小学语文《太阳》教案(11篇).docx

小学语文《太阳》教案(11篇) 小学语文《太阳》教案(篇1) 教学目标： 1、学习本课生字新词，理解词义 2、初读课文，了解各段大意，理清段意 3、讲读课文（13）学习太阳的远、大、热三大特点 教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处 课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料 教学过程： 一、启发谈话，板书课题10、太阳 二、交流预习成果： 1、字词方面： 兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估计（gu） 杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao） 2、词义： 传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述 估计：对事物所作的大概推断 繁殖：繁育，生殖后代 寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉 三|、自渎课文，说说各段的大意 （一）1、太阳远 2、太阳大 3、太阳热 4、太阳与我们的关系密切 5、太阳与风雪的关系 6、太阳与风 7、太阳与杀菌 8、太阳与地球 （二）文章共分两大部分： 第一段（13）：介绍太阳远、大、热的三大特点。

第二段（48）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系 四、读第一自然段 a)出示幻灯；后羿射日故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出 b)生自由读，找出答案汇报 （1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词 （2）太阳与地球相距：150000000公里板书） 步行，日夜不停地走：3500年 坐飞机：20几年 （3）箭哪能射得到呢？（反问句） 箭根本射不到 c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到后羿射日只是个传说，这种说明方法叫列数字指导朗读出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处 五、讲读二、三自然段 师导：明方法除了列数字，还有作比较、打比方、举例子等方法，文章在介绍太阳的大、热这两大特点时，是怎么写的，分组讨论学习后交流 a)太阳的热用了列数字、举例子、打比方的说明方法板书） （找出相应的句子，练习朗读，读中体会 b)太阳的大用了列数字、作比较、打比方的方法 （找出句子，读中体会 六、分组朗读太阳的几大特点，深入体会说明方法的好处。

七、用上本课的说明方法，向大家介绍你课外了解到的有关太阳系中的行星、恒星的特点分小组交流、练说，各组选代表交流 八、作业： 课后运用本课学到的说明方法，介绍一样事物 小学语文《太阳》教案(篇2) 1、学会j、q、_3个声母，读准音，认清形，正确书写，小学语文第一册《j q _》教学设计 2、初步掌握ü上两点省写规则 3、学会j、q、_与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、_开头的三拼音节 重点是学会j、q、_三个声母，认清形、读准音，能正确书写学会j、q、_与ü相拼两点省略的规则 难点是j、q、_与ü相拼时，ü上两点省略，小学一年级语文教案《小学语文第一册《j q _》教学设计》 1、配合学习j、q、_发音的录音带；j、q、_的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板 教学内容：学会j q _3个声母，读准音，认清形，正确书写 1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作 2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h lk （自由读——指名读） 3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：ft n m d p b。

同桌互读——指名读） 4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼 小学语文《太阳》教案(篇3) 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空高山、田野、街道、校园，到处一片清凉 我画了个金黄的太阳，送给秋天果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜 我画了个红红的太阳，照亮冬天阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸 春天，春天该画什么颜色呢？哦，画个彩色的因为春天是个多彩的季节 四个太阳（第二课时） 一、复习导入 师：第一次为大家上课，送大家一个游戏作为见面礼，愿意接受挑战吗？请仔细听游戏规则：要求你们光动嘴但不发出声音，我来猜，一起合作读生字（67个生字） （过程略） 师：真厉害，这些字你们都认识，我也很厉害吧，全猜出来了看样子我们的初次见面合作很愉快啊相信我们一定也能合作上好第18课《四个太阳》（课件出示课题，学生引读） 师：昨天，我们已经挑选了两个我们喜欢的太阳进行了学习，我为什么要画个绿绿的太阳送给夏天呢？（学生回答后齐读第一自然段）我为什么要画个红红的太阳送给冬天呢？[温暖]朗读。

二、品读课文 师：我还画了金黄的太阳和彩色的太阳又要送给谁呢？为什么呢？请挑选你喜欢的太阳，到课文中去找一找，带着问题仔细地读一读你们愿意先送出哪个太阳呢？（根据孩子的意愿选择学习第二或第四段） 1、彩色的太阳 （引导学生说完整的句子我要把彩色的太阳送给春天） 师：为什么要送给春天彩色的太阳呢？[春天是个多彩的季节] 是啊，送给多彩的春天最好的礼物就是彩色的太阳了 师：那让每个四人小组都一起来合作完成这份珍贵的礼物吧！ 你觉得这个彩色的太阳该有什么颜色呢？先把你的理由说给同组的伙伴们听，要是大家都赞同，你就为你们组的太阳添上色彩 （小组合作完成彩色太阳图） 师：多棒的礼物啊，让我们一起来欣赏 小组汇报引导学生说完整的话我为太阳加了__颜色，因为春天） 师：让我们把礼物送给美丽的春天多媒体演示春天图集） 师：同学们用你了解的词语来赞美这美丽的春天吧春天是个的季节） [预设：桃红柳绿、百花争艳、百鸟争鸣] 师：是啊，春天的景色那么美，怪不得课文中要说[因为春天是个多彩的季节] 师：如此多彩的春天，我们又画了彩色的太阳送给她，希望春天[预设:：更美丽、更多彩] 多么美好的愿望啊，课文中的小朋友也有着和你们一样的心愿，让我们回到课文中去体会。

师生对读、男女对读） 2、金黄色的太阳 师：为什么要送金色的太阳给秋天呢？ （学生自由回答） 师：是啊，果园里果子熟了都有哪些果子呢？ （指导学生说完整：秋天，果园里__熟了） 师：那么多水果，所以我们说果园里，果子熟了（读出丰收的喜悦） 师：怪不得，（课件出示：指读金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜） 什么叫邀请啊？你是小落叶的话，你会邀请谁，怎么邀请？ 请你在作为上和前后桌同学演一演 （找一个小伙伴和他合作演一演指两组小朋友表演集体表演） 师：送给秋天的礼物有什么心愿呢，让我们再来读读课文，相信只要用心读，答案不说你也知道 三、拓展升华 1，配上音乐，朗读全文 2，我们画一个红红的太阳给_________，画一个金黄的太阳给________，画一个绿绿的太阳给________，画一个彩色的太阳给_________ 3，为什么这四个太阳要送给不同的季节呢？ （希望） 4，能画出这么美的四个太阳的我该是什么样的孩子啊？ （善良的） 5，一个太阳藏着一个心愿，课文中四个太阳就是四个心愿。

我们小朋友一定也和小作者一样，有许多许多美好的心愿，让太阳把我们的心愿带上天空，帮我们实现吧！你想画一个什么太阳呢？（学生说说自己准备画什么样的太阳） 6，把同学们这么多美好的心愿结合起来，也许我们就能组成一篇新的课文学生自由发挥，组合课文） 四、课外作业 任选一 1、选择你喜欢的一段或几段背一背 2、课外把自己最想画的太阳画下来，并把自己的心愿写下来 小学语文《太阳》教案(篇4) 安徽蚌埠市凤阳路第一小学 晏 艳 教材分析： 《种一片太阳花》是四年级下册第三单元《花》中的一篇主体课文这是一篇文辞优美、意境隽永的文章课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事全文共四个部分，先交代了种太阳花的原因，接着写太阳花从种子落地到一齐开放的过程，再写单独一朵太阳花的生命极其短促，最后写来年还种太阳花，表现了人对花的爱恋，花对人的启迪文章虽然短小，却生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪 设计理念： 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践要珍视学生独特的感受、体验和理解。

师生共同“披文入境”，感悟文本、走进文本，与文本对话指导学生品词品句地读书，使他们与作者在情感上产生共鸣，在理解语言文字的过程中理解课文内容 教学目标： 1、自主学习本课的15个生字，能联系具体的语言环境理解词语的意思 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容 3、紧扣课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，用心体会太阳花的与众不同，联想到具有太阳花品格的'人 4、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法 教学难点：研读课文第九自然段，体会为什么重点写单独的一朵花 1、在我们的生活中有很多美好的事物，其中，花往往是最具代表性的，同学们，你们喜欢花吗？你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗？（注意引导学生说出花的特点、品格等 2、刚才我们讲了很多花，他们都有美丽之处，同学们讲的很好，还说到了有的花已经是某种品质的象征了，如梅花的坚贞，荷花的清高等 今天这节课，我们来认识一种太阳花（板书：太阳花），让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力看到这个题目，你最想从课文中了解什么？（指名回答） （学生可能会说出：太阳花的样子，为什么种太阳花，种太阳花有什么好处等。

教师可板书在黑板上 1、同学们想了解的真不少！有一些问题我们通过预习就可以解决；有些问题我们可以在学习中共同解决那就请你带着自己的问题，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把不明白的地方做上标记，多读几遍 2、学生自学，教师随机指导 3、小组内检查生字掌握情况，交流读文体会，解决不懂的问题等 4、谁愿意当小老师带着我们读一读生字？出示： 5、采用“开火车”读、指名读等教师重点指导“躁、圃”的读音 6、你觉得哪些字比较难写，有什么好建议吗？重点指导“斓、婪”的书写采用分析字形、书空、练写、组词练习等方式加深记忆 7、将自己在预习中理解的词语意思和同学交流一下重点理解“乍”的字义 8、总结：刚才，有的小组在一起交流识字方法，有的小组在小组长的带领下共同思考解决问题 9、看来大家对生词掌握的不错课文读得怎么样了？谁想读给大家听听？（指名分段读课文注意评价 1、自然界里有很多美丽的花儿，可为什么他们要选择种太阳花呢？ （1）教师范读，学生边听边思考，画出有关的语句课文第一自然段） 2、把你的感受通过朗读表现出来吧齐读第一自然段。

3、通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉？（学生回答。