诵读欣赏1 《古代诗词三首》教学方案.doc

第 1 页 共 3 页诵读欣赏诵读欣赏 1 1 《《古代诗词三首古代诗词三首》》教学目标： 知识与技能 1.背诵这三首古诗 2.领会诗词中精美句子的妙处 3.体会诗词中的意境，感悟诗中的情感 过程与方法 1.在学生读悟自学的基础上，通过老师点拨、引导等方法完成学习任务情感、态度和价值观 1.培养学生积极健康的人生态度和热爱我国古诗文的思想感情 教学重点、难点： 重点 1. 体会诗词中的意境，感悟诗中的情感 难点 1.经典诗句赏析 教学课时：1 课时 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1、引导学生了解古代诗词，培养学生独立鉴赏诗词的能力；背诵三首 诗 2、通过多种诵读方式，品味诗歌意境，培养语感 3、体会诗歌所表达的思想感情，陶冶情操 教学过程教学过程 模块一：课时目标模块一：课时目标 教学版块教学版块 1 1：明确任务：明确任务 导导入：入：同学们，中国是一个诗的国度，唐诗、宋词、元曲是我国文学艺术的 三座高峰，许多名篇佳句脍炙人口，源远流长大自然的山川河流、花草树木 都成为诗人吟诵歌咏的对象，并借此抒发思想感情今天我们再来学习几首 古诗 本节课的学习任务是：1、背诵三首诗。

2、通过多种诵读方式，品味诗歌意 境，培养语感3、体会诗歌所表达的思想感情 PPT1 教学目标 1、背诵三首诗 2、通过多种诵读方式，品味诗歌意境，培养语感 3、体会诗歌所表达的思想感情 模块二：模块二：赏析赏析《《次北固山下次北固山下》》第 2 页 共 3 页教学版块教学版块 2 2：简介作者：简介作者 王湾，生卒年不详，洛阳人，唐代诗人先天元年中了进士，以后曾往来于 吴、楚间，曾任洛阳尉这首诗是他在吴、楚期间写的 PPT2 王湾，生卒年不详，洛阳人，唐代诗人先天元年中了进士，以后 曾往来于吴、楚间，曾任洛阳尉这首诗是他在吴、楚期间写的 教学版块教学版块 3 3：：学生看书下注释，解释题目学生看书下注释，解释题目 次，旅途中停宿北固山，在今江苏省镇江市北，下临长江，为名胜之地 教学版块教学版块 4 4：：诵读感知诵读感知 （1）学生自由朗读 （2）指名朗读，其他同学评价 （3）教师总结，指导朗读要求： ①节奏停顿 ②轻重缓急 ③抑扬顿挫 ④感情充沛 （4）生练习读、分组读、齐读 教学版块教学版块 5 5：：品读赏析品读赏析 （1）作者在诗中描写了哪些景色？ （生思考，师点拨，师生共同总结）（生思考，师点拨，师生共同总结） 明确：明确：本诗传神的描写了北固山下山青水秀的景色，如潮水，白帆，残夜 将尽时的旭日，旧年江上的春意。

（2）体会诗歌表达了作者什么样的思想感情？ （学生讨论，师点拨）（学生讨论，师点拨） 明确：明确：全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪 （3）你最喜欢诗中的哪一句？说说理由 （生先独立思考，然后小组讨论）（生先独立思考，然后小组讨论） 明确：明确：“海日生残夜，江春入旧年”一联，描写时序交替中的景物，暗示着时 光的流逝，蕴含自然理趣 教学版块教学版块 6 6：：齐读感悟，自由读，小组互背齐读感悟，自由读，小组互背 模块三：模块三：赏析赏析《《赤壁赤壁》》 教学版块教学版块 7 7：导入：导入 导导入：入：师简要介绍三国鼎立的局面，引导学生回忆历史故事——赤壁之战， 从而导入本首诗 教学版块教学版块 8 8：：简介作者简介作者 杜牧，唐代诗人，字牧之，太和进士，和李商隐并称“小李杜”作品有《樊 川文集 》，《阿房宫赋》等杜牧的主要成就是诗，尤工绝句，如《泊秦淮》、《江 南春》等 教学版块教学版块 9 9：：诵读感知诵读感知 （1）学生自由朗读 （2）指名朗读，其他同学评价 （3）师范读，生练习读，齐读 教学版块教学版块 1010：：品味语言，分析本诗独特的构思品味语言，分析本诗独特的构思 （1）《赤壁》开头为什么从一把不起眼的“折戟”写起？复备栏第 3 页 共 3 页（生先独立思考，然后小组讨论，生自由发言后，师总结）（生先独立思考，然后小组讨论，生自由发言后，师总结） 明确：明确：因为正是这一把不起眼的折戟引起了作者对历史事件的无限感慨。

同时，诗人歌咏历史上的重大题材，却从一件沉埋江底，锈迹斑斑的折戟写起， 这是以小以小见见大大的艺术手法，表现了作者精妙的构思 （2）赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔” （提示：从诗的构思与作者表达的思想感情方面分析）（提示：从诗的构思与作者表达的思想感情方面分析） 明确：作者别出心裁地以两个美女象征国家的命运，显示了巧妙的构思 诗中蕴含机遇造人的哲理，隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之 情 教学版块教学版块 1111：：生齐读，再次品味生齐读，再次品味 模块四：模块四：赏析赏析《《浣溪沙浣溪沙》》 教学版块教学版块 1212：：了解作者了解作者 本文是一首宋词，选自《苏轼词编年校注》，浣溪沙是词牌名苏轼，字子 瞻，号东坡居士北宋中期的文坛领袖，唐宋八大家之一与辛弃疾并称“苏辛” ，作品有《东坡七集》《东坡乐府》 教学版块教学版块 1313：：诵读感知诵读感知 （1）生独立反复诵读，初步了解诗歌内容 （2）分组互读，讨论作者思想感情 明确：明确：由西流的溪水，想到青春可以永驻，大可不必为日月变迁，人生衰 老而叹息表现了积极的人生态度，体现出作者热爱生活、旷达乐观的性格 （3）各组自由读，探讨本首词的特色。

（师提示探讨的问题，各组展示讨论结果，师生共同总结）（师提示探讨的问题，各组展示讨论结果，师生共同总结） ①上下阕各有何特点？ 明确：明确：上阕写景，下阕转入抒怀 ②上阕描绘了哪些画面？这几幅画面有何特点？ 明确：明确：山下小溪边长着矮小的兰草，山上松间沙路洁净无尘，黄昏时潇潇 细雨中杜鹃在啼叫画面清新优美，淡雅宁静 教学版块教学版块 1414：：生齐读，再次品味生齐读，再次品味 教学版块教学版块 1515：：课堂总结 师生小结：如何赏析一首诗词？ 明确：①反复诵读，整体感知 ②读懂诗歌，体会感情 ③感悟品味，分析特色 ④熟读成诵，增加积累 模块五：模块五：课后学习课后学习 好，这节课我们就上到这，可后请大家： 1、背诵三首古诗词； 2、预习《泰戈尔诗三首》 教学反思：复备栏。