语文小学六年级下册第13课一夜的工作说课稿.docx

语文小学六年级下册第13课一夜的工作说课稿 我们在此整理了语文小学六年级下册第13课《一夜的工作》说课稿，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!　　语文小学六年级下册第13课《一夜的工作》说课稿1　　一、说教程　　内容、地位与功效：《一夜的工作》是人教版九年义务教育六年制小学习语文第十一册的一篇讲读课文本文安排在第十一册的第四单元中，本组的课文均以领袖与英雄人物的感人事迹为选材，从培养学生的阅读能力和阅读习性出发，响亮的提出了领会文章的思想感情这一单元的练习重点，这篇课文不仅可以使学生从中受到语言文字的练习，而且受到周伟大人格的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣　　目的的拟定　　依据《新课程准则》在高年级阅读教学需要中明确指出：学生要阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领会有肯定内涵的词句，领会作者表达的思想感情，并有自身的见解，能领悟作者的一些表达办法依据上述的需要，结合教程的特征，及课后考虑训练的安排，我拟定了以下三个教学目的：　　①正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵最后两个自然段　　②品味课文感受周的伟大人格，学习他工作不辞劳苦的精神和简朴的生活作风　　③领悟作者用朴实无华的语言文字和生活中的小事来表现人物的高尚品质的办法。

　　教学重难题的确立　　依据教程的编排特征和课文内容特征，我把引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面领会文章的思想感情作为重点，而把学习课文最后两个自然段，领会作者的思想感情当作教学的难题　　二、说学情　　本班学生无论在阅读能力，在理解能力上都有了较为扎实的的基础，有了较为独立的考虑问题能力，能敢于在交流和讨论中，依据自身的已有的常识经验和兴趣喜好积极发言提出自身的看法，说出自身的感悟的较好习性，这些原因对本节课的教学是非常有利的　　三、说教法　　《一夜的工作》一文，语言朴实无华，内容真实感人，表达的情感真挚强烈，在教学中我主要使用以读促知、以读促解、以读促悟法和讨论法进行教学，其理由是：　　①《新课标》明确指出：语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，因此有使用了以读为本的教学办法，有利于加深对课文内容的理解和领会文章的思想感情　　②小学阅读教学的重点是：培养学生自由感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生探究性的阅读和创造性的阅读能力其最好办法之一便是让学生在读书考虑的基础上，通过教师的点拨，围绕重点展开讨论和交流，发表独特的见解，因此我运用了讨论法进行教学，提升了学生语言的表达能力，培养了学生革新思维，活跃了课堂的教学氛围。

　　四、说学法　　大家常说：授人以鱼，仅一饭之需;授人以渔，则终身受益无穷现代教育理论强调，教学生学会学习是教学的一项基本任务因此，我引导学生运用，读读找找议议说说的办法学习课文，既让学生动眼、动手，又让学生动脑、动口，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习性　　五、说教学程序　　创设情景，导入新课：　　为了激起学生的学习兴趣，这个导入我是这样设计的：课件展示几幅周的图片，简介周后导入新课的学习　　范读课文，整体感知：　　课件播放课文的朗读录音，并需要学生边听边考虑：1、周为啥叫我到中南海去?2、周晚上如何工作的?我所看到的周的生活是什么样的?3、回家路上我是如何想的?只是考虑，并不需要学生立即回答，目的是让学生带着问题去听去看　　精读感悟，入境悟情：　　我设计了三个讨论问题，需要学生根据重点研读独立考虑邻座讨论全班交流的基本办法让学生逐一展开讨论　　①课文从哪些方面叙述周一夜的工作?　　②课文中哪些句子说明周工作辛苦?用 画出有关句子　　③课文中哪些句子说明周生活简朴?用 画出有关句子　　为了突破本节课的教学难题，我充分地借助课文的插图，补充了周的一天的资料，再现周一夜的工作的情境，使学生随情入境。

另外，我有意识教导学生有感情朗读课文，使学生与作者的心灵产生共鸣，情感产生共震，从而水到渠成地领会了作者对周的崇敬和爱戴的思想感情这个教学任务的落实，主要是通过抓住不断地想，不断地说和多么劳苦、多么简朴领会作者对由衷的敬佩第二从新中国和中华人民共和国的等句子，领会到作者的幸福与自豪为了积累语言，运用语言，最后我让学生尝试背诵课文的最后两个自然段　　练习拓展　　学生在阅读课文之后，得到了许多的启示，教师准时供应给学生说话的机会，让学生从现实中，从与同伴的交流中，发生出形形色色的设想，有利调动学生的生活积累、进步他们的想象和培养学生的革新思维，同时沟通了语文生活的联系因此，我设计下面的训练：　　看到周动人的一幕，作者心潮澎湃想了大量，说了大量，此时此刻你想到了什么?又想说什么呢?　　布置课外作业　　课堂教学的时间是短暂而有限，借助学生的兴趣和意愿，把有限的时间延伸课后，因此我设计了这样几道作业题　　1、准确、流利、有感情的朗读课文，背诵最后两自然段　　2、整理听课笔记，给课文分段，总结段落大意　　3、把生字抄写一到两遍　　4、课外读一读关于周的书，与同学交流收获　　5、余海林、余海平、李学福、冯国龙、撒世鹏等还学课外。

　　六、说板书设计　　好的板书可以说是一个微型的教程，其概括性强，条理了解，突出重点，起到一种画龙点睛的用途　　语文小学六年级下册第13课《一夜的工作》说课稿2　　一、说教程　　九年义务教育六年制小学习语文第十一册第四组共有四篇课文，记叙了领袖与英雄人物的感人事迹，表现了他们崇高的精神境界和高尚的道德情操本组教程的练习重点是领会文章里的思想感情，因此，教导学习本组课文时，要让学生把心放进文章中去认真读，认真领会，感受人物的内心活动，感受字里行间包含的作者的真情实感　　《一夜的工作》这篇课文的作者是国内著名诗人何其芳同志，他把亲眼看到的周恩来一夜工作的状况和由此产生的感想真切地叙述出来，中心突出，思想感情强烈，正是进行领会文章里的思想感情练习的好教程因此，我认为本课的教学目的：一、学会本课生字新词;二、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段;三、理解课文内容，从周辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周的伟大人格;四、领悟作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的写作办法教学重点：学习文中描写作者陪同周审阅稿子的部分，领会工作的劳苦和生活的简朴教学难题：领会作者情感进步的脉络，感悟的人格魅力。

　　二、说教法　　依据教程特征和学生实质，我在教学中穿插运用了多种教学办法，其中我主要运用了情境教学法和感情朗读法　　1、情境教学法《语文课程准则》指出：阅读教学应让学生在积极主动的思维感情活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣在教学中，我多次创设情境，如借助多媒体播放有关周工作、生活状况的录像片，幻灯放大课文插图等，以此感染学生，教育学生，感受周的高大形象　　2、感情朗读法，《一夜的工作》这篇课文人物形象鲜明，语言、文字、朴实无华，感情浓烈，如果教师在教学中可以加大朗读教导的话，就能使学生通过语言文字来领会作者所表达的强烈的思想感情因此，在教学中我设计了多种形式的读，如教师范读、指名读、齐读等，让学生在读中理解，读中感悟，读中升华　　三、说学法　　授人以鱼，不如授人以渔，教师不仅要传授常识，更要紧的是要教给学生学习的办法依据教程的特征及学生的认知特征，我引导学生用读思画议悟的学习技巧学习本课运用这种办法，能充分发挥学生的主体性，培养学生自主学习的意识和能力　　四、说教学程序　　本课分两个课时进行教学，这里我主要说说第二课时的教学程序　　导入新课，明确学习目的。

　　请各小组依据上节课老师供应的自学提纲，按读思画议悟的学习技巧，派代表汇报上节课的自学状况　　检查学习状况，教师点拨引导　　1、出示自学提纲1：默读全文后请画出文中直接点明中心的句子和这句语中的中心词回答问题：你从中心句中读懂了什么?　　此环节通过小组合作学习，教师适时点拨引导，让学生抓住全文中心句，整体感知课文　　2、出示自学提纲2：请画出文中描写周工作劳苦的句子，考虑回答：这些句子中哪些词汇用得好并突出这一点?　　此环节通过小组合作学习，教师适时点拨引导，让学生深刻领会周工作的劳苦　　3、出示自学提纲3：文中哪些语句写出了周生活的简朴?这些句子中哪些词汇用得好并突出这一点?请用记号标出后，以啊，您的生活是多么简相!为总述句说一段话　　此环节，通过小组合作学习，读写结合，教师适时点拨、引导，让学生深刻领会周生活简朴的作风　　创设情境，升华情感　　1、展示师生采集有关周工作、生活状况的图片让学生观看　　2、让学生观看后用一句话说出自身的真切感受　　此环节通过观看图片，使学生对周敬爱之情得到进一步的升华　　点明题旨，朗读升情　　1、教师范读最后两个自然段，学生领会考虑　　①作者在回来的路上对自身说了什么?又想对全世界说什么?　　读这两个自然段时，应带着哪种心情读?　　2、教导学生有感情地朗读最后两个自然段，领会作者在回来的路上，激动不已，不断对自身说，又想对全世界高声说的情境和对周无比崇敬的热爱之情，并将这种真挚情感推向高潮。

　　此环节，主要是通过教师的朗读教导，让学生对的敬爱之情第三得到升华　　五、布置作业，强化练习　　1、背诵课文最后两自然段　　2、请以啊，您的工作是多么劳苦，生活是多么简朴!为总述句，写篇二百字左右的短文　　六、说板书设计下页更多语文小学六年级下册第13课《一夜的工作》说课稿 标签：学习方法小学学习方法。