中学教师资格证考试《教育知识与能力（中学）》题库100题含答案（884版）.docx

中学教师资格证考试《教育知识与能力（中学）》题库100题含答案1. 题型：单选题学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监控及对答题速度的把握主要采用了（ ）A认知策略B元认知策略C管理策略D复述策略 考点 学习策略的分类 解析 元认知策略是指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略，包括计划策略、监控策略和调节策略题目中学生对答题过程和速度的监控就属于元认知策略中的监控策略综上所述，B项正确A项，认知策略是加工信息的一些方法和技术，即信息加工的策略与题意不符，故排除C项，为无关干扰选项与题意不符，故排除D项，复述策略是在工作记忆中为了保持信息，在大脑中多次重复学习内容，以便将注意力维持在学习材料上的策略与题意不符，故排除因此，本题正确答案为B2. 题型：辨析题自学是指学生自主进行的学习 考点 教学的概念 解析 此题属于曲意理解型辨析题该类型主要是对知识点理解的考查在解答此类题目时，考生需要对考点有着较为全面的把握，明确考点的正确理解方式，然后逐条列出即可3. 题型：单选题李大厨经常一边做饭，一边给顾客讲解食材的营养，这体现了他注意的（ ）。

A转移B分散C分配D广度 考点 注意 解析 注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动题目中李大厨因为对做饭这个事情已经非常熟练，所以可以同时将注意分配到对食材营养的讲解上综上所述，C项正确A项，注意的转移是指根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象与题意不符，故排除B项，注意的分散，又称分心，是指在注意过程中，由于无关刺激的干扰或者单调刺激的持续作用引起的偏离注意对象的状态与题意不符，故排除D项，注意的广度又称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量它反映的是注意品质的空间特征与题意不符，故排除因此，本题正确答案为C4. 题型：单选题宋宝独自照顾妈妈的事迹感动了社会，被评为市“十佳少年”最近，学校开展了向宋宝学习的活动该活动运用的德育方法是（ ）A说服教育法B榜样示范法C情感陶冶法D品德评价法 考点 德育的方法 解析 本题考查的是德育的方法榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法榜样包括：伟人的典范、教育者的示范和学生中的好榜样题干中学校号召向宋宝学习属于榜样示范法。

综上所述，B项正确A项，说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法，说服教育法是德育工作的基本方法，故排除C项，情感陶冶法是指通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德、情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法情感陶冶法的具体实施途径包括教师的师爱、环境陶冶、艺术陶冶三个方面，故排除D项，品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法品德评价法包括表扬与奖励、批评与惩罚、操行评定等方式，故排除因此，本题正确答案为B5. 题型：单选题（ ）课程理论认为，“永恒学科”是其课程的核心，名著是实现教育目的的最好途径A社会中心B结构主义C学科中心D永恒主义 考点 学科中心课程理论 解析 永恒主义课程理论认为教育目的是培养人的理性，理性是人性的基础因为人性是不变的，所以教育的本质也是不变的永恒学科”是其课程的核心，名著是实现教育目的的最好途径综上所述，D项正确A、B、C项，均与题意不符，故排除因此，本题正确答案为D6. 题型：单选题建筑工人根据建筑蓝图想象出建筑物的形象，这种想象类型是（ ）。

A无意想象B创造想象C再造想象D幻想 考点 思维 解析 再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程建筑工人的想象属于再造想象综上所述，C项正确A项，无意想象是一种没有预定目的、不自觉地产生的想象与题意不符，故排除B项，创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程与题意不符，故排除D项，幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，它是创造想象的特殊形式与题意不符，故排除因此，本题正确答案为C7. 题型：单选题目前，我国义务教育主要实行（ ）A六三制B五四制C五三制D九年一贯制 考点 义务教育制度改革 解析 目前，我国义务教育主要实行“九年一贯制”综上所述，D项正确A、B项，我国很多地方依然在实行的学制，但不是义务教育的主要学制与题意不符，故排除C项，“五三制”为我国的过渡学制与题意不符，故排除因此，本题正确答案为D8. 题型：辨析题奥苏伯尔认为，学生的学习主要是有意义的发现学习 考点 认知学习理论 解析 此题属于曲意理解型辨析题。

该类型主要是对知识点理解的考查在解答此类题目时，考生需要对考点有着较为全面的把握，明确考点的正确理解方式，然后逐条列出即可9. 题型：辨析题表扬对学习具有推进作用，批评则会伤害学生的自尊，所以，教育中只能有表扬，不能批评 考点 行为主义学习理论 解析 此题属于曲意理解型辨析题该类型主要是对知识点理解的考查在解答此类题目时，考生需要对考点有着较为全面的把握，明确考点的正确理解方式，然后逐条列出即可10. 题型：单选题永恒主义课程理论的代表是人物（  ）A布鲁纳B巴格莱C赫钦斯D杜威 考点 学科中心课程理论 解析 永恒主义课程理论认为，教育目的是培养人的理性，理性是人性的基础因为人性是不变的，所以教育的本质也是不变的 “永恒学科”是其课程的核心，名著是实现教育目的的最好途径该理论的代表人物为赫钦斯、艾德勒等综上所述，C项正确A项，布鲁纳是结构主义课程理论的代表人物与题意不符，故排除B项，巴格莱是要素主义课程理论的代表人物与题意不符，故排除D项，杜威是活动中心课程理论的代表人物与题意不符，故排除因此，本题正确答案为C。

11. 题型：单选题柏拉图认为“儿童发展的目标及个性的差别，早已由生来的自然素质决定了”，这体现的个体身心发展的动因理论为（ ）A遗传决定论B环境决定论C多因素论D自由发展论 考点 教育与人的发展 解析 遗传决定论认为，人的身心发展是由遗传素质或人的自然素质中的某些特点决定，甚至决定人的一切行为，决定人的一生题目中“由生来的自然素质决定了”这句话可以看出，是遗传决定论综上所述，A项正确B项，环境决定论认为，在人的发展中，真正起决定作用的力量是生活环境和后天所获得的教育与题意不符，故排除C项，多因素论强调多种影响因素在人的身心发展过程中的不同地位、作用大小的不同变化，以及各因素之间相互依存、相互制约、共同发生影响的关系与题意不符，故排除D项，为无关干扰选项，故排除因此，本题正确答案为A12. 题型：单选题小刚有一个好朋友和社会青年混在了一起，想拉小刚和他们一起玩，小刚直接拒绝了，这体现了小刚意志的（ ）A自觉性B果断性C自制性D坚韧性 考点 意志概述 解析 本题考查的是意志概述意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非、抓住时机，迅速而合理地采取决定和执行决定的意志品质，小刚在面对好友的拉拢时，果断拒绝，体现了意志的果断性。

综上所述，B项正确A项，意志的自觉性是指一个人清晰地认识到自己行动的目的和意义，并且能够主动地支配自己的行动，使之符合既定目的的意志品质，故排除C项，意志自制性是指一个人能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质，故排除D项，意志的坚韧性（坚持性）是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质，故排除因此，本题正确答案为B13. 题型：单选题裴斯泰洛齐曾指出“你要满足你的要求和愿望，你就必须认识和思考，但是为了这个目的，你也必须行动这体现的教学原则为（ ）A启发性原则 B量力性原则C理论联系实际原则D巩固性原则 考点 教学原则 解析 理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，并注重学以致用，发展动手能力，领悟知识的价值裴斯泰洛齐的话体现的就是理论联系实际原则综上所述，C项正确A项，启发性原则是指在教学中教师要激发学生的学习主体性，引导他们经过积极思考与探索，自觉地掌握科学知识，学会分析问题，树立求真意识和人文情怀与题意不符，故排除B项，量力性原则，又称为发展性原则、可接受性原则，是指教学的内容、方法和进度要适合学生的发展水平，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以便有效地促进学生身心的发展。

与题意不符，故排除D，巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，以便根据需要迅速再现出来，卓有成效地运用与题意不符，故排除因此，本题正确答案为C14. 题型：单选题平视桌面上的一本书与斜视桌面上同一位置的同一本书，虽然看起来形状可能不一样，但人对书的形状知觉却仍然保持不变，这反映知觉的哪种特性？（ ）A整体性B选择性C理解性D恒常性 考点 知觉 解析 知觉的恒常性是指当距离、角度或光线的明暗在一定范围内发生了变化时，我们的知觉映像在相当程度上保持着它的稳定性题干所述的正是知觉的恒常性综上所述，D项正确A项，知觉的整体性是指在知觉过程中，人们不是孤立地反映刺激物的部分或个别属性，而是反映事物的整体及关系与题意不符，故排除B项，知觉的选择性是指人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当做知觉的对象，而把其他事物当做知觉的背景，以便更清楚地感知一定的事物与现象与题意不符，故排除C项，知觉的理解性是指在知觉过程中，我们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义与题意不符，故排除。

因此，本题正确答案为D15. 题型：单选题小樱在做作业时遇到一道数学难题，她并没有放弃，而是回忆老师讲过的解题方法，并且开动脑筋，直到把题解答出来才去和小伙伴出去玩小樱表现出心理过程是（ ）A情感过程B意志过程C认知过程D情绪过程 考点 心理学概述 解析 本题考查的是心理学。