小学五年级语文上册综合实践活动：有趣的汉字教案.doc

义务教育课程标准实验教科书五年级 上册第五组 综合性学习：遨游汉字王国有趣的汉字【教材分析】 “有趣的汉字”的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分 　字谜是中国特有的一种游戏形式《字谜七则》提供的字谜是一些范例有三种形式：①～④是字谜，⑤⑥是画谜，⑦是动作谜语 　　《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣 　　《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文它告诉我们，“册”，“典”，“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关课标表述】*对学习汉字有浓厚的兴趣，让学生感受汉字的音美、形美、意美让学生能根据兴趣爱好科学合理分工，学会制订研究计划感受汉字的悠久、神奇、有趣和美丽；激发学生探究汉字的欲望以及对汉字的热爱之情 【学习目标】　　1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划2.搜集、展示能够体现汉字神奇、有趣的相关文字以及图片资料，谈谈汉字的起源3.通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化的情感。

4.小组讨论列举歇后语中谐音汉字，说说自己的理解，增强合作意识5.学会正确使用汉字，养成自觉主动识字的习惯，并会借助汉语拼音认10个生字重点难点】策划并开展简单的小组活动，学写活动计划体会汉字的丰富有趣评价方案】1.通过四人小组合作的方式讨论并制定活动计划，评价目标1；2.通过课上小组展示，评价目标2；3.通过猜字谜游戏，读歇后语，谐音笑话，评价目标3、4见评价单第三、四题）4.通过指名读、同位互读等，关注学生是否认识了10个生字见评价单第一题）【教学过程】　　　　　　　　　　　　　　　制定和交流小组活动计划（一课时）　　1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇　　2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣　　3．分组：自由组合成合作小组每组7－8人，选出小组负责人 落实目标1　　4．制定计划：　　例：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“有趣的汉字”活动计划　　　　　　　　　　　活动时间：　x月x日　　　　　　　　　　　活动地点：　x　x家　　　　　　　　　　　活动内容：　（1）搜集或自编字谜　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）查找谐音笑话、谐音歇后语　　　　　　　　　　　　　　　　　（3）了解汉字的起源　　　　　　　　　　　成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

　　　　　　　　　　　分　　工：　　　　　　　　　　　　　组长：xx　搜集资料：xx　　　　　　　　　　　　　　编辑：xx　抄写：xx　　　　　　　　　　　　　　插图：xx　　　　　　　　　　　　　　日期：x月x日　　5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里 落实目标1　　搜集和调查资料（两课时）　　通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　交流活动成果（两课时）　　一、猜字谜　　1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多 落实目标3　　2．猜教材中列出的字谜　　（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长　　（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好　　（3）一点一横长，两点一横长你若猜不出，站着想一想　　（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐　　（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点　　（6）一些运动员在运动场接受记者采访当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜　　篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。

猜一猜，这几位运动员分别姓什么？　　3．小组同学间相互猜字谜　　4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林　杜　刘　孟　　5．刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？ 落实目标2　　二、有趣的谐音　　1．说谐音性歇后语　　（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱　　（2）读歇后语　　外甥打灯笼──照旧（舅）　　孔夫子搬家──净是输（书）　　小葱拌豆腐──清（青）二白　　上鞋不用锥子──真（针）好　　四月的冰河──开动（冻）了　　隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外　　（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果　　（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？ 落实目标3、4　　A 一连三座庙──　　B 石头蛋腌咸菜──　　C 隔着窗户吹喇叭──　　D 关公打喷嚏──　　（5）宣布答案：A 妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B 一言（盐）难尽（进）；C 名（鸣）声在外；　D 自我吹嘘（须）　　（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？　　（7）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。

　　2．谐音笑话 落实目标3、4　　（1）读一读　　（2）交流：看了笑话，你有什么感想？　　（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话　　　　　　　　（4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话　　三、汉字的起源 落实目标2　　　1．指名讲述：《仓颉造字》的故事　　　2．介绍：“仓颉造字”是一个传说其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的很多人都参与了这项伟大的创造活动　　　3．交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢哪一组给大家讲一讲？　　　4．一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》你还知道其它汉字的来历吗？　　　5．以小组为单位介绍　　　6．认读课后的十个生字 落实目标5　　四、畅谈收获　　　　本次综合实践活动，你有哪些收获呢？板书：有趣的汉字制定计划 感受神奇 时间 地点 字谜 谐音 内容 分工 造字 来历《有趣的汉字》评价单 评价内容评价方式评价标准一、 我会读外甥 舅舅 锥子 鸿雁 迂回 典礼 解剖 蛀虫 恭敬 搁浅小组评价1.读字音准确 ☆2.读轻声正确 ☆二、同音不同字,写出读音相同的两个字，再分别组词。

kè---( )---( )kè---( )---( )教师评价1.字读音正确☆2.组词正确 ☆三、你能写出歇后语本来的字么下雨天不戴帽---临（ ）到头上胸口上长草---心慌（ ）旗杆上放炮仗---想（ ）得高森林里生火---就地取材（ ）教师评价1.书写正确 ☆2.词语意思理解正确 ☆四、 开心猜字1.加倍才算多（ ） 2.一人不算小（ ）3.上小下大（ ） 3.又到村中（ ）4.人在云上走（ ） 5.二人同行（ ）教师评价1.猜字正确☆2.书写准确 ☆每做到一项在星星上打“√” 4。