有效开展幼儿园户外游戏活动-第2篇.docx

    有效开展幼儿园户外游戏活动    过分注重安全, 限制幼儿自由人员不够、天气不好、家长不让等等都会成为妨碍户外游戏活动的理由和障碍放任自流，缺少适宜的引导与支持，教师的观察和指导不到位，缺乏目的性，成为“集体性的放风活动”活动内容缺乏系统性，存在随意性三、户外游戏活动的价值北京师范大学刘焱教授认为:户外游戏活动往往仅仅被人们看作是“身体的活动”, 事实上, 户外游戏活动包含着两种不可分割的、相互关联的学习过程, 即“学习运动”，“通过运动学习”学习运动——指幼儿在户外游戏活动中能促进其生长发育, 提高身体素质, 学会运动的基本技能, 发展运动能力运动促进心肺系统、运动系统的发育与技能的完善，促进基本动作和体能的发展通过运动学习强调的是通过户外游戏活动发展幼儿其他方面的能力, 培养良好的心理品质：1.促进幼儿感知觉的发展2.刺激大脑，想办法探索3.提高幼儿的合作和交往能力4.培养幼儿自信、勇敢的个性心理品质5.丰富的体验感受四、《指南》背景下的幼儿园户外游戏活动（一）《指南》健康领域目标子领域：身心状况:目标：1、具有健康的体态2、情绪安定愉快3、具有一定的适应能力动作发展：目标：1、具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏2、具有一定的力量和耐力3、手的动作灵活协调生活习惯与生活能力：目标1、具有良好的生活与卫生习惯2、具有基本的生活自理能力具有一定的适应能力:指对天气变化的适应；日常乘坐交通工具的适应性；对新环境的适应性。

动作发展：平衡、动作协调、灵敏、力量、耐力——最基本的身体素质《指南》从幼儿身体素质的角度确立幼儿在大肌肉动作方面的学习与发展目标，充分体现出国家对于增强幼儿体质的高度重视二）户外游戏环境设计户外环境对幼儿的成长有着室内环境不可替代的独特价值, 是幼儿园教育和生活中不可或缺的内容带着童心童趣创设有结构的安全有趣的户外游戏场地1.绿化、美化、儿童化、教育化、游戏化儿童化、教育化、游戏化是幼儿园环境最突出的特征，所以，户外游戏环境规划一定要根据3～6岁幼儿的特点和需要设计，既让环境充满童趣，有童话般的感觉，又在安全的前提下，满足幼儿各种游戏活动如钻、爬、跑、跳等的需要，充分挖掘现有空间条件，让幼儿充分享受户外游戏的乐趣2.有适合各个年龄段幼儿需要和发展水平的活动空间户外游戏场地设计要充分考虑全园不同年龄段幼儿的特点和需要，比如小班幼儿，肢体动作发育尚不完善，容易摔跤，可以为他们设计一个专门的半开放的软游戏区，铺设软垫、塑胶地面或人造草坪，幼儿既可以跑跑跳跳，也可以爬爬、坐坐，适当投放一些小型玩具如皮球、沙包、小汽车等如此一来，教师也可以放心让幼儿去户外游戏地面的设计应该软硬都有除了前面谈到的为小班幼儿设计的软游戏区外，滑梯、秋千等处的地面也应该软化处理，避免幼儿落地时受到伤害；树林、山坡、草坪等应该尽可能保留其土质地面，便于动植物的生长，可以在连接处的路面进行硬化处理；另外，幼儿园还应该专门为幼儿设计车道等硬化地面，还要有沙池、水池等游戏场地。

户外游戏场地以开放性空间设计为主，也可以设计部分封闭或半封闭的空间，以利于幼儿的自由活动或交往活动，如游戏小屋、小迷宫、小城堡等3．有适合四季游戏活动的空间设计户外游戏环境规划一定要根据季节交替，考虑户外游戏需要，如果有条件，新建幼儿园可以设计绿色长廊，栽种紫藤、葡萄等藤蔓类植物，并架设秋千一类玩具；在沙池、水池、大型玩具旁栽种高大、枝叶茂密的乔木；提供山洞、小城堡、游戏小屋一类充满神秘感的设施4．事先考虑空间密度和地面表层、下水道及场地相互关系等问题户外活动面积不足的幼儿园，可以通过轮流、交替（错时分区）的方法，也可以通过开辟楼顶活动空间、立体地利用户外空间等方法使其得到改善绿化场地要避开下水道等管道，戏水池、游泳池、喷泉、鱼池要方便接入水龙头室内游戏场地与户外游戏场地可以用长廊相连接，户外每一个游戏区域之间有多个通道；避免游戏区域相互之间的干扰或者存留安全隐患，如车道应该是一个半封闭的区域，不能与秋千、滑梯等玩具区混在一起三) 户外游戏环境的构成1．大中型运动器械区主要是指攀登架、滑梯（大型组合玩具）和秋千、跷跷板、转椅（中型玩具）等，这是户外游戏场的主要设备，能够为幼儿练习各种基本动作提供机会，促进大肌肉动作的发展。

5—10件）器械选择应有利于发展各动作（钻爬、攀登、旋转、支撑、悬吊等等）攀登架——高度有不同水平变化秋千、转椅——刺激前庭器官发育，促进感觉统合能力和平衡能力的发展脚踏石、梅花桩——促进平衡能力发展2．集体运动场地在我国绝大多数幼儿园都有全园一起做操的习惯，还有上体育课的传统，所以，幼儿园还需要有一块较宽敞的、平坦的空间，在这个空间上可以开展集体游戏，可以开辟车道，可以独立出小班的软游戏区这样的游戏场地面经济条件较好的幼儿园可以全部软化，铺设塑胶地面或人造草坪，也可以有部分自然草坪在集体运动场地上摆放可移动器材：一类是能够发挥特定功能的器材：如平衡木、梯子、跳袋等等一类是能够做各种组合变化的非结构性材料：如球、圈、绳、棒、箱子、板条、轮胎以及风车、沙包、飞碟等（灵活使用、功能性强），所以最好在四周为每个班设计一个玩具储藏室场地的四周最好栽种高大的乔木，保证夏季提供绿荫3.攀爬区小孩子都喜欢攀爬，尤其是中大班的幼儿，所以应该尽可能为幼儿设计1—3个攀爬区比如可以在墙面设计横向攀岩，在绿色长廊设计软索爬梯，在草坪上设计轮胎爬墙、软索爬墙等若幼儿园户外空间充足，可以设计一个小树林，栽种各种树木，包括果木、花木等，在小树林里吊挂秋千、摇椅等设施，保留树林的土质地面。

4．草坪有条件的幼儿园可以设计开阔大面积的草坪，不是观赏草坪，应该允许幼儿上去滚爬戏耍；没有条件的幼儿园可以铺设带状草坪，或者在裸露土壤的地面铺设草坪，作为软化地面的手段5.种植区和养殖区幼儿园可以为每个班的幼儿开辟一块种植区和养殖区，距离自己的班级较近，并有班级标牌，由幼儿自己管理，而不是交给门卫或教师管理；没有条件的幼儿园也应该利用现有场地、哪怕利用盆盆罐罐进行种植养殖活动也行，幼儿可以观察和体验播种、栽培、施肥、浇水收获等等过程这是幼儿的探索活动，也是幼儿的游戏活动，是每个幼儿童年的乐趣所在6.玩沙区沙子有趣的物理特性使它成为一种多变化的、令人着迷的操作材料因为沙子富有变化，所以可以天天玩，年年玩幼儿园应该根据人数的多少设计几个不同规格的沙池，边缘可以用轮胎进行软化处理，轮胎还可以提供给幼儿一个走平衡的好场所沙池四周最好有高大的树木，夏季提供树荫7.玩水区玩水区可以和玩沙区相邻条件较好的幼儿园可以设计游泳池、喷泉、鱼池等不同的玩水区；条件一般的幼儿园可以设计简单的长条形玩水池，紧邻玩沙区，既可以为沙池供水，也方便幼儿玩沙后洗手8．投掷区投掷活动可以锻炼幼儿的臂力，发展手眼协调能力，所以，幼儿园可以在户外设计一个投掷区，如果空间不足，投掷区可以借用门廊、墙面、树林、长廊等地，不单独占用空间。

9．涂涂画画区户外涂涂画画，不同于室内桌面上的绘画活动，对于小孩子更有吸引力幼儿园可以利用户外墙面为幼儿设计一面涂鸦墙，可以用水彩笔涂画、可以是粉笔涂画、也可以是毛笔或其他大刷子等工具和材料的涂画墙面当然必须是可以擦掉、重复使用的10.游戏小屋幼儿园可以在户外设计一座童话式小城堡或小木屋，也可以利用农作物的秸秆或草席、稻草之类自然材料设计一座自然风貌的小屋，也可以简单地利用帐篷为幼儿设计几个悄悄话小屋，这些都会让幼儿在户外游戏时充满趣味，并增加幼儿社会性交往的机会四）教师在投放材料时应考虑以下几点:第一, 应根据幼儿的年龄和身心发展特点投放适宜其发展的不同材料投放难易程度不同的材料，供幼儿选择；也可以循序渐进地投放材料，逐步提高运动强度和难度，让幼儿的能力逐步得以提高一定要注意材料的趣味性第二,提供充足的低结构材料，幼儿可以自由摆放、组合，并能够探索出多种玩法的材料低结构游戏材料有利于发展幼儿的发散思维、逻辑思维、动手操作等能力，培养幼儿的社会性（如沟通、交流、合作等）特别强调幼儿园应配备：——摆动类、旋转类、攀登类、爬行类的运动器材——并让幼儿都能有机会去活动第三, 室内外游戏材料结合使用。

将室内材料带到户外使用（五）开展丰富多样适合于幼儿的游戏活动以幼儿身体素质为切入点，考虑选择适宜的活动，激发幼儿兴趣，积累幼儿运动经验注意：——不能只顾兴趣忽视动作要领的指导——不能只顾动作练习忽视能力一些运动活动的要求1、一周体育活动保证体育课、体育游戏、器械活动、大型玩具、散步等多种类型体育活动的开展2、保证开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种发展幼儿基本动作的活动3、科学组织幼儿运动活动，掌握幼儿的运动量、时间、强度和密度，循序渐进，注意动静交替，确保幼儿游戏活动中的安全科学化的实质问题就是如何安排适宜的运动量，使其符合幼儿机体的运动负荷运动量是指幼儿做练习时所承受的生理负荷量（数量、时间、强度、密度）幼儿园教师常采用的方法是运动密度测量法和观察法运动密度= 幼儿实际参加活动的时间之和×100%活动的总时间（六）户外游戏活动的指导要点华爱华（华东师大学前教育系主任、游戏专委会主任）认为：保证充分游戏时间，就保证幼儿在不同水平上富有个性的发展；创设丰富的游戏环境，就是给予幼儿自发探索自主学习的好机会1、保证充足的户外活动时间每天不少于2小时，雨雪天、雾霾天在室内活动2、合理利用户外体育活动场地，保证幼儿足够的、安全的活动空间。

提供丰富多样的运动器械（因地制宜，有效利用）3、根据本园的师资条件和场地、器械条件，充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然地理环境；自制运动活动材料、利用现有自然物和无毒废旧物，积极开展适合幼儿的、丰富的户外活动4、建立适宜的运动活动常规蒙特梭利“建立在规则上的自由，才是真正的自由”规则隐含在环境中让幼儿自己通过讨论来制定规则，学会自我管理5、注意安全和运动卫生场地、器材的检修（定期大检修，随时有专人维护）教师在游戏活动中注意：培养幼儿自我保护能力，满足幼儿好奇心，容许并鼓励幼儿适当的冒险性游戏行为；避免进行专门力量及耐力训练，可结合日常活动进行；运动前的充分热身，活动后的放松（呼吸、心率）、擦汗，活动量的循序渐进教师在户外游戏中的角色：A游戏活动的组织者游戏内容的选择选取既适合幼儿动作发展水平、又是幼儿感兴趣的活动，既具趣味性又能体现锻炼的实效性，使幼儿在有情节有趣味多样化的活动中得到身体上的锻炼一般以体育游戏为主，根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏，如音乐游戏、智力游戏等科学的游戏活动，能提高孩子基本活动能力和运动技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。

提供多样化的游戏材料除了提供幼儿园购置的一些体育器械外，还可以和家长创造性地制作可供幼儿进行各种动作练习的用废旧材料制成的玩具，如：零布头缝制的沙袋；毛线编织成的软飞盘、流星球；旧报纸卷的纸棒、揉成的纸球；塑料绳制作的毽子、编织的编网抛球；雪碧瓶做成的保龄球、拉上松紧带就成了跨栏等经常变换这些材料，可以保证幼儿参与的兴趣，选择游戏材料时，要给幼儿自由选择的权利，对于多数幼儿都喜欢的材料，教师在投放的数量上要适当的多一些，增强幼儿活动的兴趣规则的制定幼儿在进行各种活动中都应有一个遵守的。