小学六年级下册语文讲义-学阅读——火眼金睛-概括人物品格(含答案)-全国通用.docx

学阅读——火眼金睛，概括人物品格知识点拨写人文章在记叙文阅读中不可忽视这类文章的主旨就是要表现人物的品质、性格以及思想品质等等所以，把握人物的思想品质，了解人物的性格特点就显得非常重要了，因此，概括人物的性格特点在阅读类题目中是非常常见的同时也是比较有难度的题目这类题目实际上是考查学生阅读写人记叙文时对刻画人物的各种方式的掌握及其作用的理解一、人物的性格品质主要表现在哪些方面？人物的个性特点有外在的体现，也有内在的体现外在主要表现在人物的外貌、动作、语言、神态等方面；内在的主要表现在人的心理、品质、气质、修养等方面常用的写人方法有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写二、抓住人物外貌特点，感知人物外貌描写主要包括对人物形体、面貌、表情、服饰等的描写单纯对表情进行的描写也叫神态描写这种描写方法可以告诉读者作品中人物的外在形象，使我们如见其人，更重要的是，外貌描写同样可以反映人物的性格特征、品质，表达作者的爱憎在阅读的时候，抓住描绘人物外貌及神态描写的句子，先分析外在特点，然后在特定的环境中思考分析体会人物情感例一：面如锅底，眼似铜铃，眉似扫把，络腮胡须象钢针身高一丈，手如蒲扇，头戴黑色英雄巾，身着皂袍，下穿大红灯笼裤，足蹬牛皮快靴，手使一对板斧。

例二：《金色的鱼钩》第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛第三次：⑴眉头拧成了疙瘩⑵脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意第四次：瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去三、抓住人物言语内容，领悟其心语言描写包括人物的对话和独白，通过只言片语可以揭示出人物的心理及性格，能够让我们如闻其声、如见其人例一：《孔乙己》孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆便排出九文大钱他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辨道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么”例二：《西游记》他三人将三个果各各受用那八戒食肠大，口又大，一则是听见童子吃时，便觉馋虫拱动，却才见了果子，拿过来，张开口，毂辘的囫囵吞咽下肚，却白着眼胡赖，向行者、沙僧道：“你两个吃的是甚么？”沙僧道：“人参果八戒道：“甚么味道？”行者道：“悟净，不要睬他！你倒先吃了，又来问谁？”八戒道：“哥哥，我吃的忙了些，不象你们细嚼细咽，尝出些滋味。

我也不知有核无核，就吞下去了哥阿，为人为彻已经调动我这馋虫，再去弄个儿来，老猪细细的吃吃行者道：“兄弟，你好不知足这个东西，比不得那米食面食，撞着尽饱象这一万年只结得三十个，我们吃他这一个，也是大有缘法，不等小可罢罢罢！够了！”那呆子八戒只管絮絮叨叨的唧哝：“人参果吃得不快活，再得一个儿吃吃才好四、抓住人物行为特点，品析其神动作描写，是指通过人物动作行为的描写，展示人物的性格人物的行动是他的思想性格的具体表现，描写人物富有典型意义的动作，可以使人物形象更加鲜明生动，给读者留下深刻的印象例一：林海音《迟到》(下雨天，我起床晚了，就想不去上学，赖在床上不起)爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声例二：《儒林外传》自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色诸亲六眷，都来问候，五个侄子，穿梭地过来陪郎中弄药到中秋以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，病重得一连三天不能说话晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。

还把手从被单里拿出来，伸着两个指头大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面”他就把头摇了两三摇二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了奶妇抱着儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念”他听了这话，两眼闭着摇头那手只是指着不动赵氏慌忙揩(kāi)揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了说罢，忙走去挑掉一茎众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气合家大小号哭起来，准备入殓(liàn)，将灵柩(jiù)停在第三层中堂内次早打发几个家人、小厮，满城去报丧族长严振先，领着合族一班人来吊孝；都留着吃酒饭，领了孝布回去五、通过人物心理，感受人物形象心理描写有助于揭示人物思想性格、烘托气氛、突出人物的精神世界等人物的心理描写一般与语言、动作描写融合在一起，用同样的方法来感知和理解例一：《骆驼祥子》他忽然想起来，今年是二十二岁由于父母死得早，他忘了生日是在哪一天自从到城里来，他没过一次生日好吧，今日买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，并且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。

怎样过这个“双寿”呢？祥子有主意：头一个买卖必须拉个穿得面子的人，绝对不能是个女的最好是拉到前门，其次是东安市场拉到了，他应当在最好的饭摊上吃顿饭，如热烧饼夹爆羊肉之类的东西吃完，有好买卖呢就再拉一两个；没有呢，就收车；这是生日！小试身手10岁那年，父亲要给外地的叔叔打一个天黑了，我跟父亲深一脚浅一脚地去了10里以外的小镇邮局邮局早已下班管的是我家的一个远房亲戚，父亲让我喊他姨爹进屋时，他们一家正在吃饭父亲说明来意，姨爹“嗯”了一声，没动我和父亲站在靠门边的地方，一直等姨爹吃完了饭，剔完牙，伸伸懒腰，才说：“号码给我，在这儿等着5分钟之后，姨爹回来了，说：“打通了，费九毛五父亲赶紧从裤兜里掏钱，又让我赶快拿从乡下带来的绵梨不料，姨爹抬头瞥了一眼，大手一摆，大声说：“不，不要！家里多的是，你们去猪圈瞧瞧，猪都吃不完！”1在这个片段中，一共出现了几个人物，他们分别都是谁？2．你认为在这个小片段中，哪个人物描写得最详细又是从哪几个方面对其进行描述的呢3．读完这则材料，谈谈姨爹给你留下了怎样的印象？经典精讲拍卖会上的小男孩①美国海关一批被没收的脚踏车在发布公告后决定拍卖拍卖会上，每次叫价的时候，总有一个10岁出头的男孩子叫价，他总是以5块出价，然而，眼睁睁地看着别人以30元或40元把脚踏车买去。

拍卖会中间休息时，拍卖员好奇地问那个小男孩为什么不出较高的价格来买，男孩说，他手里只有5块钱②拍卖会又开始了，那男孩还是给每辆脚踏车相同的价钱，依然怅然若失地看着别人把一辆辆漂亮的脚踏车用较高的价格买了去③后来，聚集的观众开始注意到那个总是出价的男孩，他们在思考自己可以为这位可爱的男孩做点什么④拍卖会要结束了，这时只剩下一辆最棒的脚踏车，车身亮晶晶的，有多种排档、10段杆式变速器、双向手刹车、速度显示器和一套夜间电动灯光装置拍卖员问：“谁出价”⑤这次，站在最前面、几乎已经绝望的小男孩鼓起了最后一丝勇气，他轻轻地说了一声：“5块钱⑥拍卖员停止唱价，默默地站在那里⑦这时所有在场的人都看着这个小男孩，没有人出声，没有人举手，更没有人喊价拍卖员唱了三次价，大声说：“这辆脚踏车卖给这位穿短裤白球鞋的小伙子!”此语一出，全场响起了潮水般的掌声，那位小男孩脸上绽出了灿烂的笑容1．请你在文中找出3个表现小孩表情变化的词语，抄写到下面的横线上 2．一个10岁的小男孩，怀揣5元钱，竟敢去参加拍卖会，由此，你可以看出这是个怎样的小男孩。

3．整个故事几乎都是概述，然而，作者却细致地描述了最后一辆脚踏车的装备，你知道作者这样写的目的是什么吗？ 4．拍卖员停止唱价，所有的人没有举手，没有喊价，直至唱价三次，以5元卖出，全场响起了潮水般的掌声，说明了什么？ 课后练习题：成全善良那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，女儿是陪老人去医院看病的，正好跟我同路女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车车上早就人满为患，这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”女儿也说父亲身体硬朗着呢，站站就到了！那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。

但我发现女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的让我看得很疑惑公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适我不禁替他暗自庆幸：亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪医院很快就到了那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感谢我也下了车，拿出准备给朋友打，问清他在哪个病室也正因为我这样停了一停，我才听到了下面这段对话：“爸，伤口痛了吧”“一点点吧！”“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！”“人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……”我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套我不禁又想起车上的老人紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！1．写出下列词语的近义词看望——( ) 痛楚——( ) 避免——( )2．“车上早就人满为患”的意思是( )A．车上的人刚好坐满 B．车上的人特别多C．因为上来这些人而使车上人特别多3．“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良”这句话就这个故事而言，前一个善良指的是( )的善良，后一个善良指的是( )的善良。

4．文中哪句话可以表现出老人坐在座位上的痛苦，用横线画出来想一想你从中感受到什么？ 5．文中画线句子是一处什么描写你能知道这其中包含着女儿什么样的情感吗 。