不识庐山真面目全诗.doc

word资料可编辑修改——欢迎下载 不识庐山真面目全诗 篇一：不识庐山真面目 不识庐山真面目，只缘身在此山中”是出自宋代苏轼的《题西林壁》全诗是：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同不识庐山真面目，只缘身在此山中 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意思是：不管怎样变换角度，庐山呈现出的一峰一峦、一草一木具体的景致都不能代表庐山，无法反映出庐山的整体风貌这虽是苏轼登临庐山生发出的议论，但给后人带来的却是广泛的启示 “不识庐山真面目，只缘身山中这句诗出自苏轼写的《题西林壁》全诗是： 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同 不识庐山真面目， 只缘身山中这首诗前两句写景：庐山面貌千姿百态，从不同的角度看呈现出不同的风貌，而只能看到庐山的一峰一岭一丘一壑后两句写诗人由此产生的感悟：为无法看清庐山的整体风貌呢？原因很简单，身在庐山之中，视野受到了限制 生活中事情如此：旁观者清，当局迷现在“庐山真面目”生活中的成语，这首诗揭示的哲理也可以被大家 篇二：题目984ba6114431b90d6c85c754 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。

试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则 1．回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中 篇三：解读“不识庐山真面目,只缘身在此山中”(应振飚) 解读“不识庐山真面目，只缘身在此山中” “不识庐山真面目，只缘身在此山中”出自北宋诗人苏轼的《题西林壁》。

全诗是：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同不识庐山真面目，只缘身在此山中”这首诗是在苏轼被降职后由黄州到汝州任职，途经九江时，在庐山游玩，看到的美景和自己的感想苏轼是北宋著名散文家、书画家、词人、诗人，字子瞻，号“东坡居士”，是古代“唐宋八大家”之一他写的诗词还有《饮湖上初晴后雨》、《冬景》等不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意思是：不能辨认庐山的真实面目，只因为身在庐山之中，只能看到庐山局部的景物，而不能看到庐山的全貌这两句诗是诗人对游山的体会，告诉我们这样一个道理：要认识事物的真相和全貌，必须客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论现在，人们常常引用这两句诗警示自己和别人精品模板，内容来源网络整理，如有侵权，联系删除。