和谐发展         C. 教育与生产劳动相结合教育与生产劳动相结合       D. 教育理论与实践相结合教育理论与实践相结合BC18Ø二、课外作业二、课外作业p1 1、名词解释、名词解释：素质教育素质教育p2 2、问答题、问答题：现阶段我国教育目的的内容是什么：现阶段我国教育目的的内容是什么？基本精神是什么？？基本精神是什么？p3 3、活动设计、活动设计：召开讨论会，对我国某些学校出：召开讨论会，对我国某些学校出现违背教育目的的要求的现象进行分析。

现违背教育目的的要求的现象进行分析p4 4、案例分析、案例分析：：P124p5 5、调查、调查：调查一所中学在实施教育目的过程中：调查一所中学在实施教育目的过程中取得的成绩、存在的问题及其原因取得的成绩、存在的问题及其原因 19。