最新苏教版小学五年级语文上册第九册全册教案表格式.doc

第一单元中预习一、教学目标：1.能正确流利、有感情地朗读课文，复述课文内容；2.学会本单元20个生字及由生字组成的词语，绿线内的 10个字也要求会认读，认识一个多音字；3.理解本单元课文中出现的四字词语和成语，会运用“即使……也〞等关联词语造句；4.理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文，感受“师恩难忘〞的单元主题5.学会运用典型事例具体生动地描写自己所喜欢的老师的特点要求表达有序，事例具体、生动，有代表性6.以“师恩难忘〞的单元主题为主线：①感受学生对老师的教诲之恩，铭记心田，抒发了尊师之情；②感受老师对学生的关心谆谆教诲，激发鞭策学生从健康、学问、工作、道德这四个方面不断的进步；③感受诗人寻找隐士没能见面的失落、失望之情；④感受牧童的喜悦之情二、课时安排：16课时习惯养成教育 3课时?师恩难忘? 3课时?陶校长的演讲? 2课时?古诗两首? 2课时习作指导与讲评 3课时练习 3课时培养良好的学习习惯〔九〕教学目标：1.指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。

2.使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯3.指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书4.使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题教学重点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真训练学生查工具书解决读书时的实际问题教学难点：逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯课前准备：高年级优秀作业假设干每人准备好读书笔记和卡片准备一些工具书：?新华字典??现代汉语词典??成语词典?等课时安排：3课时教 学 过 程二次备课第一课时一、故事导入1.老师想讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉大家，你明白了什么2.故事：从前，有人叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道，朋友们都很佩服他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友一天，朋友来看他，他就，两人月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好似是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。

〞朋友不满地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧〞他抬起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思〞3.学生说说听了故事后明白了什么4.引导学生谈谈读书笔记的重要性5.小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯二、指导观察，适当讲解做笔记的方法1.指导观察第一页的图上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么不动笔墨不读书〞什么意思？下面一幅图上的女同学在干什么？、态度怎样？圆形特写图上有什么?这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？2.指导观察第2页和第3页的通幅员第2页上的图中，同学们在哪里？干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪些地方看出来的？第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？第2页和第3页的读书笔记，分别是读后感和摘抄3.讲授做读书笔记常用的方法②编写提纲③写读后感三、引导学生谈谈收获第二课时一、看图揭题，了解使用工具书的意义1.看图，说说图上画的是谁，他手里拿的是什么2.启发：知识是无穷无尽的，一个人不可能门门知识都精通要学习各种知识，就离不开书本和老师，工具书就是我们不说话的老师。

二、指导看图，教给学生一些常识1.先观察P4的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购置什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么2.告诉：购置、借阅工具书应去书店或图书馆专门的柜台或书架选择，借阅图书时应保持安静要先确定自己需要的工具书属于哪一类，按类找到后，将要的工具书从书柜或书架上轻轻抽出来3.观察P5上部的两幅图，说说图上画了谁在干什么4.口述怎样选择和购置工具书5.老师点拨：有礼貌，讲文明6.观察P5下部的图，谈谈这两位小学生是怎样使用工具书的7.讨论，总结：工具书的种类很多，用途很广三、分角色表演，养成使用工具书的习惯1.一名学生安静地在“书店〞的柜台旁选择工具书2.他在认真听“营业员〞介绍工具书3.他选中了一本?现代汉语词典?，到“收款台〞交款4.他“回家〞后阅读?去翻开大自然绿色的课本?一文，不理解“温馨〞这个词，用上了工具书，准确地理解了这个词语，并在书上摘抄了这个词的解释5.总结：通过这节课的学习，同学们懂得了使用工具书的各项根本要求，并努力运用工具书解决读书时的难题相信今后同学们会在平时的学习中认真对待，养成使用工具书的习惯，打好语文根底。

第三课时一、观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣1.展示优秀读书笔记假设干份，让学生仔细观摩2.告诉：这些都是读书笔记的主人优秀的学习成果3.学生展开讨论：我们应该怎么办？二、 引导尝试1.翻开课外阅读材料2.学生阅读材料，做读书笔记要求：⑴认真阅读材料⑵用上常用的三种做笔记的方法⑶要求不必太高摘抄的内容只要是有代表性的词句即可编写的提纲只要能抓住大体意思就行写读后感不必写评论性质的长文章，只要能写出自己的收获和感想，三言两语，四行五行都可以1.教师巡视指导2.学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短3.展示4.小结，鼓励三、 训练使用工具书1.拿出自备的?新华字典?2.出示“浩haο〞这个词语，知道了读音，却不会写“haο〞的字形，怎么查？这个词语什么意思？3.出示“洋溢〞这个词语，“溢〞怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法查的？4.学生动手查找工具书5.总结评比四、 全课总结，勉励鞭策1.通过这三节课的学习，你们懂得了什么？2.你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？3.老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记本学期，我班将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。

4.工具书，这个不说话的老师，会给你带来很多便利教 学 反 思1、师恩难忘教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文2.认识并正确、标准地书写本课的生字，理解由生字组成的词语3.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感谢和思念之情教学重点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法课前准备：课件课时安排：3课时教 学 过 程二次备课第一课时一、导入揭题1.导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象回忆一下，他〔她〕为什么会让你难忘？2.指名作答3.揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆板书课文标题二、初读全文1.自学生字词①自由读②指读，齐读2.指名分节读课文，相机正音三、通读课文，整体感知大意1.学生通读课文2.说说本文写了一件什么事〔作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此〕3.课文中哪句话概括了插图的意思？四、理清课文脉络1.用提取中心段的方式分层。

课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2.学生讨论分段，概括段意一〔1〕“我〞到邻近的一所乡村小学读书二〔2－7〕教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此三〔8－9〕“我〞不忘老师的教诲之恩五、分段读课文六、作业：1.完成练习册1、2、32.认真诵读课文第二课时一、复习检查1.抽读生字卡片2.说说课文讲了一件什么事二、略读课文第一局部1.读一读2.想一想：田老师给人的第一印象是什么？3.说一说三、细读课文第二局部1.速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来同桌讨论，指名汇报2.你不想听一回田老师的国文课吗？①同桌互相读给对方听②指名朗读3.小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？4.反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听说说你很快能复述出来的秘诀四、美读课文第三局部1.默读课文，想一想：哪些语句反映了“我〞难忘田老师的教诲之恩？2.指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感谢之情？①同桌讨论；②自由练读；③指读，相机引导3.小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？五、朗读全文六、作业：有感情地朗读课文。

第三课时一、复习引入1.默写并指导写字娓娓动听　歇脚　念叨　身临其境　教诲　炊烟针对学生错的字帮其分析原因，同时指导学生正确地书写这些词语2.文章有不少成语，你能想起来几个吗？同时引导学生通过成语再加深感知课文二、总结全文，升华认识1.朗读课文2.总结全文本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，抒发了对这位老师的尊敬和感谢之情3.这篇文章有什么特色？本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深情三、作业1.迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他〔她〕的一件事写下来2.实践活动：自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意 3.课后练习4提示：娓娓动听--每天中午一翻开电视机，总能看到说书人娓娓动听地讲着?水浒传?身临其境--在立体声电影院看电影，真有一种身临其境的感觉，仿佛自己就在电影中一般教 学 反 思2、陶校长的演讲教学目标：1.学会本课的10个生字，理解生字新词2.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问〞，培养学生不断鼓励和鞭策自己的好习惯3.能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文教学重点：有感情的朗读课文、背诵课文。

教学难点：培养学生不断鼓励和鞭策自己的好习惯课前准备：课件课时安排：2课时教 学 过 程二次备课第一课时一、板题、交流资料、听范读1.板书解疑，陶校长〔交流资料〕原名文睿，后改名陶行知安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德〞和“私德〞2.听演讲〔录音范读〕小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式二、了解演讲知识，引入课文1.谈演讲的特点〔1〕 真实性〔贴近生活，讲真话〕〔2〕 煽动性〔剧烈感情，感召力〕〔3〕 礼仪性〔称呼、交流、有祝语〕2.文中陶。