小学各年段学生预习方法.doc

小学各年段学生预习方法低年级：“四画预习法”即：一画段儿，二画字儿，三画疑难处，四画好词句儿一画段儿”：先用阿拉伯数字标出自然段，并逐段朗读二画字儿”对照课后生字表中需要“学会”的生字，在课文中用“O ”画出，要求“会认”的生字，用“√”画出，这样在读课文时会对这些字有所重视，印象也比较深刻三画疑难处”就是指学生完成上面画法之后，再读课文时，在不明白的地方画上“？”，养成“边读边想”的好习惯四画好词句儿”就是指用波浪线画出自己喜欢的好词句画疑难处与好词句属于提高目标，学生可以自由选择评价：晚上读课文的情况由家长签字证明，如果连续两周都为优秀可免除签字在书上的四画情况第二天早晨教师逐个检查学生的课本，画出几项得几朵小红花每周一总结，根据得红花的数量颁发相应的激励章中年级：在四画的基础上，填写分层预习任务反馈表”☆课题： ☆1.预习时，我读了 遍课文，是读给 听的签名）☆2.课文生字词摘录： ☆3.课文的主要内容： 4.我最喜欢的人、事或句子（理由）： 5.我的疑问： 6.我了解到的相关课外信息： 这份预习反馈表的设计是有层次性的，打☆为必做题，其余为选做题学生可根据自身的能力进行选择评价办法：学生准备一个预习成果本，在第一页写上预习任务反馈表的所有内容，以后每次完成时，只需标好序号即可。

老师检查时，只需将本子收起来检查，根据完成情况评出等级，奖励相应的激励章高年级:自主学习六部曲即：读课文——圈划写——查资料——理大框——会质疑——谈收获读课文：划出文中的生词,并尝试着自己解决； 圈划写：画出文章中的佳句以及感受最深的句子，写出自己的感受查资料：通过询问家长、查阅图书、上网搜索等方法查阅需要的资料，并能简要记录理大框：简单地概括出文章的主要内容，研读重点句段，体会文章表达的情感，确定文章的写作顺序会质疑：针对课文内容、重点词句，提出有价值的问题，并尝试着自己解决谈收获：整理自己的思路，谈谈自己读书收获杭州市育才教育集团（总校）语文教学常规之预习要求一年级 二年级 三年级四年级 五年级 六年级一学：跟磁带读课文三遍，试着读第一遍课文，遇到不认识的字，拼拼音节读准它二标：标出自然段的序号三圈：圈出课后的两类生字，并把这个生字在文中的新词文中画出来，再标拼音于课后认读字，并且口头组词，记住他们四说：说一说书上插图画了什么？自己编几句话或者小故事讲给家长听五读：读通课文最后把课文读三遍，要求读通顺一读：读课文至少三遍，读准生字的字音二圈：在文中圈出“我会认”生字并标上拼音读准。

三标：标出自然段的序号四写：写出“我会写”中的字的音序和部首口头组词五思：课文讲了一件什么事？一读：读通、读顺课文，标上自然段序号二圈：在文中圈出生字并在课后生字表中标上读音三写：给“我会写”的字写出部首、音序，并给每个生字组两个词在预习本上四思：课文究竟讲了一件什么事？一读：读课文、资料袋、不理解词语意思等相关内容，要求读通顺、正确流利二划：标自然段序号，划出文中会认的词语、佳句并把最喜欢的一段用☆标记三写：给课后的会写字注音组个词四思：用一两句话概括主要内容，并提出一个问题五查：查找与课文有关的资料（了解作者、写作背景等）一读：读通、读顺课文，尝试给课文分段二写：写出段意，课文主要写了什么？三标：标出“我会写”中的部首、音序四摘：摘录文中的重点语句，针对重点内容提出一二个问题五查：网上查阅背景资料一读：读课题想课文会写什么？读后说说课文写了些什么？标出自然段序号二抄：划出词语并抄写词语三查：查有关资料，解释不理解的词语四写：写出课文主要内容，摘录最喜欢的句段，说明理由五提：提出疑难问题。